马太福音第19～20章；马可福音第10章；路加福音第18章

不妨请学生讨论下列问题：

• 今日的世界对于约会和婚姻抱持哪些态度？全班一起阅读马太福音19：3-9。请学生将呈现出主对婚姻的看法的字句划记下来。

• 这段经文中的哪些具体字句，能帮助你了解主对婚姻的看法？（学生可能会找出如下的真理：一男一女之间的婚姻是神制定的，不应被分开。）

• 你觉得这几节经文的哪些部分是很大的挑战？不妨阅读并讨论经文辅助资料：新约中的「马太福音19：3-9。关于婚姻和离婚，耶稣基督教导了什么？」。

由于你的学生对婚姻可能抱持着各样不同的观点，你可以展示下列问题和资源，让他们决定他们想要讨论什么：

• 如果我对婚姻感到焦虑，该怎么办？观看影片「年轻单身成人面对面活动：与杰佛瑞·贺伦长老、卡萝·史帝芬姊妹和唐诺·贺史东长老」（时间码15：25至25：46），然后讨论你们所学到的事。

  

  113:2

• 关于我们这个时代的离婚，主的先知教导了什么？观看影片「结婚和离婚」（3：02）并进行讨论，或者阅读并讨论达林·邬克司会长以下这段话：

  

  3:2

  

  教会中有许多好成员离过婚。……我们知道你们许多人是无辜受害者——有些成员的前任配偶不断地违背圣约，或是长期遗弃或拒绝履行婚姻责任。曾经历这种虐待的成员都亲身体认到，有的情况是比离婚更糟糕的。……

  ……解决大多数婚姻问题的对策不是离婚而是悔改。……

  ……夫妻应尽全力维护他们的婚姻。……为了避免所谓「彼此不合」的情形，他们应该成为最好的朋友，亲切体贴、细心察觉彼此的需要，时时尽力让对方快乐。他们应该是家庭理财的伙伴，一起努力来节制对世俗事物的欲望。……

  ……美满婚姻所需要的并不是十全十美的男女，需要的只是下定决心会共同努力迈向完全的男女。（「离婚」，2007年5月，利阿贺拿，第71，72，73页）

• 你可以采取哪些实际的步骤来建立幸福持久的婚姻？阅读「家庭：致全世界文告」（福音图书馆）的第七段，并讨论建立幸福持久的婚姻的关键原则。

• 你曾看过哪些成功婚姻的例子？你从他们身上学到了什么？（不妨观看影片「持久的爱」（4：16），看看在婚姻关系中关爱服务的例子。）

  

  4:17

你可以就主对婚姻的教导作见证。

你可以分享以下情境：

• 你对这个情境有什么想法？

提醒学生，在耶稣分享工人的比喻之前，彼得曾问祂，门徒撇下所有的来跟从祂，会得到什么酬赏（见马太福音19：27-30）。请学生阅读马太福音20：1-16里的比喻，或者，你可以播放影片「葡萄园里的工人」（3：05）。请学生找出这则比喻可以教导我们哪些有关耶稣基督的事。（指出这一点可能会有所帮助：这则比喻中所说的一钱银子指的是第纳里乌斯，这是一种罗马钱币，通常用于支付工人工作一整天的工资。）

3:5

• 如果你已经工作了一整天，却得到和工作一小时的人一样的工资，你会有什么感觉？

• 从这则比喻中，你学到哪些有关神的事？（学生可能会找出如下的真理：神是慷慨的，祂渴望祝福所有的人。）

分享并讨论杰佛瑞·贺伦会长以下这段话。

这个比喻中的家主告诉他们（我稍加修改了一下）：「朋友们，我并没有亏待你们。……如今你们已领到全额的工资。拿着你的工资，好好享受这祝福吧。至于其他工人，我当然有权决定要怎么处理我的钱。」接下来这个发人深省的问题，请那些不管过去或现在，需要听到这话的人都好好听着：「难道我选择做个仁慈的人，你就要嫉妒吗？」

……我们一生当中会有某些时刻，看到别人获得意料之外的祝福，或是接受特别的表扬。能否恳请大家，……不要心里不舒服——也绝不心生嫉妒？当别人多得的时候，我们所拥有的并不会减少。……

……这个故事谈的是神的仁慈、祂的耐心和宽恕，以及主耶稣基督的赎罪。这个故事说的是宽宏大量及怜悯同情，是个关于恩典的故事，阐明了我多年前听到的一种想法，那就是身为神，祂最享受的莫过于慈悲所带来的欣喜，尤其是对那些不抱期望或常常觉得自己不配得到慈悲的人。……

