Mormon 1–2

Následující otázku napište na tabuli před začátkem hodiny, aby o ní studenti mohli přemýšlet už při příchodu do třídy: Jak se cítíte, když vás lidé nazývají mormonem?

Na začátku hodiny vyzvěte studenty, aby odpověděli na otázku napsanou na tabuli. Poté, co tuto otázku prodiskutujete, požádejte některého studenta, aby přečetl tato slova presidenta Gordona B. Hinckleyho:

„I když někdy lituji, že lidé nenazývají tuto církev jejím správným jménem, jsem rád, že přezdívka, kterou používají, je přezdívkou, která vzdává velikou poctu jednomu pozoruhodnému muži a jedné knize, která vydává s ničím nesrovnatelné svědectví o Vykupiteli světa.

Každý, kdo pozná muže jménem Mormon díky tomu, že čte jeho slova a přemýšlí nad nimi, každý, kdo čte tento vzácný poklad historie, který byl shromážděn a uchován ve velké míře právě jím, dojde k poznání, že mormon není slovo se špatnou reputací, ale že představuje to největší dobro – dobro pocházející od Boha.“ („Mormon Should Mean ‚More Good‘“, Ensign, Nov. 1990, 52–53.)

Abyste studentům pomohli porozumět kontextu v Mormonovi 1–2, vysvětlete, že 320 let po návštěvě Spasitele mezi Nefity žili téměř všichni obyvatelé země ve zlovolnosti. V této době byl spravedlivý muž Ammaron, který sloužil jako opatrovník záznamů, „nutkán Duchem Svatým, [aby] ukryl záznamy, které byly posvátné“. (Viz 4. Nefi 1:47–49.) V tutéž dobu Ammaron navštívil 10letého chlapce jménem Mormon a poučil ho ohledně jeho budoucí zodpovědnosti za tyto záznamy.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Mormona 1:2 a zaměřili se na slova, jakými Ammaron popisuje Mormona. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli. Napište na tabuli jméno Mormon a pod něj pište odpovědi studentů.

• V čem bychom podle vás měli být rozvážní? (Možné odpovědi: při podávání a přijímání svátosti; při studiu písem; ve vztahu k cudnosti; a když mluvíme a svědčíme o Spasiteli.) Proč bychom měli být v těchto věcech rozvážní?

Vysvětlete, že člověk může být rozvážný, a přesto si užívat legraci a smát se. Rozvážný člověk však ví, kdy být veselý a rozjařený a kdy se chovat vážněji.

• Co podle vás znamená být „hbitý v pozorování“?

V rámci této diskuse požádejte některého studenta, aby přečetl toto vysvětlení od staršího Davida A. Bednara z Kvora Dvanácti apoštolů:

„Když jsme hbití v pozorování, pohotově se díváme kolem sebe nebo si něčeho všímáme a jsme poslušní. Obě tyto základní součásti – dívání se a poslušnost – jsou nezbytné k tomu, abychom byli hbití v pozorování. A prorok Mormon je působivým příkladem toho, jak lze tento dar uplatňovat v praxi. …

… Duchovní dar spočívající v tom, že jsme hbití v pozorování, je pro nás ve světě, ve kterém nyní žijeme a budeme ještě žít, nesmírně důležitý.“ („Quick to Observe“, Ensign, Dec. 2006, 34.)

• V čem nám může pomoci schopnost rychle rozpoznat Pánovy rady a uposlechnout jich?

Vyzvěte studenty, aby si do zápisníku nebo studijního deníku napsali, co by měli brát vážněji – něco, v čem by měli být rozvážní. Také je požádejte, aby si vypsali takové pokyny od Pána, kterých by mohli být poslušni rychleji. Povzbuďte je, aby se snažili být rozvážnějšími a hbitými v pozorování.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Mormona 1:3–5 a členy třídy vyzvěte, aby vyhledali Ammaronovy pokyny dané Mormonovi.

• O co Ammaron požádal Mormona?

• Proč bylo podle vás ke splnění této zodpovědnosti zapotřebí, aby byl Mormon rozvážný a hbitý v pozorování?

Zeptejte se studentů, zda někdy ztratili něco, co měli rádi, nebo zda jim někdo vzal něco cenného. Požádejte několik studentů, aby se podělili o své zážitky.

Shrňte Mormona 1:6–12 tím, že vysvětlíte, že Mormon byl v mládí svědkem mnoha bojů mezi Nefity a Lamanity. Byl také svědkem toho, jak se mezi lidmi v zemi rozšiřuje zlovolnost.

Vysvětlete, že Nefité kvůli své zlovolnosti přišli o vzácné dary od Pána. Rozdělte studenty na dvě poloviny. Ať si první polovina studentů přečte Mormona 1:13–14, 18 a vyhledá v textu dary, které Pán začal Nefitům odebírat. Druhou polovinu studentů vyzvěte, aby si přečetla Mormona 1:14, 16–17, 19 a určila, z jakých důvodů Pán Nefitům tyto dary odebral. Požádejte několik studentů z každé skupiny, aby se o své odpovědi podělili s ostatními.

• Co se podle Mormona 1:13–14 stane, když se lidé bouří proti Pánu a odvracejí se od Něj? (Studenti mohou uvést různé odpovědi. Zvažte možnost shrnout jejich odpovědi tím, že na tabuli napíšete tuto pravdu: Když jsou lidé zlovolní a nevěřící, ztrácejí duchovní dary, které od Pána obdrželi, a nejsou schopni přijímat vliv Ducha Svatého.)

