2. Nefi 11 a 16

Požádejte tři studenty, aby každý sám napsal jednu větu o tom, co se stalo na minulé hodině. Nedovolte jim, aby porovnávali své zápisky, ani aby o nich diskutovali. Abyste ukázali, jak přínosné je to, když máme více než jednoho svědka, požádejte tyto tři studenty, aby každý přečetl svou větu. Poté, co přečte svou větu první student, zeptejte se členů třídy, zda jde o úplnou zprávu o tom, co se stalo na jejich poslední hodině. Poté požádejte druhého studenta, aby přečetl svou větu, a zeptejte se, zda jde o úplnou zprávu o tom, co se stalo na jejich poslední hodině. Poté, co přečte svou větu i třetí student, zeptejte se na totéž.

• Jak přínosné je to, když máme více svědků?

Vysvětlete, že Pán povolává proroky, aby byli Jeho svědky celému světu. Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jaký význam má pro ně to, když slyší proroky svědčit o Ježíši Kristu.

Na tabuli napište tuto větu: Když studujeme svědectví proroků o Ježíši Kristu, můžeme posílit svou víru v Ježíše Krista a radovat se v Něm.

Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 11:2–3.

• Co podle těchto veršů zažili Nefi, Izaiáš a Jákob, co jim umožnilo být zvláštními svědky Ježíše Krista?

• Proč je podle vás důležité mít svědectví o Ježíši Kristu od více proroků? (Viz také Mosiáš 13:33–35.)

Vyzvěte studenty, aby se podívali na první řádek všech tří veršů ve 2. Nefim 11:4–6 a zaměřili se přitom na slovní spojení, která se na začátku těchto veršů opakují.

• Co to znamená těšit se z něčeho? (Možná byste mohli vysvětlit, že sloveso těšit se v tomto kontextu naznačuje pocit, který je hlubší než jen mít něco rád nebo projevovat o to zájem. Znamená to mít zážitky vyznačující se radostí a uspokojením.)

Vyzvěte studenty, ať si přečtou 2. Nefiho 11:4–7 a určí přitom, co těšilo Nefiho. Poté rozdělte studenty do dvojic. Požádejte je, ať se vzájemně podělí o to, jaká slova na ně zapůsobila nejvíce a proč. Také je požádejte, aby se podělili o to, co těší je nebo co je vede k tomu, aby se radovali z Ježíše Krista.

Přečtěte 2. Nefiho 11:8 a vyzvěte studenty, ať přitom najdou důvod, který měl Nefi k tomu, aby zahrnul Izaiášovy spisy do svého záznamu.

• V co Nefi doufal, že udělá jeho lid i další čtenáři Knihy Mormonovy v budoucnosti, až budou číst slova Izaiáše?

Následující seznam uvádí několik příkladů toho, proč Nefi zahrnul Izaiášovy spisy do svého záznamu:

1. Izaiáš viděl Spasitele, tak jako Nefi a Jákob. (Viz 2. Nefi 11:2–3; viz také 2. Nefi 16:1–5, kde je uvedeno Izaiášovo vylíčení vidění, v němž viděl Spasitele.)

2. Nefi se těšil z toho, že může svědčit o Kristu, a Izaiáš také svědčil o Kristu. (Viz 2. Nefi 11:4, 6; viz také 2. Nefi 17:14 a 19:6–7, což jsou dva příklady Izaiášových proroctví o Spasiteli.)

3. Nefi se těšil ze smluv Páně. (Viz 2. Nefi 11:5.) Izaiášova proroctví se také týkala smluv Páně. Prorokoval například o chrámové práci v posledních dnech. (Viz 2. Nefi 12:1–3.)

Řekněte studentům, že v této a v dalších třech lekcích budou studovat Izaiášova slova ve 2. Nefim 12–24 a budou o nich diskutovat. Povzbuďte je, aby v těchto kapitolách vyhledávali pravdy, které posílí jejich svědectví o Spasiteli a pomohou jim radovat se v Něm. Vyzvěte studenty, aby se podělili o některé své oblíbené verše z těchto kapitol se členy rodiny a s přáteli.

Vysvětlete studentům, že nyní budou studovat 2. Nefiho 16, protože tato kapitola obsahuje Izaiášovu zprávu o vidění, v němž přijal povolání proroka. Abyste studentům pomohli připravit se na porozumění tomuto vidění, vysvětlete, že Izaiášovy spisy se vyznačují symbolickým jazykem. Písma oplývají symboly, předobrazy a obraznými výrazy. Poukažte na to, že v jednom verši, který studenti četli před chvílí, Nefi prohlásil: „Vše, co bylo Bohem dáno od počátku světa člověku, je symbolem [Ježíše Krista].“ (2. Nefi 11:4.) Používání symbolů a předobrazů je jedním ze způsobů, jak nás písma učí o Pánově spasitelském poslání.

Napište na tabuli následující slova a slovní spojení: vlečka, serafínové (andělé), z nichž každý měl šest křídel, dým, řeřavý uhel.

Zeptejte se studentů, co jim vytane na mysli, když vidí nebo slyší tato slova. Po krátké diskusi vysvětlete, že tato slova použil Izaiáš ve své zprávě o tom, jak byl povolán prorokem Božím. (Snažte se pomoci studentům porozumět významu toho, co měl Izaiáš na mysli. Buďte ale opatrní, abyste nepřehnali vysvětlování významu symbolického jazyka. Místo toho pomozte studentům pochopit, jak se Izaiášovo poselství týká jejich života.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 16:1. (Pokud mají studenti přístup k anglickému vydání Bible Krále Jakuba ve verzi Svatých posledních dnů, můžete je odkázat na Izaiáše 6, kde jsou uvedeny poznámky pod čarou a studijní pomůcky, které jim pomohou prohloubit porozumění pasážím, o nichž se hovoří v této lekci.)