我挚爱的弟兄姊妹，对于你们当中有幸及早认识福音并受福音祝福多年的人，或是较晚才认识福音的人，以及你们当中——无论是否已是成员——仍不愿加入我们的人，我要向你们每一位见证神的爱蕴含了更新的力量，祂的恩典会带来奇迹。祂担心的是最终你是否获得信心，而不是何时获得信心。（「葡萄园里的工人」，2012年5月，利阿贺拿，第31-33页）

• 贺伦会长的教导中，哪一点特别引起你的注意？

• 你曾以哪些方式乐享神的良善、慷慨和慈悲？

• 当别人获得从神而来的祝福时，你可以做什么来变得更开心、更不嫉妒？（学生可以把他们的想法和感觉记录下来。）

不妨提醒学生去想想，在这项学习活动一开始所提出的关于约翰的情境。你可以请学生谈谈，他们从这则比喻中学到哪些事，能帮助约翰来谅解。

你可以在白板上写出下列问题：我还缺少什么呢？

一起阅读马可福音10：17-22，或观看影片「基督与富有的年轻官吏」（2：28）。请学生省思写在白板上的问题和救主的回答。

2:28

• 对这位少年财主来说，救主的要求为什么很难？救主曾向你要求过什么困难的事？（不妨请学生安静沉思第二个问题。）

• 除了撇下他的财富之外，主还要求这位年轻人去做什么？（学生可能会找出如下的真理：如果我们渴望跟从耶稣基督，就必须愿意将一切献给祂。）

不妨展示杰佛瑞·贺伦会长以下这段话：

无论是否富有，我们每个人都跟这位年轻人一样，被期许要带着对福音的坚定承诺，来归向基督。用今日青少年的流行话来说，就是我们要宣告自己会「全砸下去」。（「最大的财产」，2021年11月，利阿贺拿，第8页）

请学生分成小组，并举出一两个例子来说明，我们归向基督时要「全砸下去」是什么意思。如有帮助，你可以展示下列讨论提示：

• 悔改我的罪可以展现出我已「全砸下去」，因为……

• 订立和遵守圣殿圣约可以展现出我已「全砸下去」，因为……

• 与朋友分享福音可以展现出我已「全砸下去」，因为……

• 承诺要缔结圣殿婚姻可以展现出我已「全砸下去」，因为……

• 接受一项充满挑战的教会召唤可以展现出我已「全砸下去」，因为……

• 去传教可以展现出我已「全砸下去」，因为……

给学生时间分享他们的例子，说明「全砸下去」是什么意思。你可以请学生沉思，并把他们觉得应该做哪些事来向主表明他们已「全砸下去」记录下来。

你可以在白板上写出自以为义一词，并请学生想想，他们有时会在哪些方面认为自己比其他人更好或更为正义。他们可以思考，这样的态度会如何影响他们看待或对待他人的方式。

一起阅读路加福音18：9，请学生找出耶稣分享这则比喻的原因。

将以下图表画在白板上：

请学生阅读路加福音18：10-14，比较法利赛人和税吏所作的祈祷。如有需要，可查看经文指南（福音图书馆）中的「税吏」和「法利赛人」。

请学生将反映出法利赛人和税吏态度的词句写在白板上。学生可以说明，这些词句说明这每一个人是怎样的人。（你可以分享，税吏「捶着胸」〔路加福音18：13〕，是在表达他的痛苦和深切忧伤。）

法利赛人的祷告中缺少了什么，而这点在税吏的祷告中显而易见？我们可以从这则比喻中找出什么原则？（学生可能会分享如下的真理：神会赐予谦卑的人慈悲。自以为义会阻碍悔改和对他人的怜悯。）

• 自以为义会如何阻碍我们悔改？又会如何阻碍我们对他人表达怜悯？

观看罗伯特·盖伊长老在「我们当承受耶稣基督的名」影片里分享的经验〔时间码0：37至2：52〕。你从盖伊长老分享的经验中学到什么？

10:25

毫无罪过的救主如何对待犯了罪的人？（例见约翰福音8：1-11；路加福音7：36-50）。

不妨展示戴尔·瑞隆长老以下的教导：

悔改的罪人会比自以为义而谴责罪人的人更接近神。（「我们的好牧人」，2017年5月，利阿贺拿，第31页）

为了帮助学生感受到避免自以为义和保持谦卑的重要，可请他们回想自己曾在何时经历过或目睹过谦卑的力量。鼓励学生分享例子。请学生透过祈祷思考，他们会做什么来培养谦卑和悔改的态度。