2. Nefi 2 (1. část)

Pomozte studentům poznat, že 2. Nefi 2 se týká jejich života, tím, že je požádáte, aby přemýšleli o někom, koho znají, kdo čelí vážným těžkostem a strastem. Vyzvěte je, aby přemítali o tom, jakými slovy by tohoto člověka mohli povzbudit. Požádejte je, aby se připravili na to, že se o své myšlenky podělí se třídou.

Vysvětlete, že 2. Nefi 2 zaznamenává Lehiova slova k synovi, který si prožil těžkosti. Vyzvěte studenty, aby si přečetli 2. Nefiho 2:1. Požádejte je, aby určili, kterého syna zde Lehi učí (Jákoba) a co bylo příčinou synova utrpení (hrubost jeho bratrů). Poté studenty vyzvěte, aby si přečetli 2. Nefiho 2:2–3. Mohli byste navrhnout, aby si označili slova a části textu, jež popisují, co pro Jákoba učiní Pán.

Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli. Poté jim položte následující otázky, abyste jim pomohli porozumět tomu, že Pán může posvětit naše strasti k našemu prospěchu:

• Jaký význam pro vás mají slova „posvětí strasti tvé ku prospěchu tvému“? (Možná bude nutné vysvětlit, že posvětit znamená zasvětit nebo učinit svatým.)

• Kdy jste byli svědky toho, že Pán může posvětit naše strasti k našemu prospěchu?

Vysvětlete, že Lehi učil Jákoba a své ostatní syny o Pádu Adama a Evy. Mohli byste vysvětlit, že slovo „pád“ se týká stavu, který postihl Adama a Evu a jejich potomky díky tomu, že Adam a Eva se v zahradě Eden rozhodli pojíst ze zakázaného ovoce.

• Mezi čím dal Pán Adamovi a Evě v zahradě Eden vybrat? (Umožnil jim, aby si vybrali, zda pojí ze zakázaného ovoce, či nikoli.)

• Proč, jak se píše ve 2. Nefim 2:15, jim Pán umožnil, aby si vybrali? („Aby uskutečnil věčné záměry své ohledně smyslu člověka.“ Mohli byste studentům navrhnout, aby si tato slova označili.)

• Jaké věčné záměry Bůh ohledně nás má? (Dát nám příležitost obdržet věčný život a stát se takovými, jako je On. Mohli byste povzbudit studenty, aby si to poznamenali do písem vedle slov „věčné záměry“. Mohli byste je také požádat, aby si přečetli Mojžíše 1:39.)

Překreslete následující tabulku na tabuli, druhý řádek v obou sloupcích nechte prázdný. (Mohli byste navrhnout, aby si studenti tabulku překreslili do svého studijního deníku nebo studijního zápisníku.)

Požádejte některého studenta, aby pro třídu zapisoval na tabuli. Požádejte studenty, aby si prostudovali 2. Nefiho 2:19–25 a vyhledali 1) jaké následky by mělo to, když by Adam a Eva nepojedli ze zakázaného ovoce a nepadli a 2) jaké následky přinesl Pád. Požádejte studenta u tabule, aby odpovědi studentů zapisoval do tabulky. Mezi odpověďmi by měly být ty, jež jsou uvedeny výše (kromě informace o fyzické a duchovní smrti, která bude přidána později).

Vyzvěte studenty, aby si prošli své odpovědi pod nadpisem „Bez Pádu“.

• Jak by podmínky v zahradě Eden bránily Adamovi a Evě v tom, aby činili pokrok v plánu spasení Nebeského Otce? (Viz 2. Nefi 2:22–23.)

Vyzvěte studenty, aby si prošli své odpovědi pod nadpisem „Následkem Pádu“. Zajistěte, aby studenti pochopili, že díky tomu, že jsme potomky Adama a Evy, jsme i my podrobeni stavu, do kterého se po Pádu dostali. (Viz 2. Nefi 2:21.)

• Slova „obdělávati zemi“ znamenají, že poté, co byli Adam a Eva vyhnáni ze zahrady, museli pracovat, aby získali potravu. Jak nám podle vás práce pomáhá činit pokrok v plánu Nebeského Otce?

• Jak by Adamovi a Evě schopnost mít děti mohla pomoci stát se více takovými, jako je Nebeský Otec? Jak důležitá je v plánu Nebeského Otce rodina?

• Jak nám může příležitost zažívat radost a bídu pomáhat činit pokrok v plánu Nebeského Otce?

Poté, co tyto otázky proberete, zdůrazněte, že Pád Adama a Evy je nezbytnou součástí plánu štěstí Nebeského Otce.

