「哥林多后书第8～13章」，新约福音研究所教师用本（2025）
哥林多后书第8～13章
保罗劝告哥林多的圣徒要效法救主的榜样，并乐意捐助那些有需要的人。他教导，当我们为人服务时，会蒙得神丰厚的恩典。保罗还教导，透过神的恩典，我们可以获得力量来避免被撒但欺骗、克服自己的软弱，并找到考验的意义。
其他资源
经文辅助资料：新约，「哥林多后书第8～13章」
注意：「课程导言」为如何运用接下来的四个标准课程要素提供了指引。
鼓励个人研读
上课前，不妨给学生传送以下一则或多则讯息，或是你自己编写的一些讯息：
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你是否曾觉得捐助有需要的人是件困难的事？研读哥林多后书第8～9章时，想想什么可以帮助你变得更乐善好施。
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哪些欺骗行为会使你远离耶稣基督？研读哥林多后书11：1-15时，对于神如何帮助我们免于受骗一事，看看你能学到什么。
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你是否曾因自己的软弱而感到沮丧？阅读哥林多后书12：7-10时，找出保罗所面临的一项挫折。
提问与分享
给学生时间提出问题，并分享他们个人在研读哥林多前书第8～13章时所发现的见解和真理。
技巧训练
哥林多后书12：7-10会是适合运用经文研读技巧中「背诵经文章节」这项技巧的章节。
学习活动选项
本章为你和你的学生提供多个学习选项，请透过祈祷选择对你的班级最有意义的一个或多个选项。
改善教导与学习
营造一个有利于灵性学习的环境。要留意你在课堂上营造的气氛。你与学生打招呼和互动的方式会邀来圣灵吗？你是否提醒学生，他们在营造灵性的课堂环境方面所扮演的角色？你是否找机会帮助学员发现圣灵如何与他们沟通？你是否给他们充足的时间来沉思并写下他们从圣灵那里学到的事？
主会希望我为贫困者和其他有需要的人做什么？
你可以用如下的情境来开始：
有一天，当你去购买杂货时，你注意到在你前面结帐的人没有足够的钱来支付她的食物。你会怎么做？
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为什么有时候很难知道要如何帮助那些有需要的人？
在这个讨论中，请学生寻求灵感，看看他们能如何为周遭的人提供援助。
说明在哥林多后书第8～9章中，保罗劝告哥林多圣徒要照顾贫困者和其他有需要的人。展示下列问题和经文章节。请学生分成小组研读这些经文章节，并找出能回答相关问题的真理：
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关于捐助贫困者，我可以从救主身上学到什么？阅读哥林多后书8：1-5，9。
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捐助和感恩有何关联？阅读哥林多后书9：11-15。
给学生时间进行小组研读后，可请他们在白板上写下他们发现有助于回答这些问题的真理。（他们可能会找出如下的真理：了解救主已经赐给我们哪些事物，能帮助我们更乐意捐助他人。神希望我们即使没有富余，也要有乐意捐助的心。如果我们慷慨地捐助有需要的人，神就会慷慨地祝福我们。神喜爱捐得乐意的人。救济贫乏是感谢神的一种方式。）
不妨讨论下列几个问题，来帮助学生加深对这些真理的理解。
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思量救主的生平和使命，如何能激励你去捐助他人？
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如果觉得自己没有什么可以捐助，你要如何慷慨待人？
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什么能帮助你成为一个「捐得乐意的人」？你曾如何因某个人捐得乐意而蒙受祝福？
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捐助他人在哪些方面是在表达对神的感激？
你们可以一起讨论，我们能用哪些具体的方法来遵从主的诫命，去照顾有需要的人。作为讨论的一部分，可以请学生分享他们在自己生活中看到的例子。
不妨分享杰佛瑞·贺伦会长以下这段话，来为这项活动作总结：
我也不完全晓得你们每一个人应当要如何履行你们的义务，去施助那些向来都不先自助，或者一直都无法自助的人。但是我知道神知道，只要你们真诚地渴望与祈祷，并不断寻求方法去遵守这条祂不断重申的诫命，祂必会帮助和引导你们从事门徒所当作的爱心善举。（「我们岂不都是乞丐吗？」，2014年11月，利阿贺拿，第41页）
给学生时间沉思，他们个人可以做什么来帮助有需要的人。鼓励学生写下他们的计划。
主的先知和使徒如何能让我专注于耶稣基督？
开始时，你可以分享以下情境：
马利亚在教会长大。虽然她对救主有见证，但也对祂的神性有疑问。为了解答自己的疑惑，她一直在聆听和阅读那些试图否定耶稣神性的资料。几周后，她比刚开始时更加困惑了。
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你认为马利亚的做法有什么问题？
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这种做法可能会如何导致她受骗？
说明在保罗的时代，哥林多的一些圣徒遇到了欺骗人的假使徒。
请学生阅读哥林多后书11：3-4，13-15，找出撒但如何试图欺骗我们。
