「约翰一书～约翰三书；犹大书」，新约福音研究所教师用本（2025）
约翰一书～约翰三书；犹大书
约翰和犹大亲眼目睹复活的救主，他们劝告忠信的圣徒如何抵挡假教义。约翰的信息着重于神的光和爱，这爱和光是透过耶稣基督的拯救使命显明。约翰也教导，神的爱不仅激励我们去爱祂和爱人，也鼓舞我们在努力遵行真理时服从祂。犹大鼓励所有的人仰望耶稣基督，并为「那能保守你们不失脚……的神」（犹大书1：24）作见证。
其他资源
经文辅助资料：新约，「约翰一书～约翰三书；犹大书」
注意：「课程导言」为如何运用接下来的四个标准课程要素提供了指引。
鼓励个人研读
上课前，不妨传送以下其中一则或多则讯息给学生，或传送你自己的一些讯息：
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我们在生活中都会犯罪。阅读约翰一书1：5-10和2：1-6，找出耶稣基督如何能帮助你。
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在你看来，「神就是爱」（约翰一书4：18）是什么意思？神对我们的爱——以及我们对祂的爱——应如何影响我们对待他人的方式？阅读约翰一书2：7-11、3：11-23和4：7-21时，沉思这些问题。
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错误的教导会削弱信心，我们要如何避免受骗？阅读约翰一书1：1-3、2：18-28、4：1-6和约翰二书1：7-11，以了解约翰如何警告人们提防错误的教导和欺骗。
提问与分享
技巧训练
约翰一书2：7-11、3：11-23和4：7-21会是适合运用经文研读技巧中「从经文中找出福音真理」这项技巧的章节。
学习活动选项
本章为你和你的学生提供多个学习选项，请透过祈祷选择对你的班级最有意义的一个或多个选项。
改善教导与学习
追踪你已介绍的研读技巧。如果你定期练习并追踪研读技巧，学生就更有可能长期持续运用这些技巧。如果你提出邀请，要学生在课堂外运用某项研读技巧，请在下一堂课追踪他们的经验。要利用机会，在之后的课程复习并练习已经介绍过的研读技巧。有意义的重复能使这些技巧成为你学生的第二天性。
为什么我需要耶稣基督作我的中保？
展示以下自我评量，请学生自行完成：
1=非常同意；2=同意；3=无意见；4=不同意；5=非常不同意
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我有时会低估或忽略自己的罪。
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我倾向在他人面前掩饰或隐藏自己的罪。
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羞愧使我无法认罪。
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我有时会为自己所犯的罪找藉口。
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我试图在没有救主帮助的情况下克服自己的罪。
完成这项自我评量后，请学生思考以下问题：
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从这份自我评量中，你可以看出自己对于罪的态度是怎样的？
指出约翰针对罪和如何克服罪提供我们一项重要信息。请学生研读约翰一书1：5-10和2：1-6，找出有关主如何克服罪的真理。你也可以请学生思考约瑟·斯密译本约翰一书2：1中补充的见解，然后可以提出如下的问题：
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行走在救主福音的光中如何能帮助我们克服罪？
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为什么认罪是克服罪的重要一步？
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关于救主在赦罪方面所扮演的角色，你学到什么？（帮助学生找出如下的原则：由于耶稣基督已赎了我们的罪，只要我们悔改，就能获得宽恕。耶稣基督是我们在天父面前的中保。）
可能有必要给学生时间，来深入理解救主身为我们在天父面前的中保这一角色。他们可以研读下列资源。在他们研读时，请他们准备一个简短的信息，说明身为我们中保的耶稣基督如何能帮助因自己的罪而感到沮丧的人。
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阅读经文指南（福音图书馆）条目「代辩者」中所列的一些经文。
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阅读经文辅助资料：新约中的「约翰一书2：1-2；4：10。耶稣是我们的中保，这是什么意思？」。
给学生时间研读后，请学生找一个同伴，两人轮流分享各自的信息，说明身为我们中保的耶稣基督如何能帮助我们克服罪。
耶稣基督是我们的中保——为了帮助学生感受祂这身份的真实和重要，你可以问：
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知道耶稣基督付出何等代价才能成为你的中保，让你对祂有何想法和感觉？
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将耶稣基督视为你的中保，会如何改变你对悔改的看法？（学生可以将他们的想法和灵感启发记录下来。）
结束时，可以请学生再看一次他们一开始上课时所做的自我评量，请他们根据今天所学到或感受到的事，重新评估他们的答案。
约翰一书2：7-11；3：11-23；4：7-21；5：1-5
爱如何能改变我的生命？
你可以展示以下有关救主的图片，请学生说说他们看这些图片时有哪些想法或感觉。
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关于爱，我们可以从耶稣基督身上学到什么？（如有帮助，你们可以阅读约翰福音13：34-35。）
说明约翰一书的一项核心信息就是爱，约翰使用爱这个字超过30次。你可以将下列标题写在白板上，学生也可以将它们写在纸上或数位装置上。