Poukažte na to, že 2. Nefi 2:25 je pasáží z mistrovství v písmu. Můžete studenty povzbudit, aby si verš označili. Verš je krátký, proto byste mohli věnovat čas tomu, že studentům pomůžete naučit se ho zpaměti.

Vysvětlete, že ačkoli nám Pád otevřel cestu k pokroku, přinesl na tento svět také bolest, utrpení, hřích a smrt. Pomozte studentům, aby prohloubili své porozumění této pravdě tím, že některého z nich požádáte, aby přečetl 2. Nefiho 9:6. Poté požádejte jiného studenta, aby přečetl Helamana 14:15–17. Požádejte členy třídy, aby hledali následky Pádu popsané v těchto verších.

• Čemu nás tyto verše učí o Pádu? (Přinesl fyzickou smrt, která je smrtí těla, a duchovní smrt, která je stavem, ve kterém jsme odříznuti z přítomnosti Boží. Napište na tabuli Jsme podrobeni fyzické i duchovní smrti pod kolonku „Následkem Pádu“.)

Pomozte studentům přemýšlet o tom, jakým způsobem zažívají následky Pádu uvedené na tabuli, tím, že je povzbudíte, aby v duchu přemítali o následujících otázkách. (Otázky čtěte pomalu a dělejte mezi nimi odmlky, aby studenti měli na přemítání dost času.)

• Jaké jsou některé z příčin bídy v tomto životě?

• Proč je smrt nezbytnou součástí plánu spasení?

• Jak nám mohou problémy a utrpení pomáhat učit se a růst?

Vysvětlete, že když porozumíme tomu, jak nás Pád ovlivňuje, uvědomíme si, že potřebujeme Usmíření Ježíše Krista. Přečtěte tato slova presidenta Ezry Tafta Bensona:

„Tak jako člověk vskutku netouží po jídle, dokud není hladový, právě tak netouží po Kristově spasení, dokud neví, proč Krista potřebuje.

Nikdo náležitě a pořádně neví, proč potřebuje Krista, dokud neporozumí nauce o Pádu a o jeho účinku na celé lidstvo a dokud tuto nauku nepřijme. A žádná jiná kniha na světě nevysvětluje tuto životně důležitou nauku tak dobře jako Kniha Mormonova.“ („The Book of Mormon and the Doctrine and Covenants“, Ensign, May 1987, 85.)

Poté, co měli studenti dostatek času na přemítání o těchto otázkách, vystavte obrázek Spasitele. Podělte se o své svědectví, že Ježíš Kristus nás skrze Usmíření vykupuje z následků Pádu a nabízí nám vykoupení z našich hříchů.

Vyzvěte několik studentů, aby jeden po druhém četli verše ze 2. Nefiho 2:5–10, 21 a Almy 7:11–13. Požádejte členy třídy, aby v těchto verších hledali části textu, které ukazují, co pro nás Spasitel učinil, aby nás vykoupil z následků Pádu a z našich osobních hříchů. (V souvislosti s 9. veršem byste mohli vysvětlit, že přimluvit se znamená prosit za jiného člověka nebo vystupovat v jeho prospěch.) Pomozte studentům rozebrat nalezené části textu pomocí následujících otázek:

• Které části textu v těchto verších ukazují, že Spasitel nás skrze Usmíření vykoupí z fyzické smrti?

• Které části textu ukazují, že nás Spasitel vykoupí z duchovní smrti (kterou je odříznutí z přítomnosti Boží)?

• Které části textu ukazují, že nás Spasitel může vykoupit z našich hříchů?

• Které části textu ukazují, že nám Spasitel může pomáhat v dobách zkoušek, jakými jsou například nemoc a bolest?

Co musíme podle 2. Nefiho 2:7–9, 21 dělat, abychom obdrželi všechna požehnání dostupná skrze Usmíření? (V souvislosti se 7. veršem byste mohli vysvětlit, že člověk, který má „srdce zlomené a ducha zkroušeného“, je pokorný a připravený řídit se vůlí Boží. Takový člověk pociťuje hluboký zármutek nad hříchem a upřímně touží činit pokání.)

Poté, co tyto otázky proberete, požádejte studenty, aby si pro sebe prozkoumali zadané verše a hledali části textu, které pro ně mají zvlášť velký význam. Požádejte studenty, aby se rozdělili do dvojic a podělili se ve dvojicích o to, co si vybrali. Vyzvěte je, aby se podělili o to, proč pro ně tato slova mají velký význam.

Vyzvěte jednoho nebo dva studenty, aby pro třídu shrnuli, proč je Pád nezbytnou součástí plánu spasení Nebeského Otce. Poté je požádejte, aby se podělili o své pocity ohledně toho, jak nás Usmíření Ježíše Krista vykupuje z Pádu.