Mosiáš 25

Vyzvěte studenty, aby přemýšleli o záznamech, které četli nebo slyšeli a které znázorňují, jak Pán někomu pomohl tím, že mu poskytl vedení, sílu, ochranu či vysvobození. Mohli byste jim navrhnout, aby se zamysleli nad příběhy v písmech, církevní historii nebo v životě členů rodiny nebo přátel. Můžete se například podělit o následující příběh, který vyprávěla jedna mladá žena, která šla sama cestou z kopce před svou skupinou během výletu jejich sboru:

„Varovný hlas, jistý, avšak tichý, řekl: ‚Vrať se.‘ Téměř jsem ho ignorovala, ale přišel znovu. Tentokrát jsem uposlechla a vrátila jsem se ke skupině. Když jsme šli dolů, uviděli jsme dva obrovské rozzuřené černé býky, kteří běželi do kopce. Ten větší na nás zíral a začal škrábat nohou do země. … Náš vedoucí kněžství odvedl jeho pozornost, a my jsme mohli přelézt plot do bezpečí.

Když jsme se vrátili do tábora, uvědomila jsem si, že kdybych bývala neuposlechla nabádání Ducha, byla bych těžce zraněná, nebo jsem mohla i zemřít. Věděla jsem, že o mě osobně Nebeský Otec pečoval a že mě ochránil. Jsem Pánu za ono varování velmi vděčná. Tato zkušenost posílila moje svědectví a dodala mi větší lásku k Pánu.“ („Turn Back“, New Era, Nov. 2010, 47.)

Požádejte jednoho nebo dva studenty, aby se podělili o příběh, o kterém přemýšleli a který v životě někoho jiného znázorňuje Boží dobrotivost a moc. Zeptejte se členů třídy:

• Jak vám pomáhá, když slyšíte o příkladech Boží dobrotivosti a moci v životě druhých?

Shrňte Mosiáše 25:1–6 tím, že vysvětlíte, že poté, co Limhiův lid a Almův lid (všichni byli potomky lidu Zenifova) unikli z poroby a spojili se s lidmi, kteří žili v Zarahemle, král Mosiáš přečetl jejich záznamy celému lidu. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Mosiáše 25:7 a vyhledali při tom společnou odpověď lidu na onen záznam o tom, jak Bůh jednal s lidem Zenifovým. Požádejte některého studenta, aby se podělil o to, co našel.

Překreslete na tabuli následující tabulku. Vysvětlete, že v Mosiášovi 25:8–11 se dovídáme více o tom, jak lidé zareagovali na záznam o Zenifově a Almově lidu. Vyzvěte studenty, ať v uvedených odkazech na verše z písem vyhledají to, co lidé slyšeli a jaké měli ohledně toho pocity. Příklad odpovědí na první odkaz je uveden v závorce.

Poté, co měli studenti dostatek času na to, aby si prostudovali odkazy na verše z písem, požádejte některé z nich, aby napsali na tabuli, co našli. Požádejte studenty, ať shrnou, čemu se z Mosiáše 25:8–11 naučili, tím, že uvedou ty zásady z těchto veršů, které by mohli vztáhnout na sebe. Zatímco studenti odpovídají, pomozte jim uvědomit si, že když studujeme záznamy Božího jednání s druhými, můžeme pociťovat radost a vděčnost za dobrotivost Boží. (Při čtení těchto veršů si studenti mohou také povšimnout smutku a ztráty, jež pramení z hříchu.)

• K jakým zdrojům se můžeme obracet, abychom se dověděli o zkušenostech druhých s dobrotivostí Boží? (Odpovědi studentů pište na tabuli. Možné odpovědi: písma, proslovy z generální konference, církevní časopisy, životopisy církevních vedoucích a dalších lidí a rodinné historie.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad nějakou zkušeností, kdy se dověděli o Boží dobrotivosti k druhým ze zdrojů, které jsou uvedeny na tabuli.

• Jaký to pro vás mělo užitek, když jste se dověděli o Boží dobrotivosti k druhým z jednoho z těchto zdrojů?

• Jaký by podle vás mohlo mít trvalý vliv na někoho to, když by se pravidelně učil o Boží dobrotivosti a o tom, jak Bůh jedná s druhými?

Povzbuďte studenty, aby podle svých možností věnovali čas tomu, aby si zvolili jednu z možností uvedených na tabuli a vyhledali inspirující příběhy o Boží dobrotivosti.

Připravte studenty na studium o organizaci a učení Církve mezi Nefity tím, že jim položíte tuto otázku:

• Navštívili jste někdy jiný než svůj domovský sbor nebo domovskou odbočku? Jakých podobností mezi vaším domovským sborem nebo odbočkou a sborem nebo odbočkou, kterou jste navštívili, jste si všimli?

• Jak vám pomáhá to, když vidíte, že organizace a učení Církve jsou stejné v každém sboru nebo odbočce?

Shrňte Mosiáše 25:14–17 tím, že vysvětlíte, že poté, co Mosiáš promluvil k lidem a předčítal jim, vyzval Almu, aby je učil. Král Limhi a jeho lid pak požádali o to, aby byli pokřtěni. Alma je pokřtil a začal organizovat Církev po celé zemi.

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Mosiáše 25:18–22. Vyzvěte členy třídy, ať se zaměří na to, jak byla Církev mezi Nefity v Almově době zorganizována a řízena. Abyste studentům pomohli porozumět tomu, že organizace Církve dbá na to, aby všichni členové mohli obdržet pravdu, položte jim otázky podobné těmto:

• Jak se Církev, která byla mezi Nefity, podobá Církvi v dnešní době? (Máme sbory a odbočky, které jsou jako různé skupiny, o nichž je zmínka v Mosiášovi 25:21. Presidenti odboček, biskupové a presidenti kůlů jsou jako kněží a učitelé, kteří řídili Církev v Almově době.)

• Jaké pravdy zdůrazňovali podle Mosiáše 25:15–16, 22 kněží a učitelé Církve v době Mosiášově? (Mohli byste zdůraznit, že Pán poskytl v posledních dnech podobné pokyny rodičům, církevním vedoucím a misionářům. [Viz NaS 15:6; 19:31; 68:25.])

• Proč je důležité učit neustále o pokání a víře v Boha?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Mosiáše 25:23–24 a vyhledali slova, která popisují požehnání, jež obdrželi ti, kteří vstoupili do Církve Boží.

• Jaká požehnání lidé obdrželi díky tomu, že byli pokřtěni a vstoupili do Církve Boží?

• Jak Pán požehnal vám díky vašemu členství v Církvi?

Napište na tabuli tuto zásadu: Když na sebe vezmeme jméno Ježíše Krista a budeme podle toho žít, Pán na nás bude vylévat svého Ducha.

Vydejte studentům svědectví o tom, že požehnání, která jako členové Církve zakoušejí, se mohou znásobit, budou-li studenti dodržovat své smlouvy a přijímat Ducha.