雅各书

开始时，你可以展示罗素·纳尔逊会长提出的下列问题，然后请学生填写这段话下方的空格。

你缺乏什么样的智慧呢？你感觉迫切需要知道或了解什么呢？（「给教会的启示，给我们生活的启示」，2018年5月，利阿贺拿，第95页）

向学生说明，耶稣的弟弟雅各教导他那时代的圣徒如何向神寻求智慧。请学生研读雅各书1：5-6，找出雅各针对如何获得智慧作了哪些教导。

• 这几节经文让你对智慧有何了解？（学生可能会找出如下的真理：天父慷慨地将智慧赐给那些凭着信心求祂的人。）

• 哪些经验帮助你知道雅各书1：5-6中的应许是真实的？

给学生一些时间研读雅各书1：6-8，找出关于如何向天父寻求智慧，雅各作了哪些教导。为了让学生更深入了解，可以问：

• 你认为凭着信心求是什么意思？

• 什么最能帮助你避免信心动摇？

• 「心怀二意」（第8节）会如何阻碍你获得智慧？（如需进一步的见解，可阅读列王纪上18：21；马太福音6：24；哥林多前书10：21）。

为了帮助学生进一步思考雅各的教导有何重要意义，可展示下列研读选项，给学生时间完成其中一项或两项：

1. 使用福音图书馆来搜寻与雅各书1：5-6有关的教会领袖的教导或经文。你可以在福音图书馆搜寻列中使用「雅各书1：5」或「求问神」等词句来搜寻。不妨将你找到的资源连结到雅各书1：5-6。记录你的想法，说明这些教导如何能增强你的自信，相信你可以从神那里获得智慧。

2. 研读约瑟·斯密——历史1：10-17中，约瑟·斯密寻求真理的经历。写下约瑟·斯密的经历中令你印象深刻的部分，包括你对天父和耶稣基督有何认识或感觉。

在学生完成后，请他们与小组或全班分享他们的一些见解。

结束时，不妨讨论罗素·纳尔逊会长这段话的其余部分：

你缺乏什么样的智慧呢？你感觉迫切需要知道或了解什么呢？跟从先知约瑟的榜样，找个你可以经常去的安静地方，在神前谦抑自己，向天父倾注你的心，转向祂寻求答案和安慰。

奉耶稣基督的名祈祷，倾诉你的担忧、害怕、软弱——当然，还有你内心深切的渴望。然后倾听！把你脑海浮现的想法写下来。记录你的感受，然后根据你受到的提示采取行动。（「给教会的启示，给我们生活的启示」，2018年5月，利阿贺拿，第95页）

请学生再看看他们在这项学习活动一开始所写的内容，给他们时间沉思，他们要如何应用今天所学到和感受到的事，来帮助自己寻求主的指引。鼓励他们将自己的想法和灵感启发记录下来。

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开始时，可展示以下图片，然后问：

• 你在这图片里看到什么力量或潜能？

展示接下来的两张图片，然后问：

• 如果柴堆代表神要给我们的祝福，火柴可能代表什么？火又代表什么呢？

• 这个比喻可以如何说明信心与行为之间的关系？

指出雅各针对信心和行为（努力和行动）之间的关系作了重要的教导。请学生研读雅各书2：14-26，找出雅各的教导可以如何应用在柴堆、火柴和烈火的这个比喻上。（为了帮助学生了解这几节经文，不妨引导他们参考经文辅助资料：新约中的「雅各书2：14-26。雅各针对信心和行为作了什么教导？」。）

为了让学生更深入了解这几节经文，不妨提出如下的问题：

• 在你看来，「信心没有行为……是死的」（第26节）这句话是什么意思？

• 好行为（行动和努力）与我们对耶稣基督的信心有何关联？（学生可能会找出如下的真理：我们正义的行为能证明我们对耶稣基督真正有信心。）

• 你对耶稣基督的信心曾如何影响你的行动和努力？

• 你的努力和行动曾如何影响你对耶稣基督的信心？

你可以展示并读出戴尔·瑞隆长老以下这段话，或者你们可以观看影片「必多得福」开头的部分（时间码1：15至3：27），其中谈到稍早在这堂课所用的比喻。

15:10

神渴望赐给我们的大多数祝福，都有赖于我们按照对耶稣基督的信心来采取行动。对救主的信心是一项行动与能力的原则。首先我们要凭信心采取行动，然后按照神的旨意与时间表，能力才会来到。这样的顺序很重要。不过，与我们最终所获得的祝福相比，神要求我们采取的行动都是极其微小的。（参阅「必多得福」，2019年5月，利阿贺拿，第70页）