Poukažte na to, že vzbouření Nefitů bylo extrémní. Tato zásada se však vztahuje i na nás jako jednotlivce, pokud nejsme poslušni Božích přikázání.

• Které dary vyjmenované v Mormonovi 1:13–14, 18 by pro vás bylo nejtěžší ztratit?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Mormona 1:15. Vyzvěte členy třídy, aby tento verš sledovali také a zjistili, jaký měl Mormon zážitek v době, kdy mnozí Nefité ztráceli dary od Boha a vliv Ducha Svatého.

• Proč byl podle vás Mormon schopen mít duchovní zážitky, i když se nacházel uprostřed veliké zlovolnosti?

Požádejte některého studenta, kterému je 15 let (nebo se tomuto věku blíží), aby přečetl Mormona 2:1–2. Vyzvěte členy třídy, aby vyhledali zodpovědnosti, které byly dány Mormonovi v době, kdy mu bylo 15 let (v jeho „šestnáctém roce“). Vyzvěte studenty, aby si představili, jak by se asi cítil 15letý chlapec, kdyby měl vést vojsko.

• Jak mohly vlastnosti zmíněné v Mormonovi 2:1 pomáhat Mormonovi coby veliteli vojska?

Shrňte Mormona 2:3–9 tím, že vysvětlíte, že Lamanité napadli nefitská vojska s takovou silou, že Nefité byli zastrašeni a stáhli se. Lamanité je hnali z jednoho místa na druhé, dokud se Nefité neshromáždili na jednom místě. Nakonec Mormonovo vojsko Lamanitům odolalo a přinutilo je uprchnout.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Mormona 2:10–15 a zaměřili se na to, v jakém duchovním stavu byli Nefité po těchto bojích.

• Proč Nefité truchlili? (Viz Mormon 2:10–13. Nefité truchlili, protože si nedokázali udržet majetek. Jinými slovy, byli zarmouceni pouze kvůli následkům svých hříchů, a ne proto, že by litovali svých skutků.)

• Jak Mormon podle Mormona 2:13–14 věděl, že zármutek lidu nebyl známkou jejich opravdového pokání?

Abyste studentům pomohli porozumět rozdílu mezi „zármutkem … k pokání“ a „zármutkem zatracených“, napište na tabuli tato slova:

Vyzvěte studenty, aby si znovu pročetli Mormona 2:12–15 a vyhledali charakteristické znaky těchto dvou skupin lidí. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli. Jejich odpovědi by měly vyjadřovat tyto pravdy:

Ti, kteří jsou zarmouceni ku pokání, rozeznávají dobrotivost Boží a přicházejí ke Kristu s pokorným srdcem.

Ti, kteří jsou zarmouceni pouze kvůli následkům hříchu, setrvávají ve vzpouře proti Bohu.

Vysvětlete, že Mormon použil slova „zármutek zatracených“ (Mormon 2:13), aby popsal zármutek těch, kteří trpí kvůli následkům svých skutků, ale kteří nejsou ochotni činit pokání. Tento postoj nevede k odpuštění ani pokoji. Vede k zatracení, což znamená, že taková osoba se ve svém postupu k věčnému životu zastaví.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak reagují ve chvíli, kdy si uvědomí, že zhřešili. Povzbuďte je, aby přicházeli ke Spasiteli s pokorným srdcem, aby jim mohlo být odpuštěno a aby pociťovali pokoj a byli smířeni s Bohem.

Shrňte Mormona 2:16–18 tím, že vysvětlíte, že zatímco boje s Lamanity pokračovaly, Mormon se ocitl blízko pahorku zvaného Šim, kde Ammaron ukryl nefitské záznamy. Vyzvedl desky Nefiovy a začal zaznamenávat vše, co pozoroval u svého lidu od doby, kdy byl dítětem.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Mormona 2:18–19. Vyzvěte členy třídy, aby tyto verše sledovali také a zaměřili se na to, jak Mormon popisuje duchovní stav lidu za svých dnů. Také studenty vyzvěte, aby vyhledali Mormonovo osobní vyjádření naděje.

• Jak Mormon popsal duchovní stav lidu za svých dnů? („Neustálý výjev zlovolnosti a ohavností.“)

• Když vezmete v úvahu vše, co jste se naučili o Mormonovi, proč podle vás mohl mít jistotu, že bude „pozvednut posledního dne“? (Mohli byste pomoci studentům porozumět tomu, že když Mormon mluvil o tom, že bude „pozvednut posledního dne“, měl tím na mysli, že bude vzkříšen a přiveden do přítomnosti Boží, aby s Ním zůstal na věky.)

• Čím vám může být užitečný Mormonův spravedlivý příklad? (Studenti mohou uvést různé odpovědi. Jejich odpovědi by ale měly vyjadřovat tuto zásadu: Můžeme se rozhodnout žít spravedlivě, i když jsme uprostřed zlovolné společnosti. Mohli byste požádat některého studenta, aby tuto pravdu napsal na tabuli.)

• Kdy jste byli v životě svědky toho, že vaši přátelé nebo členové rodiny byli pevní při následování Boží vůle, i když lidé kolem nich tak nečinili?

Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o konkrétní oblasti svého života, ve které se mohou více snažit stát za tím, co je správné. Vyzvěte je, aby si napsali do zápisníku nebo studijního deníku, jak by chtěli reagovat, až budou příště v této konkrétní oblasti postaveni před problém. Vydejte svědectví o tom, že podobně jako Mormon se i my můžeme rozhodnout žít spravedlivě a že Pán nám pomůže stát pevně za tím, co je správné, i když ostatní kolem nás tak nečiní.