Jákob 5:52–77; Jákob 6

Před začátkem hodiny nakreslete na tabuli obrázek tří stromů.

Připomeňte studentům, že v předchozí lekci začali studovat Zenosovu alegorii o ušlechtilém a divokém olivovníku uvedenou v Jákobovi 5. Na konci předešlé lekce přinášely všechny stromy ve vinici divoké ovoce. (Viz Jákob 5:30–42.) To představovalo velké odpadlictví.

Pro zopakování předchozí lekce rozdělte studenty do dvojic. Ať každá dvojice diskutuje o odpovědích na následující nedokončené věty (věty byste mohli napsat na tabuli):

1. Pán vinice představuje …

2. Snaha pána vinice zachránit stromy představuje …

3. Jednou z věcí, které jsem se naučil o Ježíši Kristu ze slov a činů pána vinice, je …

4. Poté, co se všechny stromy i ovoce na vinici zkazily, se pán rozhodl …

Poté, co studenti prodiskutují uvedené věty ve dvojicích, projděte jejich odpovědi krátce s celou třídou. Až budou studenti prezentovat své odpovědi na první dvě věty, ujistěte se, že rozumějí tomu, že pán vinice představuje Ježíše Krista a že jeho snaha zachránit stromy představuje Spasitelovu snahu pomoci Jeho lidu se k Němu navrátit. Při doplňování třetí věty se studenti mohou podělit o různé cenné zkušenosti a zásady. Ať si studenti zkontrolují svou odpověď na čtvrtou větu tím, že si nalistují Jákoba 5:51, kde se píše, že pán se rozhodl ušetřit vinici „ještě chvíli“.

Vysvětlete, že dnešní lekce se zaobírá závěrečnou částí alegorie, která představuje poslední dny, včetně znovuzřízení evangelia.

Poukažte na to, že pán vinice se rozhodl zachránit vinici tím, že narouboval více větví. Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Jákoba 5:52–58. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na to, co pán udělal pro to, aby posílil větve a kořeny. (Pomozte studentům uvědomit si, že pán vinice narouboval větve z přirozených stromů zpět na jejich původní strom – tento strom představuje dům Izraele. Poté narouboval větve z tohoto stromu na ostatní přirozené stromy. Také vhodil nejhořčejší větve do ohně. Ke znázornění tohoto vysvětlení můžete použít stromy nakreslené na tabuli. Mohli byste například smazat větev u jednoho stromu a nakreslit novou větev na jiný strom.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jákoba 5:59. Vyzvěte členy třídy, aby se při tom zaměřili na to, co si pán vinice přál, aby tyto kroky přinesly kořenům stromů.

• Co si pán vinice přál, aby se stalo s kořeny? (Chtěl, aby mohly „nabýti síly“.)

Připomeňte studentům, že v této době všechny stromy přinášely špatné ovoce, což představuje celý svět ve stavu odpadlictví. Vysvětlete, že když kořeny nabudou síly, změní se větve v celé vinici, „a tak … dobré může přemoci zlé“. (Jákob 5:59.)

Ujistěte se, že studenti rozumějí, že tyto verše učí tomu, že vliv smluv evangelia umožňuje dětem Nebeského Otce překonat hřích a rozvinout spravedlivost.

• Jak nás mohou smlouvy evangelia posilovat? Jak vaše smlouvy ovlivnily nebo ovlivňují váš život? (Mohli byste se podělit o vlastní pocity a svědectví týkající se této zásady.)

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Jákoba 5:61–62 a zaměřili se na to, co řekl pán vinice svým služebníkům, aby udělali, a proč je k tomu vyzval.

• Služebník na začátku alegorie představuje proroky Páně. Koho může představovat množství služebníků v Jákobovi 5:61? (Pomozte studentům uvědomit si, že tito služebníci mohou představovat všechny členy Církve: proroky a apoštoly, generální a místní vedoucí Církve, misionáře, domácí učitele, navštěvující učitelky a kohokoli, kdo je zapojen do Pánova díla.)

• Co je významného na použití první osoby čísla množného v Jákobovi 5:61–62 (abychom mohli pracovati, abychom mohli připraviti, pojďme a pracujme)? (Pán pracuje s námi. Na konání Jeho díla nejsme sami.)

• Co je podle Jákoba 5:62 zvláštní na době, ve které byli tito služebníci povoláni k práci? (Bylo to „naposledy“, kdy šel pán prořezávat vinici. Proroci se o této poslední době zmiňují jako o „dispensaci plnosti časů“. Viz například Efezským 1:10 nebo NaS 128:20.)

Abyste studentům pomohli uvědomit si, jak se tato část alegorie vztahuje na ně samotné, požádejte některého z nich, aby přečetl následující slova staršího Deana L. Larsena ze Sedmdesáti:

„[Nyní] je ta doba, během níž Pán a Jeho služebníci naposledy vynakládají veliké úsilí, aby přinesli poselství pravdy všem národům země a aby získali zpět potomky dávného Izraele, kteří ztratili svou pravou totožnost. …

„Přišli jste na svět v době, kdy byly položeny základy tohoto velikého díla. Evangelium bylo naposledy znovuzřízeno. Církev je zavedena téměř ve všech částech světa. Jeviště je připraveno pro sehrání závěrečných dramatických scén. Vy budete hlavní představitelé. Vy patříte mezi poslední dělníky na vinici. … Toto je služba, pro kterou jste byli vybráni.“ („A Royal Generation“, Ensign, May 1983, 33.)