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爱的源头 |
爱的果子 |
要爱谁 |
根据班上人数，学生可以各自完成、与一个同伴一起完成，或分成小组来完成。将下列其中一段经文分配给个人、伙伴或小组研读，请他们找出可以放在各个标题下的字句或概念。请他们将自己的见解写在自己纸上适当的标题下，然后写在白板上。
在学生将他们的见解写在白板上后，请他们找出这几节经文所陈述、隐含或说明的真理（见经文研读技巧中的「从经文中找出福音真理」）。他们可以将他们所找到的真理写在白板上，其中可能包括：我们彼此相爱、彼此服务时，就是在表达我们对神的爱。神就是爱。神差遣祂的儿子来到世上，来显明祂对我们的爱。神的爱驱除恐惧。我们藉由遵守神的诫命，来表达我们对祂的爱。
在学生找出真理时，给他们时间思考这些关于爱的真理有何重要性。你可以提出如下的问题：
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你曾在何时看到有人以实际行动表现出这项关于爱的真理？
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你曾如何受到奉行这项真理的人影响？
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如果你奉行这项真理，你的生活会有何不同？
不妨分享多马·孟荪会长以下这段话：
爱就是福音的精髓，耶稣基督则是我们的典范。祂的一生留下爱的传承。……
许多品格都是爱的具体表现，像是：友善、耐心、无私、体谅和宽恕。在我们所有的人际交往中，这些及其他类似的品格都能具体表现我们心中的爱。
我们的爱通常会在每日与人的互动中呈现出来。我们最重要的能力就是去察觉他人的需要，然后采取行动。（「爱就是福音的精髓」，2014年5月，利阿贺拿，第91页）
展示下列问题，请学生静静沉思并将他们得到的任何灵感启发记录下来：
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今天有谁可能需要透过我来感受到救主的爱？
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我可以说什么或做什么来帮助他们感受到救主的爱？
鼓励学生依照他们所获得的任何灵感启发采取行动。提醒他们，我们最常在日常的小互动中表达爱。你可以在本周稍晚将孟荪会长的话传给他们，并提醒他们要怀着爱行事。
约翰一书1：1-3；2：18-28；4：1-6；约翰二书1：7-11
我可以做什么来保护自己不受错误教导和欺骗的影响？
开始时，你可以分享盖瑞·史蒂文生长老以下这段话：
撒但这个万谎之父和大骗子，要我们质疑事情的真相，不是让我们轻忽永恒的真理，就是用某种看起来更赏心悦目的事物取代这些真理。「他与神的圣徒作战」〔教义和圣约76：29〕，而且花了几千年的时间在密谋和锻链一种能力，这种能力就是说服神所有儿女相信好就是坏、坏就是好。（「不要欺骗我」，2019年11月，利阿贺拿，第94页）
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我们这个时代有哪些错误的教导和欺骗？
指出主的使徒约翰写这些信是要处理圣徒中的错误教导和欺骗。他的榜样显示主的使徒和先知会提供保护，使圣徒不受错误教导和欺骗的影响。他提到的一项错误教导是幻影论。为了更了解约翰为何如此关切这件事，可请学生查看经文辅助资料：新约中的「约翰一书4：1-3；约翰二书1：7。为什么有些人不承认耶稣基督是成了肉身来的？」。
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这项错误教导会如何削弱圣徒对耶稣基督的信心？
请学生与一个同伴或小组合作，一起阅读约翰一书1：1-3、2：18-28、4：1-6和约翰二书1：7-11，找出下列事项：（1）针对错误教导的警告，以及（2）获得保护的方法。给学生时间研读后，你可以问：
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约翰提出哪些警告？
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在你看来，成为敌基督者是什么意思？
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一个人要如何试验灵？（不妨一起阅读经文辅助资料：新约中的「约翰一书4：1-3。『试验那些灵』是什么意思？为什么这很重要？」。）
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约翰的这些话对这些古代圣徒会有何帮助？
分享罗素·纳尔逊会长以下这段话：
有时候，身为教会领袖的我们，会因为坚守神的律法、捍卫救主的教义，以及抗拒今日的社会压力而遭到批评。但既被按立为使徒，我们的任务就是要「往普天下去，传〔祂的〕福音给万民听」。也就是说，我们受到吩咐要教导真理。……
正因为〔使徒和先知〕极为关心神所有的儿女，才会宣讲祂的真理。我们所说的，未必都是人们想听的话。先知鲜少受人欢迎，但我们会一直教导真理！（“The Love and Laws of God” [Brigham Young University devotional, Sept. 17, 2019], 3,speeches.byu.edu）
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为什么有时会很难接受主的先知和使徒的话语？
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你的生活曾如何因他们的教导而受到保护？
请学生开启福音图书馆的「总会大会」合集，使用「演讲者」部分的搜寻工具，输入主现任先知的名字。搜寻他演讲的标题，找出可以作为警告的信息，提醒人们防范错误的教导和欺骗。选择一篇演讲，搜寻可以保护你的忠告。
给学生时间搜寻后，鼓励他们与同组伙伴或全班分享他们所找到的忠告。请他们听从所找到的忠告，并继续找出主活着的先知分享了哪些信息，可以保护他们不受错误教导和欺骗的影响。