Helaman 11–12

Na tabuli překreslete následující schéma. Vysvětlete, že tento diagram představuje jev, který se často nazývá koloběh pýchy.

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, co by napsali jako čtvrtou součást koloběhu. Nechte studenty diskutovat o možných odpovědích. Po diskusi napište do schématu vedle čísla 4 slova Pokora a pokání. Vysvětlete, že následující činnost zaměřená na písma nám ukáže, jak lidé v Knize Mormonově prošli tímto koloběhem. Poukažte na to, že tento koloběh je často patrný ve velkých společnostech, ale může také odrážet vzor v životě rodin a jednotlivců.

Připomeňte studentům, že i poté, co Nefi lidem řekl o smrti jejich hlavního soudce, „zatvrdili srdce své a neposlouchali slova Páně“. (Helaman 10:13.) Na konci 71. roku vlády soudců se lidé „rozdělili proti sobě a počali se navzájem pobíjeti mečem“. (Helaman 10:18.)

• Kde se podle vás v této době tito Nefité nacházeli v koloběhu pýchy?

Před začátkem hodiny překreslete na tabuli následující tabulku. Neuvádějte ale odpovědi psané kurzívou ve třetím a čtvrtém sloupci. Je-li to možné, nakopírujte tuto tabulku tak, abyste ji mohli rozdat všem studentům. Pokud to možné není, vyzvěte studenty, aby si tabulku překreslili do zápisníku nebo studijního deníku.

Předveďte, jak vyplnit tabulku, tím, že vyplníte první řádek společně s celou třídou. Požádejte některého studenta, aby přečetl Helamana 11:1–2. Vyzvěte členy třídy, aby stručně shrnuli stav lidu, jak je popsán v těchto verších. Jejich odpovědi pište do tabulky. Poté studenty vyzvěte, aby určili, v jaké fázi koloběhu pýchy se lid nacházel. Zapište jejich odpovědi do tabulky.

Jakmile budou studenti rozumět tomu, jak mají tabulku vyplňovat, poskytněte jim čas na to, aby ji vyplnili. Můžete je požádat, aby pracovali samostatně, ve dvojicích či v malých skupinkách nebo dohromady jako celá třída.

Poté, co studenti měli dostatek času na vyplnění tabulky, je požádejte, aby řekli, čemu se z této činnosti naučili. Poté položte následující otázky:

• Proč se podle Helamana 11:4 Nefi modlil o hladomor? (Doufal, že hladomor povede lid k rozpomenutí se na Pána a k pokání.)

• Co býval mohl lid udělat pro to, aby zabránil v koloběhu fázi „utrpení a zničení“?

Studenti mohou na tuto otázku poskytnout mnoho správných odpovědí. Ujistěte se, že uvedou následující zásadu: Skrze pokoru a pokání se můžeme vyvarovat pýchy a zničení. Poukažte na to, že Nefité bývali mohli v koloběhu přeskočit druhou a třetí fázi. Mohli by neustále žít spravedlivě a pokorně a bez odkladů činit pokání, kdykoli by zhřešili. Pokud by takto žili, stále by zakoušeli určité zkoušky, ale nemuseli by snášet tak strašlivé utrpení a zkázu, které nastaly v důsledku jejich zlovolnosti.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Helamana 11:36–37. Vyzvěte členy třídy, aby tyto verše sledovali také a soustředili se na změnu, která nastala ve velice krátkém období.

• Jak dlouho poté, co se Nefité rozpomenuli na Pána, „opět dozrávali ke zkáze“? (Čtyři roky.)

• Která fáze z koloběhu pýchy je popsána na konci Helamana 11?

Vyzvěte studenty, aby určili konkrétní okamžiky, kdy tento koloběh viděli do určité míry ve svém vlastním životě nebo v životě lidí, které znají, a aby se nad tím zamysleli. Vyzvěte je, aby přemítali o tom, co mohou udělat pro to, aby se vyhnuli druhé a třetí fázi koloběhu. Povzbuďte je, aby si zapsali konkrétní myšlenky, které je při přemítání napadnou.

Napište na tabuli tato slova: „A tak můžeme viděti …“ Vysvětlete, že Mormon použil tato slova proto, aby poukázal na zásady, kterým se ze zaznamenaných událostí můžeme naučit.

