4. Nefi

Před začátkem hodiny připravte pro každého studenta dva čisté papíry – pokud možno jeden bílý a jeden barevný (stačí půlka papíru). Bílé papíry položte před příchodem studentů na stoly nebo na židle. Barevné papíry si dejte stranou pro pozdější použití během hodiny. Na tabuli napište tuto otázku: Díky čemu se cítíte opravdu šťastně? Až studenti přijdou do třídy, vyzvěte je, aby na tabuli napsali odpověď na tuto otázku.

Hodinu začněte diskusí o odpovědích, které napsali na tabuli. Položte studentům tuto otázku:

• Jaký je rozdíl mezi tím, co nás činí dočasně šťastnými, a tím, co vede k trvalému štěstí? (Zatímco studenti odpovídají, mohli byste zdůraznit, že skutečné štěstí nemůžeme nalézt v dočasných věcech, jako jsou popularita, bohatství či materiální statky.)

Vysvětlete, že 4. Nefi je záznam o několika pokoleních Lehiových potomků žijících v době po návštěvě Ježíše Krista. Vyzvěte studenty, aby si přečetli 4. Nefiho 1:16 a vyhledali, jak Mormon popsal lid, který žil 100 let po Spasitelově návštěvě. Mohli byste studentům navrhnout, aby si označili slova „zajisté nemohlo býti šťastnějšího lidu“. Požádejte studenty, aby na horní část bílého papíru, který jste jim připravili, napsali Nemohlo býti šťastnějšího lidu. Ať si poté doprostřed papíru nakreslí velký kruh.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 4. Nefiho 1:1–2 a vyhledali, co lidé dělali pro to, aby mohli toto štěstí získat. Vyzvěte je, aby svá zjištění napsali do kruhu. (Možné odpovědi: lidé činili pokání, byli pokřtěni, obdrželi Ducha Svatého a byli „všichni obráceni k Pánu“.)

• Co to znamená být obrácen?

Abyste studentům pomohli porozumět tomu, že obrácení je něco hlubšího, než pouze mít svědectví nebo být členem Církve, požádejte některého z nich, aby přečetl následující slova staršího Richarda G. Scotta z Kvora Dvanácti apoštolů. Je-li to možné, dejte všem studentům výtisk tohoto citátu a povzbuďte je, aby vyhledali slova a části textu, které definují obrácení.

„Vaše štěstí nyní i na věky je podmíněno mírou vašeho obrácení a proměnění, které vám toto obrácení přináší do života. Jak se tedy můžete stát skutečně obrácenými? President [Marion G.] Romney popisuje kroky, kterými se musíte řídit:

‚Členství v Církvi a obrácení nejsou nutně synonyma. Být obráceným a mít svědectví také není nutně totéž. Svědectví přichází tehdy, když Duch Svatý dává upřímnému hledajícímu svědectví o pravdě. Působivé svědectví oživuje víru. To znamená, že vede k pokání a k poslušnosti přikázání. Obrácení je ovoce neboli odměna za pokání a poslušnost.‘ [Conference Report, Guatemala Area Conference 1977, 8–9.]

Jednoduše řečeno, skutečné obrácení je ovocem víry, pokání a důsledné poslušnosti. …

Skutečné obrácení přináší ovoce trvalého štěstí, z něhož se můžeme těšit, i když svět je ve zmatku a většina lidí není vůbec šťastná.“ („Plné obrácení přináší štěstí“, Liahona, červenec 2002, 27, 28.)

• Jaká slova a části textu z tohoto citátu definují obrácení?

• Jak by to podle vás vypadalo, kdyby byl každý kolem vás obrácený k Pánu?

