Eter 2

Abyste studentům pomohli poznat, jak nás může uposlechnutí pokynů od Boha připravit na to, abychom od Něj obdrželi další vedení, proveďte následující činnost:

Před hodinou schovejte v místnosti, kde se scházíte, něco, co bude představovat poklad. Připravte tři nebo čtyři indicie, které studenty k pokladu dovedou. Dejte studentům první indicii. Tato indicie je povede k další, která je povede k následující, a takto to bude pokračovat do té doby, než studenti najdou poklad. Až ho najdou, zeptejte se jich:

• Co by se stalo, kdybyste ignorovali první indicii? (Nenašli by druhou indicii.)

Vyzvěte studenty, aby si pročetli Etera 1:41–42 a zaměřili se na Pánovy první pokyny, kterými vedl Jaredity do zaslíbené země.

Abyste studentům pomohli poznat, jak Jaredité jednali po obdržení těchto pokynů, požádejte některého studenta, aby přečetl Etera 2:1–3.

• Co Jaredité udělali, když obdrželi Pánovy první pokyny?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Etera 2:4–6. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby tyto verše sledovali také a všímali si při tom požehnání, která Jaredité obdrželi poté, co uposlechli první pokyny.

• Co se stalo poté, co Jaredité uposlechli Pánovy první pokyny? (Pán jim dal skrze bratra Jaredova další pokyny.)

• Čemu se můžeme z této zprávy naučit o tom, jak získávat vedení od Pána? (Studenti mohou použít různá slova, ale jejich odpovědi by měly vyjadřovat tuto zásadu: Když jednáme ve víře podle pokynů, které nám dal Pán, můžeme od Něj obdržet další vedení. Mohli byste studentům navrhnout, aby si tuto pravdu napsali do písem vedle Etera 2:6.)

Abyste studentům pomohli lépe porozumět této zásadě a uplatňovat ji, vyzvěte je, aby si vzpomněli na nějaký dojem či vnuknutí, které v poslední době obdrželi od Pána. Poté jim přečtěte následující slova staršího Richarda G. Scotta z Kvora Dvanácti apoštolů o tom, jak často získáváme zjevení:

„Bude přicházet kousek po kousku, v balíčcích, aby rostly vaše schopnosti. Když ke každému kousku budete přistupovat s vírou, budete vedeni k dalším částem, dokud nebudete mít odpověď celou. Toto schéma od vás vyžaduje, abyste používali víru v Otce, že má schopnost odpovědět. I když je to občas velmi těžké, výsledkem je významný osobní růst.“ („Využívejme nadpozemského daru modlitby“, Liahona, květen 2007, 9.)

Vyzvěte studenty, aby ve svém zápisníku nebo studijním deníku odpověděli na následující otázky. Mohli byste je napsat na tabuli nebo je studentům pomalu přečtěte, aby si je stihli zapsat.

• Kdy jste v životě uposlechli nějaké duchovní vnuknutí, a díky tomu jste obdrželi další vedení od Boha?

• Proč je podle vašeho názoru někdy třeba, abychom nejprve uposlechli duchovní vnuknutí, než obdržíme další zjevení?

Shrňte Etera 2:8–12 tím, že vysvětlíte, že Pán řekl bratru Jaredovu, že až Jaredité dorazí do zaslíbené země, musí „sloužiti jemu, pravému a jedinému Bohu“ (Eter 2:8), chtějí-li se stát velikým národem, tak jak jim to slíbil. Pokud Mu sloužit nebudou, budou ze země „vyhlazeni“ (Eter 2:8–10). Moroni prohlásil, že toto je „věčné ustanovení“ (Eter 2:10), což znamená, že to platí pro všechny lidi, kteří budou v oné zemi žít.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Etera 2:13–15 a všímali si při tom toho, co Jaredité udělali, když doputovali k mořskému pobřeží.

• Co Jaredité udělali? (Rozbili své stany a zůstali čtyři roky na pobřeží.)

• Proč Pán ukázňoval bratra Jaredova?

• Jakým zásadám se můžeme naučit z Etera 2:14–15? (Studenti mohou jmenovat různé pravdy, včetně těchto: Pán chce, abychom k Němu pravidelně volali v modlitbě; Pána netěší, když jsme nedbalí a nevoláme k Němu v modlitbě; a Duch se s námi nebude nesnaditi, jednáme-li hříšně.)

Vyzvěte studenty, aby přemýšleli o svých vlastních osobních modlitbách, zatímco budete číst následující slova staršího Donalda L. Staheliho ze Sedmdesáti:

„Každodenní vroucí modlitby, v nichž usilujeme o odpuštění a zvláštní pomoc a vedení, jsou důležité pro náš život i pro výživu našeho svědectví. Když jsou naše modlitby uspěchané, stále stejné, povrchní nebo na ně zapomínáme, ztrácíme kontakt s Duchem, který je tak důležitý k tomu, abychom měli stálé vedení, které potřebujeme, abychom úspěšně zvládali každodenní úkoly.“ („Upevňujme si svědectví“, Liahona, listopad 2004, 39.)

