「希伯来书第7～13章」，新约福音研究所教师用本（2025）
客西马尼园的小径，史蒂文·麦金帝绘
希伯来书第7～13章
使徒保罗教导，耶稣基督是我们伟大的大祭司和中保，祂为所有世人的罪献出自己的生命。保罗教导，信心是所望但未见之事的确据。古代以色列有许多男女透过对主的信心，完成了许多伟大的事工。保罗也劝告圣徒要忍受神的管教，因为这表明神的爱。
其他资源
经文辅助资料：新约，「希伯来书第7～13章」
注意：「课程导言」为如何运用接下来的四个标准课程要素提供了指引。
鼓励个人研读
上课前，不妨传送以下其中一则或多则讯息给学生，或传送你自己的一些讯息：
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你如何在面对挑战时怀抱希望？阅读希伯来书第8章；9：6-15，24-28，找出一则充满希望的信息。
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你要如何增强信心？阅读希伯来书第11章，学习如何巩固自己的信心。
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想想你感觉自己被神纠正的经验。你当时如何回应？阅读希伯来书12：5-11，沉思为何接受主的纠正对你来说可能很重要。
提问与分享
给学生时间提出问题，并分享他们个人在研读希伯来书第7～13章时所发现的见解和真理。
技巧训练
希伯来书第11章会是适合运用经文研读技巧中「找出字句的意思」这项技巧的章节。
学习活动选项
本章为你和你的学生提供多个学习选项，请透过祈祷选择对你的班级最有意义的一个或多个选项。
改善教导与学习
帮助学生互相教导。给学生机会让他们互相教导，这么做能帮助他们更加了解及应用他们所学到的真理。学生互相教导时，要与各组坐在一起聆听、学习并给予鼓励，来保持积极参与。
我要如何在面对挑战时怀抱希望？
请学生想想他们曾在何时对某事感到沮丧，并让学生省思下列问题：
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你当时如何处理那个经验？
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你做了什么有帮助的事？
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做什么会没有帮助？
接着一起阅读杰佛瑞·贺伦会长以下这段话：
我们每个人都会有需要知道事情会愈来愈好的时候。……为了情绪上的健康和灵性上的活力，无论那份祝福是近在眼前或还很遥远，每个人都期盼某些短暂的休息，期盼一些令人喜悦、焕然一新和有所盼望的事情。只要知道我们能够得到它就够了；无论那祝福是近或远，只要知道「美事将临」的应许仍在。（「将来美事的大祭司」，2000年1月，利阿贺拿，第42页）
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知道「美事将临」如何能帮助你面对生活中的挑战？
请学生阅读希伯来书9：11（或请一个学生读出来），找出一个描述耶稣基督的头衔。将下列经文章节和问题写在白板上，请学生分成小组，选择其中一段经文一起研读。学生应该找出，关于耶稣基督作为「将来美事的大祭司」这一身份，他们可以学到什么。
为了帮助学生了解耶稣基督作为我们伟大的大祭司的背景和象征，可请他们阅读经文辅助资料：新约中的「希伯来书第9章。大祭司在赎罪日做什么？」。
第1组：阅读希伯来书第8章。
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大祭司的行为如何指向救主？
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在你看来，耶稣是「更美之约的中保」（希伯来书8：6）这句话是什么意思？这个更美之约的应许有哪些？
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接受耶稣基督提供的新约，如何能帮助你相信美好的事物将会来临？
第2组：阅读希伯来书9：6-15，24-28。
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大祭司在会幕中所献的祭品和救主所献的祭品有何不同？
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耶稣基督如何成为新约的中保？
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接受耶稣基督提供的新约，如何能帮助你相信美好的事物将会来临？
给学生时间研读后，请他们分享，关于耶稣基督作为我们伟大的大祭司和新约中保的身份，他们学到什么。在学生分享时，你可以帮助他们找出以下这项真理：由于耶稣基督是新约的中保，我们可以盼望将要到来的美事。
你可以问：
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耶稣基督身为中保的角色，让你对你与祂的圣约关系有何了解？（如有帮助，你们可以一起阅读福音图书馆经文指南「中保」的第一段。）
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你因为与耶稣基督的圣约关系而怀抱哪些盼望？
不妨分享尤理西斯·苏瑞长老以下这段话：
我祈求我们能……因我称之为「经由耶稣基督而来的圣约信心」而欢欣。这种信心是默默而又确定地深信，那些遵守圣约的人一定会得到神所应许的祝福；而在今日充满挑战的环境中，我们迫切需要这种信心。（「经由耶稣基督而来的圣约信心」，2024年5月，利阿贺拿，第17页）
请学生省思，「经由耶稣基督而来的圣约信心」如何能帮助他们知道美好的事物将会来临。学生可以将他们的想法和感觉写下来。鼓励一些学生分享自己所写的内容。
我要如何增强我对耶稣基督的信心？
不妨展示并一起阅读主的先知所说的以下几段话：
信心是这已透露给我们的信仰的首要原则，也是一切正义的基础。（总会会长的教训：约瑟F.·斯密〔1998〕，第50页）
我认为我们最需要的，就是加增信心。（戈登·兴格莱，「求主加增我们的信心」，1988年1月，圣徒之声，第52页）
要放心，未来就像你们的信心一样璀璨明亮。（多马·孟荪，「要放心」，2009年5月，利阿贺拿，第92页）
对耶稣基督的信心，是我们今生所能获得的最大力量。（罗素·纳尔逊，「基督已复生；对祂的信心能够移山」，2021年5月，利阿贺拿，第104页）