Napište na tabuli tyto odkazy na písma: 4. Nefi 1:2–3, 5, 7, 10–13, 15–18. Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení těchto veršů. Vyzvěte členy třídy, aby tyto verše sledovali také a vyhledali slova a části textu, které popisují, co lidé zažívali díky tomu, že byli všichni obráceni k Pánu. Vyzvěte studenty, aby si tato slova a části textu napsali kolem kruhu na papíře. (Možné odpovědi: neměli žádné sváry a spory, každý člověk jednal s druhým spravedlivě, měli všechny věci společné, ve jménu Ježíše Krista bylo vykonáno mnoho zázraků, Pán je obdařoval, vystavěli opět města tam, kde byla zničena, ženili se a vdávaly a zakládali rodiny, množili se a sílili, v jejich srdci přebývala láska Boží, byli šťastní a jednotní.)

Požádejte studenty, aby určili zásadu týkající se štěstí, kterou našli v první polovině 4. Nefiho 1. Studenti mohou určit několik zásad, ale ujistěte se, že vyjádří tuto zásadu: Když se lidé společně snaží být obráceni k Pánu, sjednocují se a prožívají větší štěstí. Tuto zásadu byste mohli napsat na tabuli.

• Jaká požehnání bychom podle vás měli jako třída, kdybychom všichni žili tak, jak žil tento lid? Jaká požehnání by podle vás měla vaše rodina? Jaká požehnání by podle vás měl váš sbor nebo odbočka?

Požádejte studenty, aby se podělili o svoji zkušenost, kdy byli součástí nějaké skupiny, která byla sjednocena ve spravedlivosti – například rodiny, kvora či třídy nebo skupiny přátel. O svou zkušenost byste se mohli podělit i vy.

• Jaký vliv může mít vaše snaha být spravedlivým na štěstí a blaho lidí kolem vás? (Ujistěte se, že studenti rozumějí tomu, že obrácení a spravedlivé skutky přispívají nejen k našemu štěstí, ale také ke štěstí a blahu druhých. Když jsou členové rodiny, kvora, třídy nebo jiné skupiny sjednoceni ve spravedlivosti, mohou zažívat větší štěstí, než by byli schopni zažívat sami.)

• Jak může hřích jednoho člověka ovlivnit zbytek skupiny, která se snaží žít spravedlivě?

Povzbuďte studenty, aby posilovali své obrácení k Pánu a pomáhali s tímtéž i lidem kolem sebe. Abyste studentům s touto výzvou pomohli, vyzvěte je, aby si znovu přečetli slova a části textu na papíře, který dostali. Vyzvěte je, aby vybrali jedno nebo dvě slovní spojení, která popisují způsob života, jaký by chtěli prožívat. Dejte jim několik minut na to, aby si do zápisníku nebo studijního deníku napsali něco o tom, jak se budou snažit žít tímto způsobem. Vydejte svědectví o štěstí, které přichází ze skutečného obrácení a z toho, když jsme sjednoceni ve spravedlivosti.

• Co podle vás může zničit takovou společnost, která je popisována ve 4. Nefim 1:1–18?

Ať si studenti přečtou 4. Nefiho 1:20, 23–24 a vyhledají, co ohrozilo jednotu a štěstí lidu. Mohli byste jim navrhnout, aby si nalezená slova zvýraznili. Poté, co se studenti podělí o to, co našli, napište na tabuli následující slova presidenta Henryho B. Eyringa z Prvního předsednictva. (Tento citát najdete v proslovu „Naše srdce spojená v jedno“, Liahona, listopad 2008, 70.) Mohli byste studentům navrhnout, aby si tento citát napsali do písem vedle 4. Nefiho 1:24.

• V jakém smyslu je podle vás pýcha nepřítelem jednoty?

Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Dietera F. Uchtdorfa z Prvního předsednictva. Vyzvěte členy třídy, ať si při čtení všímají toho, jak může pýcha zničit jednotu.

„V jádru je pýcha hříchem založeným na srovnávání, neboť ačkoli většinou začíná slovy ‚Podívej, jak jsem úžasný, a co všechno jsem dokázal‘, vždy se zdá, že končí slovy ‚A proto jsem lepší než ty‘.

