马太福音第14章；马可福音第6章；约翰福音第5～6章

你可以指出，了解救主喂饱五千人的经文背景，会改变我们对这个故事的看法。为了帮助学生练习经文研读技巧中的「了解经文的背景」这项技巧，你可以做下列事项：

• 展示以下图片并问问学生，他们对耶稣基督和施洗约翰之间的关系有何了解。（例如，他们是亲戚〔见路加福音1：36〕，约翰为救主的尘世使命预备道路。）

  

• 请学生阅读经文辅助资料：新约中的「马太福音14：1-5。施洗约翰为什么被希律关进监牢？（比照马可福音6：14-20。）」或者，你可以概述导致约翰被囚禁和被杀的情况（见马太福音14：1-12）。

• 请学生想象，救主得知希律将约翰斩首时可能会有什么感受。你可以指出，当耶稣得知约翰的死讯后，祂独自去了一个地方静一静（见马太福音14：13）。

请学生研读马太福音14：13-21，找出当耶稣还在为约翰的死而哀悼时，祂如何回应越聚越多的群众。在学生分享他们的看法时，不妨提出下列几个问题，来帮助加深他们的学习：

• 了解约翰之死的经文背景，如何影响你对耶稣喂饱五千人这个故事的看法？

• 关于应对困难和悲伤，我们可以从救主的举动中学到什么？（学生可能会找出如下的真理：我们可以效法救主的榜样，在经历逆境时展现怜悯之心并为人服务。）

不妨分享摩伊希斯·威拉纽瓦长老以下这段话：

耶稣基督向我们显示，在考验和逆境中，我们可以认出别人的困难。我们可以怀着怜悯之心，伸出援手，提升他们。只要我们这么做，我们也会因为基督般的服务而得到提升。戈登·兴格莱会长说：「就我所知，最能解忧的药是工作，绝望的最好处方是服务，疲惫最好的对策是挑战自己去帮助更疲累的人」〔总会会长的教训：戈登·兴格莱（2016），第205页〕。（「我所有的日子中都蒙主大恩」，2021年11月，利阿贺拿，第46页）

请学生沉思他们曾有过哪些与此原则相关的经验——不论是提供或接受服务都行。在学生思考自己的经验时，可考虑一起观看影片「神会提升我们」（4：59），或影片「Faith Murray’s Story: Overcoming Adversity through Service」（费斯·穆雷的故事：藉着服务克服逆境，4：52）。不妨给学生时间在小组中分享他们的经验。

4:59

4:52

结束这项学习活动时，你可以请学生省思自己如何能变得更像救主，并找出方法在自己经历悲伤、失去亲人或痛苦时为人服务。

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不妨请学生想想并写下，在他们的生活中，有哪几件事会引起恐惧和疑惑。讨论疑惑和恐惧对我们的思想、行为和选择会造成什么影响，可能会有所帮助。

请学生阅读马太福音14：22-31，或观看影片「为甚么疑惑呢？」（2：10）。请他们找出导致彼得开始下沉的原因。你可以鼓励学生想象在水面上行走会是什么样子（见经文研读技巧中的「想象经文中的情景」）。

2:11

• 当我们感到疑惑或恐惧时，救主的哪些话语和行为能帮助我们？

• 关于恐惧和信心，我们可以从彼得在水面上行走的经验中学到什么？（学生可能会找出许多不同的真理，包括以下这项：如果我们能保有对耶稣基督的信心，就不会被恐惧击倒。）

不妨分享杰佛瑞·贺伦会长以下这段话：

当他定睛看着主时，风吹着他的头发，浪溅湿了他的衣裳，他都没事——他平安地朝着基督走去。当他心存怀疑，转移焦点，把目光从夫子身上移开，……他开始沉下去。……

……遗憾的是，我们似乎很轻易地就开始批评彼得，说他害怕、失去信心，说他怎么会在这伟大的时刻动摇迟疑。……彼得最值得我们敬佩和赞扬的是，（1）他想要也勇于像祂的夫子那样在水面上行走，以及（2）他确实成功地做到这一点。……

我之所以这样说，是因为我们需要赞扬并鼓励信心，不论何时何地，只要看到信心的榜样都要加以赞扬，即使这份信心仍在萌芽之中，既不够全面也有所不足。我们应该要有全然的信心，然而我们之中没有人有这么大的信心，但我们可以珍惜自己确已拥有的信心，并对我们在别人身上看到的信心加以赞扬。（Our Day Star Rising: Exploring the New Testament with Jeffrey R. Holland [2022], 32–34）

你可以请学生分享他们曾经历过或看过哪些对基督有信心的榜样——即使这些信心的榜样显得「仍在萌芽之中，既不够全面也有所不足」。

请学生从以下选出一组问题，并将他们对这些问题的回答记录下来：

• 哪些事情曾帮助你或你认识的人保有对救主的信心？你可以在日常生活中做哪件事，来增强你对祂的信心？

• 哪件事物会使你分心而无法专注于救主？你可以做什么来移除这件令你分心的事物？

• 你在哪些方面可能已在灵性上往下沉了？你要如何把手伸向救主，握住祂救援的手？

结束时，你可以分享你对救主的见证，或邀请一个学生分享见证。也可以观看影片「Be Not Troubled」（不要惊慌，4：30）或「Live by Faith, Not by Fear」（凭信心生活，不要害怕，1：09）。