• Jak byste na základě Helamana 11 dokončili větu na tabuli?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Helamana 12:1, a členy třídy vyzvěte, aby se zaměřili na to, jak tuto větu dokončil Mormon.

• Co pro vás znamenají slova „vrtkavé je srdce [dětí lidských]“?

• Co pomáhá vašemu srdci zůstat pevné v oddanosti Pánu?

Vyzvěte studenty, aby si prostudovali Helamana 12:2–3 a vyhledali další zásady, kterým se podle Mormonova přání máme z této historie Nefitů naučit. Připomeňte studentům, že Mormon často používal slova „můžeme viděti“ (verš 2) a „tak vidíme“ (verš 3), když se dělil o pravdy, kterým se můžeme naučit ze zpráv v písmech.

• Popište vlastními slovy, jakým zásadám nás chtěl Mormon naučit. (Studenti mohou odpovědět například takto: Když nejsme opatrní, náš blahobyt nás může svést k tomu, že zapomeneme na Pána; Pán ukázňuje svůj lid, aby ho podnítil k tomu, aby na Něj pamatovali.)

• Proč podle vás lidé, kteří jsou bohatí a úspěšní, občas zapomínají na Pána?

• Proč podle vás lidé občas potřebují být ukázněni, než se rozpomenou na Pána? (Možná bude potřeba blíže objasnit slovo ukázňovat, které znamená někoho pokárat nebo napomenout skrze trest nebo nějaký druh utrpení.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad touto otázkou:

• Jak nás může Pán ukázňovat v dnešní době?

Abyste studentům pomohli na tuto otázku odpovědět, přečtěte jim následující slova staršího D. Todda Christoffersona z Kvora Dvanácti apoštolů:

„Božské ukázňování má nejméně trojí účel: 1) přimět nás činit pokání, 2) vytříbit a posvětit nás a 3) občas nás znovu nasměrovat na onu cestu, o které Bůh ví, že je pro nás lepší.“ („Kteréžkoli miluji, kárám a [ukázňuji]“, Liahona, květen 2011, 98.)

• V jakém smyslu je Pánovo ukázňování projevem Jeho lásky?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Helamana 12:4–6. Vyzvěte členy třídy, aby tyto verše sledovali také a zaměřili se na postoje, které lidem znemožňují pamatovat na Boha. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli.

Vysvětlete, že o lidech, kteří odmítají Pána jako svého průvodce, Mormon prohlásil, že jsou „méně nežli prach země“. (Helaman 12:7.) Požádejte některého studenta, aby přečetl Helamana 12:7–8.

• Proč je možné takové lidi považovat za „méně nežli prach země“? (Pomozte studentům pochopit, že Mormon neučil tomu, že by lidé měli v očích Nebeského Otce menší hodnotu nežli prach země. Spíše chtěl poukázat na skutečnost, že prach je vždy poslušen Božích příkazů, zatímco lidé často nikoli.)

Shrňte Helamana 12:9–22 konstatováním, že Mormon nám v těchto verších připomíná Pánovu velikou moc – že Pán může přikázat fyzickým elementům, aby se přemístily nebo přeměnily, a že může způsobit, aby hříšná osoba byla odříznuta z Jeho přítomnosti. Vyzvěte studenty, aby v Helamanovi 12:23–26 vyhledali důkazy, jež ukazují, že naše hodnota je větší nežli prach země. Mohli byste studentům navrhnout, aby si v písmech označili ta slova a části textu, které jsou pro ně důležité.

• Jaký dar je nám k dispozici, pokud činíme pokání a posloucháme hlas Pána?

• Jak to dokazuje naši hodnotu v očích Božích?

Napište na tabuli následující neúplné věty. Vyzvěte studenty, aby ve svém studijním deníku či zápisníku formulovali závěr dnešní hodiny tím, že dokončí tyto věty.

Vydejte svědectví, že pokud se rozpomínáme na Pána, posloucháme Jeho hlas a činíme pokání, vyjadřujeme pokoru a víru v Něho. On na druhou stranu dodržuje svůj slib, že nám bude žehnat a pomáhat nám a že nám nakonec daruje věčný život.