Před začátkem hodiny napište na tabuli následující otázky. (Případně byste je mohli rozdat vytištěné na papíře nebo je studentům pomalu přečtěte, aby si je mohli zapsat.) Dejte studentům dvě nebo tři minuty na to, aby si na tyto otázky napsali stručné odpovědi do svého zápisníku nebo studijního deníku.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad nějakou zkouškou, které možná nyní čelí nebo budou v budoucnu čelit, nebo nad nějakým důležitým rozhodnutím, které možná musí učinit. Například by je mohla napadnout obtížná situace v rodině, zkoušky ve škole, volba manželského partnera nebo výběr profesního zaměření. Ať se studenti zamyslí nad tím, jakým způsobem by jim mohl Pán poskytnout vedení nebo pomoc. Povzbuďte je, aby se při dalším studiu Etera 2 zaměřili na zásady, které jim budou pomáhat získávat Pánovu pomoc při činění správných rozhodnutí.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Etera 2:16–17. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby tyto verše sledovali také a všímali si toho, co řekl Pán Jareditům, že mají dělat pro to, aby postupovali dále k zaslíbené zemi. Až student dočte, zeptejte se, zda by někdo chtěl přijít k tabuli a nakreslit, jak si myslí, že vypadala plavidla Jareditů.

Přepište na tabuli následující tabulku, ale vynechte odpovědi uvedené v posledních třech řádcích. Rozdejte tabulku vytištěnou na papíře nebo vyzvěte studenty, aby si ji přepsali do svého zápisníku nebo studijního deníku.

Vyzvěte studenty, aby si samostatně prošli Etera 2:18–19 a našli tři problémy, kterých si bratr Jaredův na plavidlech povšiml.

• Jakých problémů si bratr Jaredův povšiml? (Pište odpovědi studentů do prvního sloupce tabulky podle uvedeného příkladu. Vyzvěte studenty, aby si odpovědi psali i do své tabulky.)

Až studenti určí všechny tyto problémy, vyzvěte je, aby si prostudovali Etera 2:20–25; 3:1–6; 6:4–9. (Poznámka: Pasáže v Eterovi 3 a 6 budou podrobněji probírány v lekcích 145 a 147.) Dejte studentům čas na to, aby samostatně vyplnili zbytek tabulky.

Až budou mít studenti tabulku vyplněnou, položte jim následující otázky, abyste jim pomohli rozpoznat zásady plynoucí ze zkušeností bratra Jaredova:

• Čemu se na základě toho, jak se vyřešily obavy z nedostatku vzduchu, učíme o tom, jak nám Pán někdy pomáhá řešit naše problémy nebo nacházet odpovědi na otázky? (Pán nám někdy řekne, jak problém vyřešit, a očekává, že se budeme řídit Jeho pokyny.)

• Čemu se na základě toho, jak se vyřešily obavy kvůli chybějícímu řízení, učíme o tom, jak nám Pán někdy pomáhá řešit naše problémy nebo nacházet odpovědi na otázky? (Někdy se Pán postará o řešení sám.)

• Čemu se na základě toho, jak se vyřešily obavy kvůli chybějícímu světlu, učíme o tom, jak nám Pán někdy pomáhá řešit naše problémy nebo nacházet odpovědi na otázky? (Pán někdy požaduje, abychom vymysleli vlastní řešení a požádali Ho o schválení a pomoc při jeho uskutečnění.)

Napište na tabuli tuto zásadu: Když voláme k Pánu a vlastním dílem přispíváme k řešení svých problémů, můžeme obdržet Pánovu pomoc. Abyste studentům pomohli uplatňovat tuto zásadu v praxi, vyzvěte je, aby se vrátili k onomu důležitému rozhodnutí, na které mysleli před několika minutami. Poté je vyzvěte, aby přemítali nad těmito otázkami:

• Co by podle vašeho názoru Pán očekával, že uděláte, když učiníte toto rozhodnutí?

• Co by mohl Pán udělat, aby vám pomohl?

• Jak můžete projevit důvěru v Pána, když přemýšlíte o tomto rozhodnutí?

Dejte studentům několik minut na to, aby si zapsali, čemu se dnes naučili. Vydejte jim svědectví o tom, že když budeme věrně volat k Pánu a vlastním dílem se budeme podílet na řešení svých problémů, Pán nás povede a bude nám pomáhat podle své moudrosti a moci.