• Jak vás ovlivňuje vědomí toho, že jste povoláni k tomu, abyste sloužili s Pánem během tohoto závěrečného období práce?

• Kdy jste například pociťovali, že Pán pracuje s vámi, zatímco jste konali Jeho dílo?

• Jaké příležitosti máte ke službě Pánovi a k tomu, abyste druhým pomáhali přinášet „dobré ovoce“? (Studenti mohou zmínit své církevní povolání a úkoly; svou zodpovědnost pomáhat členům rodiny, přátelům a dalším lidem přilnout těsněji ke Spasiteli; a příležitost, kterou budou mít, sloužit Pánu jako misionáři na plný úvazek.)

Napište na tabuli odkaz Jákob 5:70–75. Uveďte tyto verše tím, že vysvětlíte, že učí o vztahu, který má Pán se svými služebníky. Také popisují, čeho jsou Pán a Jeho služebníci schopni dosáhnout, když pracují společně. Vyzvěte studenty, aby si tyto verše přečetli a vybrali z nich jeden verš, který obsahuje jejich oblíbený popis toho, jaký vztah má Pán se svými služebníky. Poté, co měli studenti dostatek času na čtení, požádejte několik z nich, aby řekli, který verš si vybrali, proč se jim líbí a jak jim může pomáhat při službě Pánu.

Během této činnosti se ujistěte, že studenti rozumějí tomu, že Pán nám slibuje radost, zatímco s Ním pracujeme na uskutečňování Jeho díla. Abyste studentům pomohli prohloubit jejich porozumění Jákobovi 5:70–75, zvažte možnost položit tyto otázky:

• Co pán vinice slíbil těm, kteří s ním pracovali? (Viz Jákob 5:71, 75.) Kdy jste například pociťovali radost při konání Pánova díla?

• Jaký má podle vás význam skutečnost, že služebníci pracovali „s veškerou mocí“ a „s veškerou pílí“? (Viz Jákob 5:72, 74.) Jaká ponaučení si můžete vzít z těchto slov, zatímco sloužíte Pánu?

Zakončete tuto část lekce tím, že studenty vyzvete, aby si ve svém studijním deníku nebo zápisníku odpověděli na následující otázku (mohli byste ji napsat na tabuli):

• Zatímco přemýšlíte o příležitostech, které máte ke službě Pánu, jak budete při této službě uplatňovat pravdy, o kterých jsme mluvili při studiu Jákoba 5?

Poté, co studentům necháte dostatek času na psaní, požádejte jednoho nebo dva z nich, aby přečetli své odpovědi ostatním.

Uveďte stručně Jákoba 6 tím, že vysvětlíte, že tato kapitola obsahuje Jákobovo shrnutí důležitých pravd z alegorie o ušlechtilém a divokém olivovníku.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Jákoba 6:4–6. Vyzvěte polovinu třídy, aby se zaměřila na to, co Jákob chtěl, aby se jeho lid naučil o Pánu. (Že Pán pamatuje na svůj lid, že „lne k [nim]“ a že Jeho „rámě milosrdenství je k [nim] vztaženo“. Možná bude potřeba vysvětlit, že slovo lnout v těchto verších znamená něčeho nebo někoho se pevně držet.) Druhou polovinu třídy vyzvěte, aby se zaměřila na to, k čemu Jákob povzbuzoval svůj lid, že má na základě této znalosti dělat. (Aby nezatvrzovali srdce, aby činili pokání, aby přišli k Pánu „s celým úmyslem srdce“ a aby „lnuli k němu, jako on lne k [nim]“.) Poté, co se studenti podělili s ostatními o to, co zjistili, se zeptejte:

• Jak Jákob popsal Pána? Co pro vás znamená to, že Pánovo „rámě milosrdenství je k vám vztaženo“?

• Co z toho, co jste se dozvěděli o Pánu z alegorie o olivovnících, ukazuje, jak k vám Pán lne? Co můžete dělat vy pro to, abyste ukázali, že lnete k Pánu?

Shrňte Jákoba 6:7–10 tím, že vysvětlíte, že poté, co jsme byli „vyživováni dobrým slovem Božím“, nemáme přinášet zlé ovoce. Máme následovat slova proroků. Jákob nás varoval, že když nebudeme činit pokání, budeme se zodpovídat ze svých hříchů u soudné stolice Páně. Povzbuďte studenty, aby si přečetli Jákoba 6:11–13 a zaměřili se při tom na Jákobovy závěrečné rady. Až se podělí o to, co našli, zeptejte se jich:

• Proč je moudré rozhodnout se činit pokání a připravovat se již nyní na to, že jednou staneme před Pánem a budeme Jím souzeni?

Potvrďte skutečnost, že je moudré se již nyní připravovat na soud tím, že činíme pokání a přijímáme z Pánova milosrdenství.

Na závěr lekce zdůrazněte, že pokání nás připravuje nejen na konečný soud, ale také na to, abychom byli schopni sloužit Pánu již nyní. Vydejte studentům svědectví, že Pán si přeje, aby Mu sloužili a nacházeli v Něm radost a že k tomu mohou být způsobilí, pokud budou poslušni Jeho přikázání, budou činit pokání a budou přijímat z Jeho milosrdenství.