3. Nefi 17

Požádejte studenty, aby si představili, že se ocitli v této situaci: Vy a váš přítel máte sedadla v přední řadě na generální nebo oblastní konferenci, na níž promlouvá prorok. Na konferenci máte oba příležitost se s prorokem setkat. Když konference skončí, odcházíte spolu s přítelem domů.

• O čem myslíte, že byste se svým přítelem po tomto setkání hovořili?

Připomeňte studentům, že Ježíš Kristus učil Nefity pravděpodobně téměř celý den. Když se chystal odejít, postřehl, že lid plně neporozuměl tomu, čemu ho učil. Vyzvěte studenty, aby si přečetli 3. Nefiho 17:1–3, a zjistili, co řekl Spasitel Nefitům, že mají udělat, aby získali větší porozumění. (Mohli byste studentům navrhnout, aby si to, co najdou, označili.) Až studenti pohovoří o tom, co našli, zeptejte se:

• Co to znamená přemítat?

Vyzvěte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Henryho B. Eyringa z Prvního předsednictva. Požádejte členy třídy, aby zjistili, čemu učil ohledně toho, co to znamená přemítat.

„Čtení, studium a přemítání není totéž. Čteme slova a můžeme pochopit myšlenky. Studujeme a můžeme v písmech objevit zákonitosti a spojitosti. Ale když přemítáme, přivoláváme zjevení skrze Ducha. Podle mě přemítat znamená přemýšlet a modlit se, což dělám poté, co si něco přečtu v písmech a pečlivě to studuji.“ („Služte s Duchem“, Liahona, listopad 2010, 60.)

• Jak nám podle vás mohou přemítání a modlitba společně pomáhat porozumět tomu, čemu se učíme na shromáždění nebo na semináři?

Poukažte na to, že ve 3. Nefim 17:3 Spasitel nabádá Nefity k tomu, aby „[připravili] mysl svou na zítřek“, až se k nim vrátí, aby je znovu učil.

• Jak by člověk mohl připravit svou mysl předtím, než přijde na shromáždění nebo na seminář?

• Jaký má význam, když připravíme svou mysl na takovéto příležitosti se něčemu naučit?

Abyste pomohli studentům rozpoznat zásadu, jež je učena v 3. Nefim 17:1–3, napište na tabuli následující neúplný výrok a vyzvěte studenty, aby ho doplnili na základě toho, co zjistili.

Přestože mohou studenti použít různá slova, měli by rozpoznat následující zásadu: Budeme-li přemítat a modlit se k Otci, můžeme dosáhnout většího porozumění.

Na tabuli napište toto:

Požádejte studenty, aby si vybrali jeden z kroků uvedených na tabuli. Poskytněte jim nějaký čas, aby se zamysleli nad tím, 1) jak daný krok provedli a 2) jak jim to pomohlo v tom, aby se toho během shromáždění či semináře více naučili. Vyzvěte několik studentů, aby se o své myšlenky podělili s ostatními členy třídy. Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak by se mohli zlepšit v jedné z těchto tří oblastí, a aby si naplánovali, jak toho dosáhnou. Mohli byste jim navrhnout, aby si tyto plány zapsali do zápisníku nebo do studijního deníku. Řekněte studentům, že další část lekce jim poskytne příležitost k tomu, aby si procvičili přemítání.

Ukažte studentům obrázek Ježíš učí na západní polokouli. (62380 121; Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 82.) Vyzvěte některého studenta, aby přečetl 3. Nefiho 17:4. Upozorněte na slovní spojení „nyní jdu k Otci“. Vyzvěte studenty, aby si představili, že právě strávili den se Spasitelem a On jim teď oznámil, že nastal čas, aby odešel. Požádejte několik z nich, aby vyjádřili, jak by se v takovéto situaci asi cítili. Požádejte některého studenta, aby přečetl 3. Nefiho 17:5, a vyzvěte členy třídy, aby vyhledali, jak Nefité zareagovali, když jim Spasitel oznámil, že se chystá odejít.

Vysvětlete, že kdyby nebylo spravedlivých tužeb Nefitů, události zaznamenané v 3. Nefim 17 a 18 by se možná nikdy nestaly. Následující činnost je určena k tomu, aby studentům pomohla lépe porozumět lásce, kterou Ježíš Kristus chová k svému lidu, a aby jim pomohla samostatně nacházet v písmech pravdy týkající se povahy Ježíše Krista. Na tabuli napište následující odkazy na verše z písem a požádejte studenty, aby si je přepsali do zápisníku nebo studijního deníku:

Přečtěte tato slova presidenta Ezry Tafta Bensona:

„Nejvýznačnějším, nejpožehnanějším a nejšťastnějším člověkem je ten, jehož život se v maximální míře blíží vzoru, který nám dal Kristus. Nemá to nic společného se světskými statky, mocí nebo postavením. Jedinou opravdovou zkouškou význačnosti, požehnanosti a štěstí je to, nakolik se život člověka dokáže přiblížit tomu, aby byl takovým, jako je náš Mistr – Ježíš Kristus. On je tou pravou cestou, plnou pravdou a životem v hojnosti.“ („Jesus Christ – Gifts and Expectations“, Ensign, Dec. 1988, 2.)

