哥林多前书第14～16章

开始上课时，你可以分享约瑟·斐亭·斯密会长以下这段话：

教会全体成员都应该寻求预言的恩赐。（Church History and Modern Revelation [1953], 1:201）

• 在你看来，我们为什么应该寻求预言的恩赐？

说明在哥林多前书第14章中，保罗将预言的恩赐与说方言的恩赐作比较，藉此谈论预言的恩赐有何重要。请学生阅读经文辅助资料：新约中的「哥林多前书14：1-6。作先知讲道（预言）的恩赐是什么？」，以及「哥林多前书14：2-22。说方言的恩赐是什么？」。请他们用自己的话向一个同伴说明这两项恩赐。

• 这些资料条目厘清或纠正了你对这些恩赐的哪些理解？

确保学生了解，虽然只有主的先知、先见和启示者能为整个教会接受启示，但个人也可以为自己的益处而体验预言的恩赐（见Dallin H. Oaks, “Spiritual Gifts,” Ensign, Sept. 1986, 71）。

请学生阅读哥林多前书14：1-6，22-26，39，找出我们为什么应该寻求预言的恩赐：

• 作先知讲道（预言）的恩赐为什么强过说方言的恩赐？

• 根据保罗所言，预言的恩赐如何能造福你的生活？（学生可能会找出如下的真理：预言的恩赐可以用来造就、鼓励和安慰〔见第3节〕。）

• 为什么切慕（热切寻求）预言的恩赐对你来说很重要？

不妨分享达林·邬克司会长针对预言的恩赐所分享的以下见解：

我们在启示录中读到：「预言中的灵意乃是为耶稣作见证」（启示录19：10）。先知约瑟·斯密根据这节经文教导说：「每个对耶稣有见证的人都是一位先知」〔in Elders’ Journal, July 1838, 43〕。同样地，使徒保罗说：「作先知讲道的，是对人说，要造就、安慰、劝勉人」（哥林多前书14：3）。因此，从这个意义来谈属灵的恩赐，先知是为耶稣基督作见证、教导神的话、和劝诫神的人民。……

……在现代，约瑟·斐亭·斯密长老声明：「教会全体成员都应该寻求预言的恩赐以获得个人的指引，这恩赐也就是藉以了解主的话、知道主目的的灵」（Church History and Modern Revelation, 3 vols., Salt Lake City, Deseret Book Co., 1953, 1:201）。（“Spiritual Gifts,” 71）

• 关于预言的恩赐，你从邬克司会长和斯密会长那里学到什么？

• 寻求预言的恩赐如何能使你和你所影响的人更接近救主？

请学生想想他们曾在何时感受到圣灵，并为耶稣基督作见证、教导福音、鼓励他人，或更了解主的目的。请那些愿意分享的学生说说自己有关预言的恩赐的经验。

请学生听从保罗的忠告，在生活中寻求并运用预言的恩赐。

返回「学习活动选项」。

如果学生对哥林多前书14：34-35有疑问，可请他们查看经文研读技巧中的「学习难懂或令人困惑的经文章节」，一起阅读「定义」部分。然后，请学生分成小组，进行下列活动：

• 阅读「学习难懂或令人困惑的经文章节」中的「当你发现令人困惑或难懂的经文章节时，可以问的问题」（经文研读技巧）。学生可以讨论他们会如何回答其中的一个或多个问题。

• 阅读经文辅助资料：新约中的「哥林多前书14：34-35。为何保罗说妇女在教会中要闭口不言？」，以取得有关此章节的其他协助。

给学生时间研读后，请学生分享他们对于学习难懂的经文章节一事有何了解。

提醒学生，保罗所谈论的文化和环境与我们的截然不同。可能有必要花几分钟的时间讨论，在我们这个时代，妇女在主的教会中的发言权。不妨分享罗素·纳尔逊会长以下这段话：

亲爱的姊妹们，不论你的召唤为何，也不论你的处境如何，我们都需要各位的想法、见解和灵感。我们需要各位在支会及支联会议会中勇于发表意见。我们需要每位已婚姊妹在与丈夫同心协力管理家庭时，说出她们的想法，成为「参与贡献、完完全全的伙伴」〔宾塞·甘，「宾塞·甘会长对妇女发表的炉边聚会演讲词」，1979年2月，圣徒之声，第148页〕。不论你们是已婚或单身，各位姊妹都从神那里获得了恩赐，你们有与众不同的能力和特别的直觉。你们独特的影响力是我们弟兄们所没有的。（「对姊妹们的一项呼吁」，2015年11月，利阿贺拿，第97页）

• 关于妇女的发言权，纳尔逊会长有何教导？（帮助学生找出这项真理：妇女的贡献和发言对于救主事工的每个面向都是不可或缺的。）

• 妇女的发言曾如何巩固你对耶稣基督的信心？这些发言曾如何使你更接近救主？

可以请学生想想，最近哪位姊妹的演讲、课程或见证，巩固了他们对耶稣基督和祂福音的信心。他们可以在小组内彼此分享自己的想法。

鼓励你班上的姊妹们在受到圣灵的提示时要信赖圣灵，并在她们的家庭、支会和其他场合中勇于发表意见。结束时，你们可以观看总会慈助会会长卡蜜儿·詹森会长的影片「Women’s Voices」（妇女的发言权，1：39）。