• 你的生活曾如何因为凭着信心采取行动而蒙受祝福？

为了帮助学生应用所学，不妨将全班分成几个小组，展示下列情况，请各组选择一个或多个情况来讨论。请他们针对所选的各种情况，讨论如果一个人（1）专注于行为，却忽略对耶稣基督的信心，（2）专注于信心，却忽略行为，或（3）透过正义的行为展现出对耶稣基督的信心，他可能会采取哪些行动。

• 克服习瘾

• 在重要的人生决定上获得主的指引

• 获得见证

• 传教

• 应对心理健康方面的挑战

• 请学生分享他们在小组讨论中获得的见解。

结束时，请学生想想，他们可以在哪些方面透过行动更充分展现对耶稣基督的信心。给他们时间将他们从圣灵那里得到的提示记录下来，并设立目标。鼓励他们依照自己的计划采取行动。

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分享罗纳德·罗斯本长老以下这段话：

言语很重要。容我再说一次，言语很重要！言语是我们与人连结的基石，代表我们的信仰、道德和观点。我们有时说出言语；有时则是聆听。言语有定调的作用，能传达我们的思想、感觉和经验，无论是好是坏。（「言语很重要」，2024年5月，利阿贺拿，第70页）

请学生想想他们今天所说过的言辞。

• 你的言语对他人造成什么影响？对你自己呢？（你可以请几个学生分享不会太过私人的经验。）

指出雅各使用具象征性的意象，针对圣徒的言语提出警告。请学生研读雅各书1：26和3：2-12，找出雅各所使用的意象。请他们阅读经文辅助资料：新约中的「雅各书3：1-12。雅各针对口舌作了哪些教导？」，来了解这个意象。

你可以展示下列问题，请学生与一个同伴或小组一起讨论：

• 在雅各用来教导关于言语的这些象征当中，哪个最能让你感同身受？为什么？

• 你从这些象征中学到什么，能影响你与他人沟通的方式？

请几个学生与全班分享他们从雅各的教导中发现的一些真理。（他们可以用自己的话指出如下的真理：当我们学会控制自己的言语，就能学会控制自己其他的行为〔见雅各书3：2〕。我们所使用的言语可能会产生很大的影响，无论是好是坏〔见雅各书3：3-8〕。神的信徒努力用他们的言语来达成正义的目的，而不是散播邪恶〔见雅各书3：8-12〕。）

不妨讨论如下的问题，来帮助学生更了解这些真理：

• 你的言语为什么可能会影响你的行为？

• 我们的言语如何像火一样（见雅各书3：6），可能会造成麻烦、痛苦和折磨？

• 关于如何与人交谈，我们可以从救主身上学到什么？（如有帮助，可请学生找出几段经文，说明救主如何透过祂的话语来祝福某个人。可用下列经文为例：马太福音16：21-27；路加福音23：34；约翰福音8：1-11；约翰福音11：5，23-26，40-43；约翰福音14：27；尼腓三书17：15-17；教义和圣约121：7-9。）

不妨分享罗素·纳尔逊会长以下这段话。请学生注意，我们在与人沟通时，可以用哪些方式变得更像基督。

我们对待彼此的方式真的很重要！我们在家中、教会、工作场所和线上与人交谈和谈论他人的方式，真的很重要。今天，我要求我们以更崇高、更神圣的方式与人互动。……我们若能够针对另一人说出「任何有品德、美好、受好评或值得赞扬的事」——不论是当着他的面，或是在她背后——那都应当是我们与人沟通的标准。（「我们需要使人和睦的人」，2023年5月，利阿贺拿，第99页）

为了帮助学生想出更崇高、更神圣的方式来与人交谈和谈论他人，可将以下词语当作标题展示在白板上：

• 鼓舞

• 医治

• 伤害

• 批评

请学生想想，他们过去用过哪些可能与各个标题有关的言语。（你可以请他们浏览他们最近的一些数位通讯内容，来找出例子。）给予充分的时间后，请他们透过祈祷沉思并写下，他们可以用哪些方式，在与人交谈和谈论他人方面努力变得更像救主。你可以请几个自愿的学生与全班分享不会太过私人的计划。

为你们所讨论的真理作见证。鼓励学生在他们与人沟通方面变得更像救主。

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