1. Nefi 16

Požádejte studenty, aby si vzpomněli na situaci, kdy byli pokáráni za něco, co udělali špatně, a jak na to reagovali. Pak požádejte některého studenta, aby přečetl 1. Nefiho 16:1. Než student tento verš přečte, vyzvěte členy třídy, aby si všímali toho, jak Laman a Lemuel reagovali na to, čemu je Nefi učil. Připomeňte studentům, že Nefi učil, že zlovolní budou odděleni od spravedlivých a budou vyvrženi z Boží přítomnosti. (Viz 1. Nefi 15:33–36.)

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 16:2. Mohli byste jim doporučit, aby si označili slovní spojení, kterým Nefi popsal, jak někteří lidé reagují, když slyší pravdu, podle které nežijí.

• Co podle vás znamená, že „provinilí považují pravdu za tvrdou“? Jaký je podle vás význam slovního spojení „zařezává [se jim] hluboko do nitra“?

• Jak můžeme například reagovat, pokud je pro nás těžké snést pravdu?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 16:3–4. Mohli byste jim navrhnout, aby si ve 3. verši označili slova kdybyste a pak. Vybídněte je, aby se zaměřili na rady, které dal Nefi svým bratrům ohledně toho, jak mají reagovat na „tvrdé věci“, které jim říkal. Požádejte některého studenta, aby vlastními slovy vysvětlil, čemu Nefi učil své bratry.

• Jak podle 1. Nefiho 16:5 reagovali Nefiovi bratři na jeho učení?

• Jak bychom podle 1. Nefiho 16:5 měli reagovat, když se nám pravda „zařezává hluboko do nitra“?

Požádejte některého studenta, aby přečetl 1. Nefiho 16:9–10. Ukažte studentům obrázek „Liahona“. (62041 121; Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 68.) Poukažte na umělecké ztvárnění Liahony.

• Proč byl tento dar podle vašeho názoru pro Lehiho a jeho rodinu v jejich situaci užitečný?

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení 1. Nefiho 16:16–19.

• Jak Liahona pomohla Lehiově rodině?

• Bylo pro Lehiovu rodinu jejich putování poté, co získali Liahonu, snadné, nebo obtížné? Co z toho, o čem se Nefi zmiňuje v 1. Nefim 16:17–19, podporuje vaši odpověď?

• Proč podle vás spravedliví lidé, jako například Lehi a Nefi, někdy musí procházet zkouškami? (Mohli byste vysvětlit, že mnohé zkoušky, kterým čelíme, nejsou nutně důsledkem špatných rozhodnutí. Spíše to jsou příležitosti k tomu, abychom se během svého putování ve smrtelnosti něčemu naučili a mohli růst.)

Vyzvěte polovinu studentů, aby si pročetli 1. Nefiho 16:20–22 a vyhledali, jak někteří členové Lehiovy rodiny reagovali na těžkosti způsobené tím, že se Nefimu zlomil luk. Druhou polovinu studentů vyzvěte, aby si pročetli 1. Nefiho 16:23–25, 30–32 a vyhledali, jak Nefi reagoval na tuto zkoušku a jaký vliv měla jeho reakce na jeho rodinu. Poté, co se obě skupiny podělí o to, co zjistily, zeptejte se:

• Čemu se můžeme naučit z toho, když porovnáme tyto dvě reakce na tutéž zkoušku?

• Proč je pozoruhodné, že Nefi šel za svým otcem, aby od něj získal vedení, i když Lehi v oné situaci reptal? Jakým zásadám se z toho můžeme naučit a jak je můžeme v životě uplatňovat? (Mohli byste vysvětlit, že když šel Nefi za Lehim, aby od něj získal vedení, projevil tím Lehimu úctu a pomohl mu připomenout, že se má obracet na Pána. Když žádáme o radu rodiče a vedoucí kněžství, navzdory jejich nedokonalostem, dáváme jim tím najevo, že k nim chováme úctu, a projevujeme tím víru v Pána.)

• Jakým dalším zásadám se můžeme naučit z Nefiovy reakce na protivenství, s nímž se potýkala jeho rodina? (Poté, co se studenti podělí o své myšlenky, zdůrazněte, že pokud děláme vše, co je v našich silách, a zároveň usilujeme o Pánovo vedení, Pán nám pomůže naše těžkosti zvládnout.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl 1. Nefiho 16:26–29. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby si všímali toho, jak Pán používal Liahonu k tomu, aby vedl Lehiovu rodinu. Abyste studentům pomohli porozumět tomu, čemu tyto verše učí o získání Pánova vedení, a abyste jim pomohli tyto zásady uplatňovat v osobním životě, položte jim tyto otázky:

• Jaký je rozdíl mezi nedbalým následováním pokynů od Pána a následováním Jeho vedení s vírou a pílí?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 16:29, Almu 37:6–7 a Almu 37:38–41 a vyhledali jednu konkrétní zásadu, která se vyskytuje ve všech těchto třech pasážích.

• Jaké zásadě se učí v těchto třech pasážích? (Ujistěte se, že studenti rozumí tomu, že malými prostředky může Pán uskutečnit velké věci. Tuto zásadu byste mohli napsat na tabuli.)

• Jaké „malé prostředky“ nám podle těchto veršů Pán poskytuje, aby nás vedl?

Napište na tabuli následující otázky a vysvětlete, že v každé otázce chybí nějaké slovo nebo slovní spojení. (Otázky byste mohli na tabuli napsat ještě před začátkem hodiny.)

Rozdělte studenty ve třídě do tří skupin a určete v každé skupině vedoucího. Dejte každému vedoucímu lístek s jedním z následujících úkolů a vyzvěte příslušnou skupinu, aby diskutovala o jednom „malém prostředku“, který Pán používá k tomu, aby nás vedl. (Pokud máte ve třídě hodně studentů, mohli byste je rozdělit do více skupin než jen do tří, abyste tak snížili počet studentů ve skupině. V tom případě bude zapotřebí, abyste stejný úkol zadali více skupinám.)

Poznámka pro učitele: Po uplynutí asi šesti až osmi minut požádejte každou skupinu, aby vysvětlila studentům ve třídě, čemu se díky své diskusi naučila. Také byste mohli studenty vyzvat, aby si do studijního deníku nebo zápisníku zapsali nějakou situaci, kdy je Pán vedl malými prostředky. Zvažte možnost vyprávět studentům o nějaké situaci, kdy jste vy sami obdrželi vedení od Pána skrze malé prostředky.