「马太福音第9～10章；马可福音第5章；路加福音第9章」，新约福音研究所教师用本（2025）
马太福音第9～10章；马可福音第5章；路加福音第9章
耶稣往往藉着赦罪和行奇迹来回应人们的信心，祂医治许多人、赶出恶灵，并使一个孩子死而复生。祂也教导祂的使徒何谓真正的门徒。救主赦罪和行奇迹的这些记载显示出，只要我们凭信心采取行动来跟从祂，就能邀请祂的灵感和能力进入我们的生活中。
其他资源
经文辅助资料：新约，「马太福音第9～10章；马可福音第5章；路加福音第9章」
「课程导言」为如何运用接下来的四个标准课程要素提供了指引。
鼓励个人研读
上课前，不妨给学生传送以下一则或多则讯息，或是你自己编写的一些讯息：
-
阅读马太福音10：1-8，或观看影片「耶稣召唤十二使徒去传福音和祝福人们」（1：38）。在你看来，主召唤使徒和先知一事有何重大意义？
1:39 -
研读马可福音第5章中救主所行的奇迹时，想想你已获得从救主而来的哪些帮助或医治。你也可以观看影片「The Wounded Shall Be Healed」（受伤的人必得医治，5：45）。
5:45 -
为了跟从耶稣基督，你放弃了哪些事物？阅读路加福音9：57-62，想想你可以用哪些方法来将救主置于生活的首位。
提问与分享
给学生时间提出问题，并分享他们个人在研读马太福音第9～10章、马可福音第5章和路加福音第9章时，所发现的见解和真理。
技巧训练
马可福音5：22-43会是适合运用经文研读技巧中「作有意义的笔记」这项技巧的章节。
学习活动选项
本章为你和你的学生提供多个学习选项，请透过祈祷选择对你的班级最有意义的一个或多个选项。
马太福音9：36-38；10：1-8，19-20，40-42
我为什么能信赖主的使徒？
你可以展示现任十二使徒定额组成员的照片，然后分享以下情境：
传教士刚刚教导了宝拉有关十二使徒定额组的事。由于过去的经验，她对权高位重人士总是抱着防备之心。她对传教士说：「我为什么要信赖这些人和他们的教导？他们只是不完美的人。我可以信赖耶稣基督，但我不信赖他们。」
请一两个学生分享，他们会如何回应宝拉的问题和疑虑。
不妨展示这里所附的耶稣按立十二使徒的图片。你可以说明使徒一词的意思是「被差遣者」（见经文指南，「使徒」，福音图书馆）。请学生阅读马太福音9：36-38、10：1-8，19-20，40-42，找出使徒的责任。
-
我们为什么能信赖主的使徒？（学生可能会找出以下一项或多项真理：主的使徒藉着祂的能力行事与说话。接待主的使徒，就是接待主。跟从主的仆人，就是跟从主。）
-
你要如何帮助他人增强对主召唤为祂使徒之人的信心和信赖？（可以让学生再讨论上述情境。）
-
你曾在何时感受到，现代使徒藉着救主的能力说话或行事？
你可以给学生时间，提出他们对现代使徒可能会有的疑问。鼓励学生回答他们同侪提出的问题。
你可以请学生在福音图书馆开启最近一次的总会大会讲辞，并静静地查看总会会长团和十二使徒定额组的几篇演讲。给学生时间查看这些演讲后，请他们分享自己所找到最喜欢的教导，以及这些教导如何巩固他们对耶稣基督的信心。你可以请一两个学生分享，他们对主活着的使徒有何见证。
我要如何透过救主找到希望和医治？
不妨分享艾美·赖特姊妹以下这段话。可以先观看影片「基督医治那残缺的」中，赖特姊妹分享古董花盆被打破的故事那一段（时间码0：00至1：15）。
我们的生命中都有一些残缺，需要修补、修复或医治。……我见证，在你的生命中，没有任何的残缺，是耶稣基督那具有疗效、使人加添能力的救赎力量所不能医治的。（「基督医治那残缺的」，2022年5月，利阿贺拿，第84页）