返回「学习活动选项」。

请学生找出我们因必死的身体而面临哪些挑战。不妨将他们的答案写在白板上。（确保他们指出死亡是其中一项挑战。）现在请学生想象，如果耶稣基督没有复活，所有这些挑战会变得如何。

• 这对世人和你个人来说意味着什么？

向学生说明，保罗听说有人在哥林多教导没有死人复活这件事。保罗以真理回应，这些真理能帮助我们认识并感受救主复活的真实性和重要性。

将以下未完成的句子写在白板上：

• 要是耶稣没有从死里复活，……

• 由于耶稣确实从死里复活，……

请一半的学生阅读哥林多前书15：12-19，找出耶稣基督若没有从死里复活，会发生什么事。请另一半的学生阅读哥林多前书15：20-28，找出因耶稣基督克服死亡而来的祝福。给予充分的时间后，让学生分享他们所发现的事。

• 根据保罗所言，如果耶稣基督没有复活，会有什么结果？

• 保罗在这几节经文中教导了哪项教义？（学生可能会找出如下的真理：由于耶稣基督已经复活，每个人都会复活。）

• 知道耶稣基督已为你预备道路来克服死亡，以及你曾经或将要面对的各种身体疾病，这让你对祂有何感觉？

回到白板上所列的挑战，回顾这些挑战，并一起阅读哥林多前书15：51-58和杰佛瑞·贺伦会长以下这段话：

我要为神圣的复活，也就是主耶稣基督赎罪中说不尽、且无与伦比的恩赐作见证！我要和使徒保罗一起见证，我们所种的必朽坏的，有一天会复活成不朽坏的；我们所种的软弱，最后终必复活为强壮（坚强）。我见证，有一天我们会见到今生中曾有残疾的亲人，荣耀地、庄严地，身心完美无瑕地站在我们面前。我见证，有一天我们会见到今生中曾有残疾的亲人，荣耀地、庄严地，身心完美无瑕地站在我们面前。那将是何等振奋人心的一刻！我不知道届时，见到这样的奇迹，是我们自己比较开心，还是会因为他们已成为完全，最后「终于获得自由」，而为他们感到更大的喜乐。在基督赐给所有人的完美恩赐显示在每个人身上的那一刻来到之前，愿我们都能凭信心生活、坚守希望，并「彼此体恤」〔彼得前书3：8〕。（「好像破碎的器皿」，2013年11月，利阿贺拿，第42页）

• 对救主复活一事有信心，如何能帮助你在面对与骨肉身体有关的挑战时，怀着希望生活？

你们也可以观看「The Good News」（好消息，2：18），让学生沉思并写下他们对于因耶稣基督复活而将获得的祝福有何感觉。

2:18

返回「学习活动选项」。

开始时，你可以展示以下图片，并请学生说说，这可能在教导哪些有关复活的事。

说明在哥林多前书第15章中，保罗教导了有关复活的重要真理。一起阅读哥林多前书15：40-44，并请学生找出这张图片与保罗关于复活的教导有何关系。

• 关于复活身体的本质，保罗教导了哪些真理？（学生可能会找出如下的真理：复活的身体将是荣耀且不朽的。复活的身体会有不同等级的荣耀。）

• 在你看来，复活的人物为什么会有荣耀等级的差异？

指出我们很少有经文章节描述来自任何国度的复活身体。学生可以阅读约瑟·斯密——历史1：17和教义和圣约110：2-4，以了解救主荣耀、复活的身体。

• 读到有关复活的基督的记载时，哪些内容带给你启发？

为了帮助学生更深入了解复活的身体为什么会有荣耀等级的差异，可请他们与一个同伴合作，看看他们可以从教义和圣约88：22-31中学到什么。

• 这几节经文教导我们哪些有关复活的事？（学生可能会找出如下的真理：复活时，根据我们选择服从的神圣律法，我们将获得荣耀的身体。）

• 这项知识对你今天所作的选择有何影响？

不妨一起阅读罗素·纳尔逊会长以下这段话：

由于耶稣基督无限的赎罪，我们天父的计划成了完美的计划！了解神的美妙计划，能解开人生的奥秘，除去未来的不确定感，并且让我们每个人都能选择今生要如何生活，以及未来要永远住在哪里。……

……你今日的选择将会决定三件事：你在全永恒中会住在哪里，你复活时会拥有哪种身体，以及你会与谁永远同住。……

因此，如果我们现在不明智地选择了奉行低荣律法，就是选择以低荣的身体复活；我们就是在选择不与家人永远同住。

那么，亲爱的弟兄姊妹，你要永远在哪里、如何活着？又要与谁永远同住呢？你可以作选择。（「保持高荣的心态！」，2023年11月，利阿贺拿，第117-118页）

给学生时间写下他们对纳尔逊会长这个问题的想法：「你要永远在哪里、如何活着？又要与谁永远同住呢？」鼓励他们省思自己所作的选择，以及这些选择是否正引领他们获得高荣荣耀。关于救主无限的赎罪与天父完美的救恩计划，这两项能使他们得以获得高荣荣耀的事，请学生写下他们的想法和感受。

返回「学习活动选项」。