4:31

1:9

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开始时，可以先展示以下在毕士大池边的病人的图片，再查看关于这个池水有医治力量的古老传言（见经文辅助资料：新约中的「约翰福音5：2-9。毕士大池有什么传统？」）。

请学生思考下列问题，也可以和同伴或在小组中讨论这些问题：

• 如果你是这个病了38年的人，你可能会有什么感觉？

• 你认识的人当中，有谁在生活中一直希望并等待着得到医治？

请学生阅读约翰福音5：1-9，或观看圣经影片「耶稣在安息日治愈一个瘸子」（2：24），找出我们可以从救主与此人的相处情形，对祂有哪些了解。你可以指出毕士大可翻译为「慈悲之家」。

2:24

• 耶稣与此人的相处情形，可以教导我们哪些有关救主的事？（学生可能会找出如下的真理：耶稣基督是慈悲的，祂为我们带来希望与医治。）

你可以分享杰佛瑞·贺伦会长以下这段话。

到底要等多久，才能脱离我们所面临的困境？当我们在个人考验中努力持守，等了又等，但援助似乎很慢才来到，该如何是好？当重担压得我们喘不过气来，为何又迟迟得不到解救？……

……信心意指无论在顺境或是逆境，都要信赖神，即使必须忍受一些痛苦，才能看见祂向我们伸出援手，也要继续信赖祂。（「等候主」，2020年11月，利阿贺拿，第115-116页）

• 我们在等待获得慈悲和医治时，能用哪些方法来信赖天父和耶稣基督？

给学生时间写下他们正在等待哪些类型的医治，鼓励他们把能够透过耶稣基督找到的希望和医治写下来。他们可以列出在寻求并等待救主的医治时，自己能用哪些方法来信赖祂。

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不妨展示下列问题，并给学生时间省思：

在过去24小时内，你做了哪些具体的事来滋养自己的身体？又做了哪些事来滋养自己的灵性？

请学生在研读救主「生命的粮」这篇讲道时，省思他们正在做哪些事来每天滋养自己的灵魂。

指出耶稣给五千人吃饱后，便离开众人，去了加利利海的对岸。请学生阅读约翰福音6：25-26，找出人们为什么来找耶稣。请学生也找出约瑟·斯密对约翰福音6：26的修订翻译，以加深他们的理解。

• 在你看来，人们来找救主的原因是什么？

你可以将以下的讲义发给每个学生，并请他们用这份讲义找出人们来找救主的原因。

给学生时间准备后，请每个学生找一个同伴，分享他们会如何教导我们可以从救主那里获得的灵性滋养。（学生可能会说出如下的原则：我们若领受生命的粮，也就是耶稣基督，就会得到灵性的滋养并获得永生。）

给学生时间分享后，可以观看影片「每日灵粮：样式」（2：51）来作总结，并请学生省思自己每天在做哪些事来获得救主的灵性滋养。

2:52

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将以下句子写在白板上：「这话甚难，谁能听呢？」

和学生一起阅读约翰福音6：59-60，请他们找出是谁问了救主这个问题。

• 有些门徒觉得哪些话甚难理解或难以接受？（如有需要，你或一个学生可以概述耶稣在「生命的粮」讲道中的教导〔见约翰福音6：26-56〕。）

请学生阅读约翰福音6：60-69，找出关于回应救主令人难以接受的教导，我们可以学到哪些事。

• 彼得提出哪个理由来解释他为何不离开？我们可以从彼得的答覆中学到什么？（学生可能会找出如下的真理：当我们遇上难以接受的教导时，对救主的见证可以帮助我们对祂保持忠信。）

• 你对救主的见证曾如何帮助你，在面对难以接受的教导时保持忠信？

• 遇上难以接受的教导时，寻求启示之灵为什么很重要？（见约翰福音6：63，65）。你曾如何因记住使自己对救主有见证的灵性经验，而蒙受祝福？

你可以将尼尔·安德森长老以下这段话展示出来或发给每个学生。或者，你们可以观看影片「You Know Enough」（你知道的已经足够，2：06）。

2:6

考验、困难、疑问和怀疑——这些都是尘世生活的一部分。但我们并不孤单。身为主耶稣基督的门徒，我们有许多灵性水库提供了光和真理。……在艰困的日子中，我们选择信心的道路。耶稣说：「不要怕，只要信」〔马可福音5：36〕。

多年来，我们不断重复采取这些重要的灵性步骤。我们开始看到，「那接受光又继续在神里面的，接受更多的光；那光越来越亮，直到完全的日子」〔教义和圣约50：24〕。我们的疑问和怀疑消除了，或不再那么忧心忡忡。我们的信心变得简单、纯净。我们逐渐明白我们所知道的事。（「你知道的已经足够」，2008年11月，利阿贺拿，第14页）

学生可以分成几个小组，讨论提供光的「灵性水库」或「重要的灵性步骤」，如何曾帮助或能帮助他们在面对甚难理解或接受的教导的挑战时，仍然保持坚强（第60节）。

结束时，你或一个学生可以分享见证，说明在面对甚难理解或接受的教导时，是什么让你们能继续保持忠信。

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