Vysvětlete, že v tomto verši se slovo vlečka týká cípů neboli okraje roucha.

Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 16:2–3. Vysvětlete, že „serafínové“ jsou andělé, kteří přebývají v přítomnosti Boha.

• Co může představovat šest křídel serafínů? (Můžete studentům říci, že nápovědu najdou v Nauce a smlouvách 77:4. Obraz křídel je symbolické vyjádření moci pohybovat se a jednat.)

• Jaká slova prozrazují, jaký mají serafínové postoj vůči Pánu?

• Kdy jste podobný postoj vůči Bohu pociťovali i vy?

Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 16:4 a Zjevení 15:8. Vyzvěte členy třídy, aby přitom určili význam slov „naplnil [se] dýmem“. (Možná bude potřeba, abyste studentům pomohli porozumět tomu, že dým představuje přítomnost, moc a slávu Boží.) Zvažte možnost navrhnout studentům, aby si v písmech na okraj stránky u 2. Nefiho 16:4 napsali odkaz na Zjevení 15:8.

Požádejte některého studenta, aby přečetl 2. Nefiho 16:5. Vyzvěte členy třídy, aby se přitom soustředili na slova, která popisují, jak se Izaiáš cítil v přítomnosti Pána. (Mají-li studenti k dispozici anglické vydání Bible Krále Jakuba ve verzi Svatých posledních dnů, řekněte jim, ať si nalistují Izaiáše 6:5 a podívají se na poznámky pod čarou a a b.)

• Co měl podle vás Izaiáš na mysli, když řekl: „Jsem zničen; protože jsem člověk nečistých rtů“? (Možná bude potřeba vysvětlit, že v Izaiášovi 6:5 je slovo zničen vyjádřeno výrazem „zahynu“, což je překlad hebrejského slova znamenajícího „odříznout“. Slova nečisté rty se týkají toho, že si Izaiáš byl vědom svých hříchů a hříchů svého lidu. Izaiáš tím chtěl vyjádřit, že se necítil hoden být v přítomnosti Pána.)

Nechte studenty chvíli přemítat o tom, proč se Izaiáš takto cítil. Vysvětlete, že i další proroci vyprávěli o pocitech nedostatečnosti, které měli, když přijali své povolání. President Spencer W. Kimball popsal telefonát, v němž ho president J. Reuben Clark ml. z Prvního předsednictva informoval o tom, že byl povolán do Kvora Dvanácti:

„‚Ó, bratře Clarku! Já ne! Určitě nemyslíte mě! To musí být nějaký omyl. Zřejmě jsem se přeslechl.‘ V tu chvíli jsem se ze židle sesunul na zem. …

‚Ó, bratře Clarku! Zdá se to tak nemožné. Jsem tak slabý a omezený a nepřipravený.‘“ (Edward L. Kimball and Andrew E. Kimball Jr., Spencer W. Kimball: Twelfth President of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints [1977], 189.)

Pomozte studentům porozumět tomu, že Izaiáš, spravedlivý muž, měl pocit, že v přítomnosti Boží zahyne a že je nečistý. Kdo z nás by se necítil nezpůsobile, když by stál před Bohem?

Na tabuli napište následující pravdu: Díky Usmíření Ježíše Krista můžeme být očištěni od své nezpůsobilosti.

Je-li to možné, ukažte studentům kousek uhlí nebo spáleného dřeva. Zeptejte se jich, jak by tento kousek vypadal, kdyby byl právě vytažen z ohně.

• Co by se stalo někomu, kdo by se dotkl rozpáleného uhle?

Přečtěte 2. Nefiho 16:6–7. Vyzvěte studenty, aby tyto verše při čtení sledovali a soustředili se na Izaiášovu zkušenost s řeřavým neboli rozpáleným uhlem. (Mají-li studenti k dispozici anglické vydání Bible Krále Jakuba ve verzi Svatých posledních dnů, řekněte jim, ať si nalistují Izaiáše 6:6 a podívají se na poznámku pod čarou a a u Izaiáše 6:7 na poznámky pod čarou a a b.)

• Co podle 2. Nefiho 16:7 znamenalo to, když se anděl symbolicky dotkl Izaiášových rtů řeřavým neboli rozpáleným uhlem? (Možná bude potřeba vysvětlit, že řeřavý uhel je symbol očištění. Když se anděl v Izaiášově vidění dotkl jeho rtů uhlem, byl to symbol toho, že Pán očistil Izaiáše od jeho nezpůsobilosti a odpustil mu jeho hříchy.)

Dejte studentům chvilku na to, aby se zamysleli nad nějakým zážitkem, kdy pocítili očišťující moc Usmíření Ježíše Krista.

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 2. Nefiho 16:8–13. Požádejte některého studenta, aby shrnul to, co řekl o Izaiášově službě mezi lidmi Pán. (Možná bude potřeba, abyste vysvětlili, že Pán Izaiášovi sdělil, že vzpurní Izraelité budou jeho kázání z velké části ignorovat, ale že má kázat i nadále, dokud „země nebude zcela zpustošena“. Jinými slovy, Pán bude laskavě plnit své poslání zaměřené na spasení prostřednictvím svých služebníků, „dokud čas bude trvati nebo země bude státi nebo dokud bude jediný člověk na tváři její, aby byl spasen“. [Moroni 7:36.].)

Vysvětlete, že z Izaiáše se stal mocný svědek o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Vydejte svědectví o tom, že Spasitel žije a že nám může odpustit naše hříchy a že když v životě zakoušíme moc Usmíření, můžeme být i my svědky o Spasiteli.