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根据保罗所言，我们可能会如何受骗？（学生可能会找出如下的真理：撒但利用假教师和欺骗手段来引诱我们远离耶稣基督。）
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保罗等主的使徒如何能保护我们免于受骗？
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主活着的先知和使徒曾如何帮助你免于受骗？他们曾如何让你专注于耶稣基督？
请学生想象自己是马利亚，他们没有聆听和阅读那些以负面信息为主的资料，而是转向主的先知和使徒。你可以请学生前往福音图书馆查考以下其中一项来源，看看先知和使徒教导了哪些有关耶稣基督的事：
在给予充分的时间后，可请学生与一个同伴或全班分享他们的发现。你可以提出如下的问题：
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你所研读的信息教导你哪些有关耶稣基督的事？
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你所阅读的内容如何影响你对救主的想法或感觉？
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研读主的先知和使徒的话语，曾如何帮助你了解有关耶稣基督的真理？它曾如何保护你免于受骗？
结束时，你可以展示罗素·纳尔逊会长以下这段话：
撒但骗人的诡计是不会结束的，请作好准备。对于不相信的人，绝对不要听从他们的建议。要从你能信赖的声音中寻求指引，包括先知、先见、启示者，以及圣灵的低语；圣灵「必指示你们所有当做的事」〔尼腓二书32：5〕。（「保持高荣的心态！」，2023年11月，利阿贺拿，第119页）
鼓励学生思考他们可以做什么，来让先知和使徒的话语成为他们生活中更重要的一部分。
救主如何能在我软弱时使我坚强？
请学生说说年轻成人所面对的挑战或软弱，将他们的回答列在白板上，然后给学生时间想想他们正在努力克服哪项个人的挑战或软弱。在这项学习活动中，请他们记住自己的个人挑战或软弱，并将他们所获得的任何提示记录下来。
说明在哥林多后书12：1-6中，使徒保罗提到他看见一个非凡的异象。讲完这个异象之后，他接着谈到自己所面对的一项软弱。请全班阅读哥林多后书12：7-10，找出保罗如何描述自己的软弱。在学生分享所发现的事情时，不妨展示一张如下图所示的刺的图片：
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保罗将自己的挑战或软弱比作「一根刺加在〔他〕肉体上」（第7节），你认为这有什么重要意义？（注意：为难懂的字词下定义，并分享经文辅助资料：新约中的「哥林多后书12：7-9：一直困扰保罗的那根刺是什么？」，可能会有所帮助。）
请学生阅读哥林多后书12：8-10，找出保罗在向主求助时学到了什么。
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你对保罗的挣扎有何了解？
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哪句话让你印象最深刻？为什么？（你可以请学生选出一个他们觉得特别启发人心的词句，并花几分钟时间背诵。这会是适合运用经文研读技巧中「背诵经文章节」这项技巧的章节。）
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你从保罗的经历中学到哪些有关救主的真理？（学生可能会找出如下的真理：耶稣基督的恩典是充分的，能使我们在软弱中成为坚强。主未必会除去我们的挑战，但只要我们忠信地持守，祂必使我们坚强。）
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知道这些真理会如何影响你看待个人的软弱或不完美的方式？
学生可以分成小组来研读主题和问题中的「恩典」（福音图书馆）。请他们找出为什么救主的恩典对他们来说是充分的。在学生分享他们的发现后，不妨全班一起讨论下列问题：
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你今天学到哪些有关救主事，能使你受到鼓舞或得到帮助？
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你曾在何时感受到耶稣基督透过你的软弱来巩固你？（讨论这个问题时，不妨观看影片「Let God Guide You: From Weakness to Strength」〔让神引导你：从软弱到坚强，6：06〕。请学生找出并讨论保罗在哥林多后书第12章中的教导如何在这段影片中得以体现。）
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结束时，你可以分享杰瑞·卡斯主教以下这段话：
神不是超级英雄的神，也不是没有弱点之人的神。这样的人物根本不存在！神会帮助像你我这样，认识到自己的极限和软弱，并寻求祂的帮助和指引的人。……
……你若……相信主，就会看到你的软弱藉着祂赎罪的力量和恩典，可转变为刚强。（“For When I Am Weak, Then Am I Strong” [Brigham Young University devotional, Dec. 3, 2013], 3, 6–7, speeches.byu.edu）
给学生时间想想，他们要如何将所学到的真理应用在个人的处境中。鼓励他们将自己的计划和所获得的灵感启发记录下来。