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你在阅读这几段话时有什么想法？
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对耶稣基督的信心在你的生活中扮演什么角色？（给学生时间静静省思并将自己的想法记录下来。）
请学生阅读希伯来书11：1-3，找出信心的涵义。他们可以使用字典、福音图书馆应用程式中的「定义」功能和注脚，来进一步了解信心的涵义（见经文研读技巧中的「找出字句的意思」这项技巧）。然后，请学生将信心的定义写在白板上，给他们时间看看别人写了什么。
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在看了白板上所写的信心的定义后，你认为对耶稣基督的信心为什么会是我们最大的需要和最大的力量？
你可以提醒学生，希伯来书第11章列举出许多运用对耶稣基督信心的人物。展示下列名字和经文出处，并在白板上写出以下未完成的真理：凭着对耶稣基督的信心，我们可以……请学生选择一个或多个名字，并阅读相关的经文。然后，请学生找出不同方式来完成这个句子。
给学生时间研读后，请他们说说他们对信心有何了解，并鼓励他们也说说他们如何完成白板上的句子。他们答案可能包括：凭着对耶稣基督的信心，我们可以忍受苦难、行奇迹，并获得神的应许。
在学生分享他们的见解和完成的句子时，不妨提出如下的问题来加深学习：
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上述每个记事中的人物如何运用信心？
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你从这些记事中学到什么，可以巩固你对耶稣基督的信心？
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你在研读这些经文时对神有何认识？
不妨展示罗素·纳尔逊会长以下这段话：
对耶稣基督的信心是一切相信的基础，也是神圣能力的管道。使徒保罗这样说：「人非有信，就不能得神的喜悦〔希伯来书11：6〕。……
生命中的一切良善，一切具有永恒意义的潜在祝福，都从信心开始。……
主并不要求我们有完全的信心，才能得到祂完全的能力。但祂确实要我们相信。
亲爱的弟兄姊妹，……我要呼吁各位，从今天起增强你们的信心。透过你们的信心，耶稣基督会增强你们的能力，来移动你们生活中的大山，即使你们个人的挑战乍看之下像圣母峰那样巨大。
你们的大山可能是孤单、怀疑、疾病，或其他个人问题。你们的大山各有不同，但你们每一项挑战的解答，是要增强你们的信心。这需要很多心力。……
要做好任何一件事都需要努力，要真正成为耶稣基督的门徒也不例外。要增强你对祂的信心和信赖，也要付出心力。（「基督已复生；对祂的信心能够移山」，2021年5月，利阿贺拿，第102页）
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哪些心力曾帮助你增强对耶稣基督的信心？
请学生静静思考纳尔逊会长的这段话，并写下他们对下列问题的答案：
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你目前面临什么个人挑战或状况？
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增强你对耶稣基督的信心如何能帮助你克服这个挑战或状况？
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你可以付出哪些心力，来增强你对耶稣基督的信心？
神为什么要管教我们？
将以下词语写在白板上：管教、惩罚、纠正、纪律、鞭打。
如有需要，可请学生查查这些词语的意思，然后提问：
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你是否曾将这些词语与爱连结在一起？如果是，原因为何？
请学生阅读希伯来书12：3-11，找出这几节经文针对神管教我们的原因作了哪些教导。
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第5-11节让你对神的爱有何了解？
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神管教我们的目的是什么？（学生可能会找出如下的真理：因为神爱我们，所以祂管教或纠正我们，好让我们能享有正义、平安的果子。）
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主会用哪些方式管教或纠正我们？
不妨分享陶德·克理斯多长老以下这段话：
只要我们愿意接受，我们所需要的纠正就会以许多形式、从许多方面而来。这样的纠正可能是在我们祈祷的时候，透过圣灵对我们的意念和心思说话（见教约8：2）。也可能是对我们所作的祈祷说不，或者给予我们一些出乎意料的答覆。我们研读经文时发觉自己的不足、不服从，或只是想到自己忽略的事，都可能是出自神的管教。
纠正可能会经由他人而来，尤其是〔使徒、先知、教长、主教，和其他〕那些受神启发来关照我们福祉的人。……
纠正，我希望是温柔的纠正，也可能会从我们的配偶而来。……
父母如果不想让孩子受到撒但和其徒众无情的摆布而旁徨迷失，可以而且也必须纠正孩子，甚至加以管教。……
要记住，如果我们拒绝他人的纠正，尽管他们爱我们，也可能不会再指正我们。如果我们一再拒绝对慈爱之神的管教作出回应，祂也会放手不管。（「凡我所疼爱的，我就责备管教他」，2011年5月，利阿贺拿，第99-100页）
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克理斯多长老的信息最令你印象深刻的是什么？
请学生静静沉思，他们曾在何时感受到主的管教。请学生沉思下列问题并写下自己的想法：
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你当时如何回应主的管教或纠正？
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主当时尝试教导你什么？
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你可以做什么来让自己更易于接受主的管教？
结束课程时，你们可以观看「神的旨意」（3：02），或分享寿·白朗会长讲述的红醋栗树的故事（见寿·白朗，「利阿贺拿经典之作：红醋栗树」，2002年3月，利阿贺拿，第22页）。