Jákob 1–Jákob 2:11

Požádejte studenty, aby uvedli příklady několika různých oslovení vedoucích kněžství. (Možné odpovědi: proroci a apoštolové, generální autority, presidenti kůlu, biskupové a presidenti kvora.) Vyzvěte několik studentů, aby se stručně podělili o to, jak jim vedoucí kněžství v životě požehnali prostřednictvím kněžské služby.

Vysvětlete, že Nefi vysvětil své mladší bratry Jákoba a Jozefa jako kněze a učitele lidu. (Viz 2. Nefi 5:26; Jákob 1:18.) Nefi dal ke konci svého života Jákobovi za úkol starat se o desky, které obsahovaly záznam o jejich lidu.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Jákoba 1:1–4. Požádejte je, aby určili, co Nefi přikázal Jákobovi, aby zapisoval na desky, a proč. (Mohli byste studentům navrhnout, aby si Nefiovy pokyny Jákobovi označili.) Poté, co studenti měli dost času na přečtení těchto veršů, požádejte některé z nich, aby se s ostatními podělili o to, co zjistili.

Pokud to studenti nezmíní, poukažte na poslední část věty v Jákobovi 1:4 – „v zájmu našeho lidu“.

• Co znamená výraz „v zájmu našeho lidu“? (K jejich užitku.)

Vyzvěte některého studenta, aby přečetl Jákoba 1:5–6. Požádejte členy třídy, aby určili, co z toho, co Pán zjevil Jákobovi a Jozefovi, jim mělo pomoci učit jejich lid. (Mohli byste vysvětlit, že „veliká úzkost“ označuje hluboký zájem o jejich lid.)

• Co Pán zjevil Jákobovi a Jozefovi? (Ukázal jim, co se Nefitům přihodí v budoucnu, a zjevil jim podrobné informace týkající se příchodu Krista.)

• Jak mohla znalost těchto informací pomoci Jákobovi a Jozefovi, když učili svůj lid?

Na tabuli napište slovo přesvědčit. Požádejte studenty, aby si přečetli Jákoba 1:7–8 a vyhledali, k čemu chtěli Jákob a Jozef přesvědčit druhé. (Mohli byste studentům navrhnout, aby si to, co najdou, označili.) Vyzvěte několik studentů, aby každý z nich na tabuli napsal jednu z věcí, kterou v těchto verších našel.

Vyzvěte studenty, aby ze seznamu na tabuli vybrali jedno nebo dvě slovní spojení, kterým by chtěli lépe porozumět. Když studenti vyberou tato slovní spojení, požádejte ostatní studenty, zda by jim je pomohli vysvětlit. Během této diskuze mohou studentům pomoci tyto definice slovních spojení:

„Vejíti v jeho odpočinutí“ – vejít v odpočinutí Páně znamená pociťovat pokoj v tomto životě a obdržet „plnost [Boží] slávy“ v životě příštím. (NaS 84:24.)

„[Mít] na očích [Kristovu] smrt“ – jedním z významů slovního spojení mít na očích je pozorně se dívat nebo něco pozorně zkoumat. Když Jákob napsal, že chce přesvědčit druhé, aby „věřili v Krista a měli na očích jeho smrt“, může to znamenat, že chtěl, aby pozorně zkoumali Usmíření Ježíše Krista, uvědomili si důležitost Usmíření a získali o něm osobní svědectví.

„[Nést] jeho kříž“ – tento výraz označuje naši ochotu popřít v sobě bezbožnost a světskou žádostivost a dodržovat Pánova přikázání. (Viz Překlad Josepha Smitha, Matouš 16:26; Lukáš 9:23; 2. Nefi 9:18.) Také označuje naši ochotu vytrvat a přinášet oběti ve snaze následovat Spasitele.

„[Snášet] hanobení světa“ – tento výraz znamená dodržovat přikázání navzdory světským tlakům, ponižování a odporu, kterým musí učedníci Ježíše Krista často čelit.

Požádejte studenty, aby shrnuli, co se z Jákoba 1:1–8 dozvěděli o zodpovědnostech vedoucích kněžství. Zatímco se studenti dělí o své myšlenky, zdůrazněte, že vedoucí kněžství se nám usilovně snaží pomáhat přijít ke Kristu. (Tuto zásadu byste mohli napsat na tabuli.)

• Jak se nám vedoucí kněžství snaží pomáhat přijít ke Kristu?

Poskytněte studentům několik minut na to, aby si do studijního deníku napsali, jak jim proroci nebo jiní vedoucí kněžství pomáhají v jedné nebo ve dvou oblastech zmíněných v Jákobovi 1:7–8. Vyzvěte několik studentů, aby se podělili o to, co napsali. (Připomeňte jim, že se nemusí dělit o nic, co je příliš osobní nebo soukromé.)