Dejte studentům 5 až 10 minut na to, aby si prostudovali všechny pasáže z písem, jež jste napsali na tabuli. Vybídněte je, aby vyhledali pravdy týkající se Spasitelovy povahy. Během studia by měli nalézt alespoň jednu pravdu v každé pasáži z písem. Požádejte je, aby si pravdy, které najdou, zapsali.

Když studenti dočtou, pozvěte několik z nich k tabuli a požádejte je, aby pod odpovídající odkaz na verš z písem napsali jednu z pravd, které se o Spasiteli dozvěděli. Po splnění této činnosti jim položte tyto otázky:

• Proč je pro nás důležité, abychom znali tyto pravdy o Spasiteli?

• Jaké jste nalezli důkazy toho, že Spasitel je vnímavý vůči našim potřebám a přáním?

• Které části tohoto záznamu v písmech na vás nejvíce zapůsobily? Proč?

• Proč byli podle vás lidé přemoženi radostí? (Viz 3. Nefi 17:18.)

• Proč byla podle vás toho dne Spasitelova radost úplná? (Viz 3. Nefi 17:20.)

Požádejte studenty, aby shrnuli, čemu se naučili z 3. Nefiho 17:6–25. Studenti mohou uvést celou řadu odpovědí. Jednou z pravd, kterou mohou nalézt, je ta, že Spasitel k nám chová hluboký soucit. Napište tuto pravdu na tabuli. Mohli byste navrhnout studentům, aby si tuto pravdu nebo jinou, kterou nalezli, napsali do písem na okraj stránky k 3. Nefimu 17:6.

Abyste pomohli studentům uvědomit si, jak nám porozumění povaze Ježíše Krista pomáhá prohloubit víru, přečtěte následující slova:

„Víru v Krista můžete používat, když máte ujištění, že Kristus existuje, když máte správnou představu o Jeho povaze a když víte, že se snažíte žít podle Jeho vůle.“ (Věrni víře – slovník evangelia [2004], 172.)

• Jak vám porozumění Spasitelově soucitné povaze pomáhá používat víru v Něj?

Upozorněte na slovní spojení „jakkoli sužováni“ v 3. Nefim 17:9.

• Jaké nemoci a obtíže by bylo možné zahrnout do slovního spojení „jakkoli sužováni“? (Nejrůznější fyzické, citové, duševní i duchovní problémy.)

Požádejte studenty, aby přemítali o tom, jak jsou oni sami možná „sužováni“ a z čeho by chtěli, aby je Spasitel uzdravil, kdyby jim měl osobně požehnat. Připomeňte jim, že i když zde Spasitel není osobně, aby nám sloužil, Jeho moc žehnat nám a uzdravovat nás je nám k dispozici skrze kněžství.

• Za kým si chodíte pro kněžská požehnání?

• Kdy jste ve svém životě naposledy pocítili uzdravující vliv Spasitele?

Připomeňte studentům zásadu o přemítání, o níž hovořili na začátku lekce. Uveďte, že jedním ze způsobů, jímž mohou přemítat, je ten, že si představí sami sebe v situacích, které jsou popsány v příbězích z písem, jež čtou. Vyzvěte studenty, aby si představili sami sebe mezi Nefity v době, kdy se odehrávaly události, o nichž se píše v 3. Nefim 17. Dejte studentům čas na to, aby si do zápisníku nebo do studijního deníku napsali, co by asi slyšeli, viděli, pociťovali a poznali, kdyby byli v oné době mezi Nefity a mohli se setkat se Spasitelem. Mohli byste jim navrhnout, aby si zaznamenali, z jaké nemoci by chtěli, aby je Spasitel vysvobodil. Poté, co dopíší, mohli byste vyzvat několik z nich, aby to, co si zapsali, přečetli ostatním členům třídy. Ujistěte se, že vědí, že se nemusí dělit o nic, co je příliš osobní nebo soukromé.

Poté, co se několik studentů podělí o to, co si zapsali, mohli byste požádat jednoho nebo dva z nich, aby řekli, jak zjistili, že je Ježíš Kristus miluje a má s nimi soucit. Vybídněte studenty, aby přemítali nad touto lekcí a důvěřovali v soucit Spasitele, když se spoléhají na Jeho pomoc ve chvílích, kdy po něčem touží, pociťují slabost nebo zármutek či procházejí zkouškou.