马太福音第15～17章；马可福音第7～9章

开始时，可以请学生找出当地文化中一些常见的习俗和传统，把它们列在白板上。列出清单后，请学生在这项学习活动中想想这些传统和习俗。

指出在耶稣的时代，所谓古人的遗传（也就是口述律法），受到当时人们高度的敬重，这是一套由规则、做法和仪式组成的制度，旨在帮助人们奉行摩西律法。请学生阅读马可福音7：1-13，找出耶稣针对用餐前洗手的传统以及各耳板的传统作了哪些教导（见经文辅助资料：新约）中的「马太福音15：4-9 。法利赛人如何滥用各耳板的做法？」，和「马可福音7：1-8。有些文士和法利赛人为什么批评救主的门徒没有洗手？」。

• 我们要如何将主针对古人的遗传所作的教导，应用在我们这个时代的习俗和传统上？（学生可能会指出如下的原则：我们应该去除会阻碍我们更接近主和服从祂诫命的传统和习俗。）

• 当地有哪些传统或习俗，会使我们无法更接近主并遵守祂的诫命？（学生可以运用上述原则来评估白板上所列的习俗和传统。）

不妨展示并分享达林·邬克司会长以下这段话：

为了帮助世界各地的成员，教会教导我们，个人或家庭的传统或习俗，只要不符合耶稣基督教会的教导……都应该摒弃。……我们……要恳请……成员摒弃一些使他们无法成长和进步的传统、文化或部落习俗。我们要请每个人攀登到福音文化的更高境地，一起遵循以耶稣基督复兴福音为根基的规范和传统。（参阅「福音文化」，2012年3月，利阿贺拿，第22-23页）

给学生几分钟时间，找出他们可能需要从生活中去除的一项习俗或传统，好使他们能更完全地跟从救主。学生也可以分享几项能帮助他们走在圣约道路上的习俗或传统。

注意：根据学生的需求，不妨讨论他们可以用哪些方式来忠于耶稣基督的福音，又对不符合福音生活的家庭或当地传统保持尊重。

不妨展示几张救主背着十字架的图片，请学生思考，他们看到这些图片时有什么想法和感觉。你可以邀请几个学生分享他们的想法和感觉。

展示并读出苏瑞长老以下这段话：

耶稣有意透过比喻的方式，以十字架的象征来帮助祂的门徒更加了解，为主的缘故献身和牺牲的真正意义为何。……我们所有人，弟兄姊妹们，都需要开启我们的心思意念，好更充分了解，背起自己的十字架和跟从祂之间的关系。（「背起我们的十字架」，2019年11月，利阿贺拿，第113页）

不妨展示以下未完成的句子：我们可以藉由……，背起自己的十字架来跟从耶稣基督。

请学生阅读马太福音16：24-26和约瑟·斯密译本，马太福音16：25-29（福音图书馆），找出并记下他们可以用哪些不同的方式完成这句话。学生可以把自己完成的句子写在白板上。答案可能会包括以下这些：

• 我们可以藉由下列事项，背起自己的十字架来跟从耶稣：

  • 摒弃一切邪恶。

  • 除去世俗的情欲。

  • 遵守诫命。

  • 为事奉救主而丧掉生命。

学生可以自行或与一个同伴一起选择一段已完成的句子，然后运用经文研读技巧中「运用教会领袖的教导来了解经文」这项技巧来加深他们的理解。接着，请学生准备为这句话的意思作简短的解释，也请他们准备一个情境或生活实例，来说明如何将这句话应用在日常生活中。

学生完成准备后，可以分成小组分享他们所准备的内容。

不妨展示以下问题，并请学生将自己的想法记录下来。

• 你可以开始、停止或继续做哪些事，背起自己的十字架来跟从救主？

注意：如果学生疑惑为什么我们不像其他基督徒那样使用十字架的象征，可请他们阅读杰佛瑞·贺伦会长的演讲「被高举在十字架上」（2022年11月，利阿贺拿，第77-80页）。

指出研究人员发现，很多年轻人「不信任机构团体——包括宗教组织」（Anthony D. Perkins, “The Greatest Cause in History,” Ensign, June 2019, 63）。你们可以简短讨论，为什么很多年轻人会有这种感觉。

说明在马太福音16：13-19中，救主提供了重要的教导，可以增强我们对祂的教会和教会领导人的信心。在白板上写下救主的证人、这磐石和国度的权钥。请学生选择其中一个主题，然后与想要研读相同主题的人组成小组。

将以下相对应的讲义发给学生，用以引导他们研读。

给学生时间研读和讨论后，可以请学生将他们的原则或见解写在白板上适当的标题下方（如果他们还没有这样做），然后请学生阅读大家所写的各个看法。

学生读完同侪的看法后，可以请他们分享他们从这个经验中学到和感受到的事。请一些学生分享，知道耶稣基督将启示和圣职权钥赐给祂的先知和使徒来指导祂的教会，对他们对教会的信心有何影响。

不妨展示一张耶稣基督的图片，请学生安静沉思以下问题：

• 关于救主，你最深信不疑的信念是什么？

• 关于对救主的信心，你在哪些方面可能有所不足？

请学生找出一些方法，在自觉对耶稣基督的信心有所不足时，增强他们的信心。

全班一起阅读马可福音9：17-27，找出救主如何帮助一个人巩固信心。你可以做下列其中一件事，来帮助学生具体想象这个经验：

观看影片「归信主基督」（时间码9：55至10：47）。

30:12

观看、阅读或聆听杰佛瑞·贺伦会长在他的演讲「主啊，我信」中重述这段记载（时间码0：00至3：47；2013年5月，利阿贺拿，第93页）。

14:43

想想下列哪一个问题能有助于加深学生的学习：

• 你觉得这位父亲含泪恳求说「我信！但我信不足，求主帮助」（马可福音9：24），这句话有什么重要意义？你或你认识的人曾在何时有像这位父亲这样的感觉？

• 当我们自觉信心不足时，这个经验如何能帮助我们？（学生可能会找出如下的真理：只要我们寻求主的帮助，祂就能增强我们的信心。）

• 主曾在何时帮助你或你认识的人克服不信？

全班或小组一起阅读并讨论杰佛瑞·贺伦会长以下这段话。

关于这段记载，要注意的第一件事情是，这位父亲在面对信心的考验时，他先表明自己有信心，接着承认自己不足之处。他最初的宣告坚定而毫不迟疑：「我信！」我要对所有想增强信心的人说，要记住此人的榜样！在恐惧、怀疑或患难的时刻，要坚守你已得胜的信心之地，尽管那是块弹丸之地亦然。……

第二件要注意的事情与第一件有异曲同工之妙。当问题发生、充满疑问时，切勿在寻求信心时一开始就谈论自己缺乏的部分，就像是在第一时间就说「我信不足」。……我不是要你们假装拥有你们根本不具备的信心，而是要你们忠于自己的确拥有的信心。……

最后一件要注意的事情：怀疑和困难来临时，不要害怕请求帮助。如果我们像这位父亲那样谦卑、忠实地提出请求，我们就能够获得。（「主啊，我信」，2013年5月，利阿贺拿，第93-94页）

• 阅读这段话时，你有什么想法和感受？

• 你要如何运用所学来增强你的信心？

请学生根据他们今天得到的任何感受或灵感采取行动，以帮助他们增强对耶稣基督和祂福音的信心。