Povzbuďte studenty, aby během zbývající části lekce přemítali o této otázce:

• Proč nás vedoucí Církve varují před hříchem?

Jákob zaznamenal, že po smrti svého bratra Nefiho se lidé začali oddávat určitým zlovolným zvyklostem. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Jákoba 1:15–16. Požádejte je, aby uvedli tři oblasti, které Jákoba znepokojovaly. (Poté, co studenti odpovědí, byste mohli na tabuli napsat slova nemorálnost, světskost a pýcha.)

Požádejte studenty, aby si přečetli Jákoba 1:17–19 a zaměřili se na to, jak Jákob a Jozef pomáhali svému lidu. Požádejte je, aby uvedli, co zjistili. Vyzvěte některého studenta, aby napsal jejich odpovědi na tabuli.

• Co podle vás znamená obdržet „pověření od Pána“? (Jákob 1:17.) (Zjistit, co od nás Pán vyžaduje.)

Vyzvěte některého studenta, aby přečetl níže uvedená slova staršího Jeffreyho R. Hollanda z Kvora Dvanácti apoštolů. Požádejte členy třídy, aby naslouchali a věnovali pozornost tomu, jakým způsobem se vedoucí Církve snaží získat pověření od Pána, když se připravují na to, aby učili členy během generální konference:

„Možná již víte (a pokud ne, vědět byste měli), že až na vzácné výjimky není žádnému muži ani ženě, kteří zde promlouvají, zadáno téma proslovu. Každý má za úkol postit se a modlit se, studovat a bádat, začínat a zastavovat se a znovu začínat, dokud si není jist tím, že pro tuto konferenci, v této době, připravil téma, které by si Pán přál, aby přednesl, nehledě na osobní přání nebo vlastní priority. … Každý z nich plakal, trápil se a upřímně usiloval o to, aby ho nebo ji Pán vedl v myšlenkách a slovech.“ („Korouhev národům“, Liahona, květen 2011, 111.)

• Jak se řečníci na generální konferenci snaží získat pověření od Pána?

• Proč je důležité chápat, že vedoucí Církve se nás snaží učit tomu, co si Pán přeje, abychom znali? Jaký vliv může mít tato znalost na náš postoj, když jim nasloucháme, jak nás učí?

• Jaké zodpovědnosti měli podle Jákoba 1:19 Jákob a Jozef? (Když studenti odpovídají, ujistěte se, že rozumějí tomu, že vedoucí kněžství mají božsky danou zodpovědnost učit slovu Božímu a varovat před hříchem. Tuto pravdu byste mohli napsat na tabuli.)

• Proč je požehnáním mít takové rodiče a vedoucí Církve, kteří nás varují před hříšnými postoji a chováním?

• Jakými slovy Jákob popsal, jak mají učit? Jaké by byly důsledky toho, kdyby nevykonávali své zodpovědnosti?

Požádejte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak by se cítili, kdyby byli podobně jako Jákob v pozici vedoucího a byli inspirováni k tomu, aby vyzývali druhé k pokání kvůli nemorálnosti, světskosti a pýše. Rozdělte studenty ve třídě do dvojic. Požádejte studenty v každé dvojici, aby se mezi sebou střídali ve čtení Jákoba 2:1–3, 6–7, 10–11. Požádejte je, aby našli slovní spojení, která označují Jákobův postoj k jeho úkolu vyzývat lid k pokání. Poté, co jim poskytnete dostatečný čas, vyzvěte několik studentů, aby se o to, co zjistili, podělili s ostatními ve třídě.

• Jaká slovní spojení označují Jákobův postoj k vyzývání svého lidu k pokání? (Ujistěte se, že studenti rozumějí tomu, že i když tato zodpovědnost byla pro Jákoba obtížná, zhostil se jí, protože měl zájem o druhé a protože chtěl být poslušný Božích příkazů.)

Na závěr požádejte studenty, aby si do svého studijního deníku napsali něco o tom, 1) čemu je vedoucí Církve nedávno učili a jak to mohou uplatňovat v životě, nebo o tom, 2) jak mohou uplatňovat to, čemu se dnes naučili, ve svém povolání v předsednictvu třídy nebo kvora, ve svých zodpovědnostech jako domácí učitelé nebo v jiných vedoucích povoláních. (Tyto pokyny byste mohli napsat na tabuli.) Povzbuďte studenty, aby následovali rady svých kněžských vedoucích. Nakonec vydejte svědectví o zásadách probíraných v této lekci.