彼得前后书

将以下词语写在白板上：考验和苦难。

• 年轻成人会面临哪些考验和苦难？

• 你看过人们如何回应这类的经验？

指出当彼得写这些信时，教会成员正面临不断加剧的迫害。（见经文辅助资料：新约中的「彼得的书信是写给谁的？为什么而写？」）。彼得在第一封书信中教导的一些原则，能在我们面临考验和经历苦难时指引我们。鼓励学生思考如何将这些原则应用在自己的生活中。

请学生分成三人一组，并发给学生「遭逢考验和苦难时的指导原则」这份讲义。

在学生互相教导后，你可以请他们分享他们在小组讨论中学到的事。分享时，他们也可以将学到的原则写在白板上。

你们可以一起阅读并讨论彼得前书2：19-24。不妨提出下列问题来加深你们的讨论：

• 关于忍受考验，我们可以从耶稣基督的榜样中学到什么？（帮助学生了解，遭逢逆境时，我们可以效法耶稣基督的榜样，藉此找到力量。）

• 基督的榜样曾如何影响你自己对考验和苦难的反应？

你可以请学生思考今天所讨论的原则，并记录他们可以如何应用所学。鼓励学生沉思救主如何能帮助他们。

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不妨展示前总会女青年会长团第二咨理利百加·葛雷文姊妹以下这段话：

我们是一群约民，本来就不应该与其余的世人融为一体。我们被称为「属神的子民」〔彼得前书2：9〕——这是多大的称赞啊！这世界有许多影响势力越来越接纳邪恶的事物，我们一定要竭尽所能、坚定地留在这条引领我们安全回到救主身边的路上，拉开圣约生活与世俗影响力的距离。（「谨慎与漫不经心」，2019年5月，利阿贺拿，第10-11页）

• 在你看来，为什么主的约民本来就不应该与其余的世人融为一体？

• 为什么避免与其余的世人融为一体会是一项挑战？

请学生阅读彼得前书2：9-10，找出彼得如何描述主的约民。你可以将这些描述列在白板上。

• 这几节经文传达什么信息给主的约民？（学生可能会找出如下的真理：主的约民是蒙拣选、圣洁、属神的子民。）

• 耶稣基督的信徒如何成为蒙拣选、圣洁、「属神」的人？（若想了解彼得使用属神一词的背景，可阅读经文辅助资料：新约中的「彼得前书2：9-10。成为『被拣选的族类』和『属神的子民』是什么意思？」。）

• 订立圣约并遵守圣约曾如何帮助你与其余的世人有所不同？

展示下列经文章节：彼得前书1：13-16，21-23；3：8-10，15；4：8-11。将以下未完成的句子写在白板上：我可以藉着……，成为圣洁、蒙拣选、属神的耶稣基督的信徒。

请学生研读这些展示的章节中的一段或多段经文，找出方法来完成白板上的句子。给学生时间研读后，请他们说说他们会如何完成这个句子。在他们分享时，不妨提出下列问题来加深他们的学习：

• 为什么在日常生活中有时会很难应用这项原则？

• 你曾在何时看过有人运用这项原则？

• 如果你应用这项原则，有谁可能会蒙受祝福？

不妨用罗素·纳尔逊会长以下这段话，来结束这项学习活动。请学生想想，他们要如何成为圣洁、蒙拣选、属神的耶稣基督的信徒。

我要提出的……邀请是，要挺身而出，有别于世人。你我都知道你要成为世界的光。因此，主需要你的言行举止和穿着，都像耶稣基督真正的门徒。……

要为世上其他人树立标准！要勇于与众不同！（「以色列民全力起」〔全球青少年祈祷会，2018年6月3日〕，福音图书馆）

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展示以下情境：

说明彼得教导的重要真理能消除伊莎贝拉的疑虑。请学生与一个同伴合作，研读彼得前书3：18-22和4：6，找出哪些真理有助于消除伊莎贝拉的疑虑。

展示下列研读建议，帮助学生为伊莎贝拉准备一个答案。

• 找出一两段复兴的经文，为彼得前书中的经文作补充说明。你可以从福音图书馆「经文指南」中的「死者的救恩」开始。

• 阅读福音图书馆「主题和问题」中的「代替死者洗礼」。

• 使用福音图书馆的搜寻工具，找出近代先知和使徒针对彼得前书3：18-22和4：6说过的话。

给学生时间研读后，请他们与同一个同伴或另一个同伴合作，轮流分享他们准备给伊莎贝拉的答案。在学生互相教导时，要在教室四处走动，聆听他们的回答，从中掌握他们的学习状况。

在学生互相教导后，要花时间确保他们明白死者的救恩和神的爱之间的关联。不妨提出以下问题：

• 耶稣基督曾在灵的世界施助，这让你对祂的品格有哪些了解？（学生可能会找出如下的真理：耶稣基督在灵的世界施助，表明祂爱我们所有的人，渴望为所有的人提供救恩。）

• 这项真理如何影响你对耶稣基督的了解？

• 你要如何效法救主的榜样，向那些未认识福音就死去的人表达你的爱和关怀？

不妨分享罗素·纳尔逊会长以下这段话：

藉着为别人做他们自己不能做的事，我们就是在效法救主的样式，因祂完成赎罪来祝福其他人的生活。（「为圣殿祝福作个人准备」，2001年7月，利阿贺拿，第39页）

如果有时间，可请学生开启FamilySearch网站或家谱树应用程式，搜寻需要教仪的祖先。鼓励学生设立目标去圣殿，或提交家庭名字做圣殿教仪。

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你可以展示一张救主的图片，问问学生他们最爱祂的哪一点。（他们在与全班分享之前，可以先在日记中列出三到五点。）将学生的答案写在救主图片的四周，然后请学生分享他们为什么喜爱救主的那些品格或特质。

向学生说明，彼得称这些品格为「神的性情」（彼得后书1：4），也说他希望圣徒能获得同样这些品格。向学生说明，「与神的性情有份」指的是具有天父和耶稣基督的特质和品格。

请学生研读彼得后书1：1-8，将与「神的性情」有关的字句划记下来。

• 关于你的潜能，你从这几节经文学到什么？（学生可能会找出如下的真理：有了救主的帮助，我们可以变得像天父和耶稣基督一样。）

• 知道天父和耶稣基督希望你变得像祂们一样，让你有何感觉？

• 变得像天父和耶稣基督一样，为什么会是一项挑战？

请学生选一项他们想要更了解、更充分融入生活的品格，并给他们时间研读自己所选的品格。他们可以使用以下一项或多项资源：

• 「第6章：寻求基督般的品格」，宣讲我的福音：分享耶稣基督福音指南（2023），第123-138页，福音图书馆

• 福音图书馆中的经文指南

• 福音图书馆中的搜寻工具

• 福音图书馆中的总会大会主题工具

展示下列问题，请学生写下他们的想法：

• 你会如何向初次得知这项品格的人加以说明？

• 耶稣基督如何是彰显这项品格的典范？

• 你可以做什么来培养这项品格？

在学生有时间研读自己所选的品格后，可请他们与一个同伴分享自己所学到的事。

为了帮助学生了解他们可以透过耶稣基督获得什么帮助，不妨一起阅读宣讲我的福音里的以下这段话：

• 在你努力变得像天父和耶稣基督时，为什么让祂们参与其中是至关重要的？

• 在你努力培养你所选的那项品格时，你会做什么来让耶稣基督参与其中？（鼓励学生将自己的想法和灵感启发记录下来。）

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