Je-li naše srdce naplněno pýchou, dopouštíme se závažného hříchu, neboť porušujeme ona dvě velká přikázání. [Viz Matouš 22:36–40.] Místo abychom uctívali Boha a chovali lásku k bližním, odkrýváme skutečný předmět našeho uctívání a lásky – a tím je obraz, který vidíme v zrcadle.“ („Pýcha a kněžství“, Liahona, listopad 2010, 56.)

• Jak může pýcha podle slov presidenta Uchtdorfa zničit jednotu?

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení 4. Nefiho 1:24–35, 38–45. Vyzvěte členy třídy, aby tyto verše sledovali také a všímali si toho, jaký dopad měla pýcha na lid. Mohli byste studentům navrhnout, aby si nalezené pravdy označili. (Možné odpovědi: nosili drahocenný oděv, rozdělovali se do tříd nebo do vybraných skupin přátel, budovali církve pro dosažení zisku, popírali pravou církev, pronásledovali věřící, zakládali tajná spolčení a stali se zlovolnými.)

Zeptejte se postupně každého studenta na jednu věc, které si všiml. (Odpovědi se mohou opakovat.) Zatímco studenti odpovídají, zapisujte každou odpověď na jeden barevný papír, který jste si připravili před začátkem hodiny. Vyměňte s každým studentem tento barevný papír za jeho bílý papír, na kterém jsou popsány štěstí a jednota lidu. Toto opakujte, dokud si se všemi studenty ve třídě nevyměníte bílé papíry za barevné.

Požádejte studenty, aby se rozhlédli kolem sebe a zjistili, zda má každý z nich barevný papír, který představuje pýchu. Vyzvěte je, aby přemítali o tom, jak se museli cítit tři učedníci Kristovi, když viděli rostoucí pýchu a zlovolnost mezi lidem, který byl předtím tak šťastný a jednotný.

• Jakou pravdu můžeme nalézt v těchto verších? (Studenti mohou použít různá slova, ale měli by vyjádřit tuto zásadu: Hřích pýchy způsobuje rozdělení a vede ke zlovolnosti. Tuto pravdu byste mohli napsat na tabuli.)

• Jak může pýcha několika lidí ovlivnit štěstí celé skupiny?

Vyzvěte studenty, aby uvažovali o tom, jak může pýcha jednoho člověka ovlivnit ostatní v těchto příkladech:

1. Starší bratr se bez ohledu na doporučení rodiny rozhodne dát přednost sobeckým zájmům před službou na misii.

2. Členka třídy Mladých žen nebo člen kvora Aronova kněžství úmyslně vyrušuje, odmítá se při hodinách zapojovat a nechce se řídit pokyny učitele.

3. Mladý muž nebo mladá žena si neustále dobírá nebo ponižuje jiného člena ze své skupiny přátel.

Požádejte studenty, aby si vzpomněli, kdy byli v životě svědky toho, jak pýcha zničila štěstí a jednotu.

Požádejte studenty, aby přemýšleli o své roli v různých skupinách, do kterých patří – například do rodiny, kvora nebo třídy, sboru nebo odbočky a do třídy semináře. (Mohli byste zmínit i jiné skupiny, do kterých vaši studenti patří.) Vyzvěte je, aby přemítali o tom, zda dělali nebo dělají něco, co je projevem pýchy v jejich vztazích s ostatními lidmi v těchto skupinách. Povzbuďte studenty, aby činili pokání a přemýšleli o tom, jak mohou překonat pýchu a podpořit v těchto skupinách jednotu a spravedlivost. Také je povzbuďte, aby přemítali o tom, co si napsali o svém plánu snažit se žít jako potomci Lehiho, kteří byli obráceni k Pánu.

Vydejte svědectví, že pokud se snažíme stát se více obrácenými k Ježíši Kristu a žít s druhými v jednotě, můžeme zažívat takové štěstí, jaké je popsáno ve 4. Nefim 1:1–18.