-
有哪些例子可以说明，我们在各个方面都需要救主的医治力量？（帮助学生了解，我们可能会在身体、灵性或情绪上需要救主的医治力量。）
请学生想想并写下，他们在生活中需要修补、修复或医治的某项事物。你可以展示以下真理并请学生找出，随附讲义中的经文记事如何阐明这些真理：只要我们转向救主，就能找到希望和医治。只要我们怀着信心努力接近祂，就能汲取耶稣基督的能力。
注意：学生准备研读救主在施助中所行的奇迹时，讨论经文研读技巧中的「保持教义上的平衡」这项技巧可能很重要。例如，你可以向学生说明，虽然他们运用信心，却有可能得不到他们想要的奇迹。你可以分享达林·邬克司会长以下这段话：「不论主是卸除我们身上的重担，还是增强我们的力量，让我们能……忍受〔它们〕——主耶稣基督的医治力量，是赐给今生每个受苦的人」（参阅「祂医治担负重担的」，2006年11月，利阿贺拿，第8页）。
把学生分成两人一组，发给各组的每个学生一份以下的讲义，并请他们在研读指定的经文记事时，练习经文研读技巧中的「作有意义的笔记」这项技巧。你可以展示下列内容，并鼓励学生在研读时做这些事：
-
停下来沉思你在学习的事。
-
祈求以获得理解力并知道如何应用。
-
将所学、所思、所感记录下来（记在纸本日记、笔记本、他们的经文或福音图书馆中）。
在学生有时间研读指定的经文记事后，请他们与同伴分享自己所学到的事。给他们时间分享他们所记录的想法、经验和见证。不妨问全班：
-
你在你所研读的记事中找到哪些充满希望的信息？
你可以分享你的见证，说明对耶稣基督有信心会带来希望和医治。鼓励学生依据今天所获得和记录下来的灵感采取行动。
我要如何将耶稣基督置于生活的首位？
你可以将以下句子写在白板上：我会去做主要求我去做的任何事！问问学生，那些愿意去做主所要求的任何事的人，可能会被要求去做什么。
请学生阅读路加福音9：57-62，找出救主对那些选择跟从祂的人有什么期望。
-
你觉得救主的期望有何挑战性？（救主在这几节经文中所说的某些话，对学生来说可能会显得冷酷或极端。可考虑使用经文辅助资料：新约中有关这几节经文的资源。）
-
从救主对那些渴望跟从祂的人的教导中，我们可以学到哪项原则？（学生可能会找出如下的真理：耶稣基督的信徒会将祂置于生活的首位。）
-
在你看来，救主告诫我们不要「手扶着犂后看」（第62节），祂的意思是什么？
请学生分享一些例子，说明救主如何将天父置于首位。如有需要，可请学生查看摩西书4：1-2、约翰福音6：38-39或路加福音22：39-44。学生也可以分享实例，说说他们认识的人当中，有哪些人将神置于生活的首位。
-
将神置于生活的首位，为什么有时会很困难？
-
当你将神置于生活的首位时，曾经历过哪些祝福？
为了帮助学生感受到这项原则的真实和重要，可以阅读并讨论杰佛瑞·贺伦会长以下这段话：
在这次总会大会上演讲的人，都会用各种方式，说出基督对那位年轻财主所说的话：「归向救主，全心全意地前来。无论多么沉重，都要背起你的十字架，来跟从祂」〔马可福音10：21〕。……不能有丝毫保留，不可半途而废，也无法回头。……当我们被要求去做困难的事，甚至不是我们内心渴望去做的事情时，请记住：我们对基督伟业的矢志忠诚，是我们生命中至高无上的奉献。（「最大的财产」，2021年11月，利阿贺拿，第8页）
不妨展示下列问题，然后请学生透过祈祷沉思这些问题并将自己的想法记录下来。
-
哪些事会阻碍你「全心全意地」跟从救主？
-
你可以做哪一件事来展现，你渴望将天父和救主置于生活的首位？