「加拉太书」，新约福音研究所教师用本（2025）
加拉太书
加拉太的圣徒被灌输许多错误的观念，这使得许多人在信心上绊倒了。保罗提醒圣徒，他是蒙耶稣基督所召唤，耶稣基督乃是他教导的源头。他也教导，对基督的信心在我们的救恩中所扮演的角色，以及如何获得圣灵的祝福。
其他资源
经文辅助资料：新约，「加拉太书」
注意：「课程导言」为如何运用接下来的四个标准课程要素提供了指引。
鼓励个人研读
上课前，不妨给学生传送以下一则或多则讯息，或是你自己编写的一些讯息：
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你是否曾因世上各种不同的意见和哲学思维而感到困惑？研读加拉太书1：1-5，10-12时，想想保罗分享的哪些事，能帮助你避免受骗。
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想象你认识一个人，他觉得自己永远都不够好，无法达到神的标准。你在加拉太书2：16；3：24-29中，找到哪些充满希望的信息？
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有时候，我们会在屈服于诱惑和听从圣灵提示这两种渴望之间挣扎。研读加拉太书5：16-26时，找出保罗的哪些教导，能帮助你更常跟从圣灵。
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你曾想过自己努力跟从救主是否值得吗？研读加拉太书6：7-10时，找出哪些教导能帮助你更了解跟从耶稣基督所带来的祝福。
提问与分享
给学生时间提出问题，并分享他们个人在研读加拉太书时所发现的见解和真理。
技巧训练
加拉太书1：1-12会是适合运用经文研读技巧中「评估来源的可靠性」这项技巧的章节。
学习活动选项
本章为你和学生提供多个学习选项，请透过祈祷选择一个或多个对你的班级最有意义的选项。
改善教导与学习
鼓励学生奉行所学。要记住，建立信心及变得更像基督，并非一蹴可及。我们每个人都必须凭信心采取行动，学以致用，才能真正内化我们学到的事物。请学生用心应用所学并设立自己的衡量标准，为自己的学习负责。给学生机会检视和省思自己的进步情形。
当我听到跟自己的信仰互相矛盾的信息时，聆听主的仆人的话语能如何帮助我？
不妨分享以下情境。请学生想想他们什么时候有过类似的经验。
总会大会结束后，一位朋友寄给嘉禄一段由社群媒体具影响力人士所张贴的影片，此人也是教会成员。这部影片有数千次观看次数。这位有影响力的人针对十二使徒定额组一位成员的演讲发表了评论。评论一开始是正面的，但很快就对使徒的教导作出严厉的批判。嘉禄越看越觉得……
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你认为嘉禄可能会有什么感觉？
说明加拉太的圣徒经常面对与先知所教导耶稣基督的福音相违背的言论。请学生找一位同伴，一起读加拉太书1：1-12。然后请他们和同伴讨论，保罗给加拉太人的信息如何适用于嘉禄的情况。
学生讨论完后，不妨请几位学生和全班分享他们所学到的事。不妨也讨论下列问题：
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保罗的信息如何适用于你的生活？
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根据第1节和第11-12节，为什么我们可以信赖主的使徒所教导的事？（帮助学生找出类似以下的真理：我们可以信赖主的使徒，因为主向他们启示祂的福音真理。）
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当你将主活着的使徒的教导列为优先时，你会在哪些方面受到保护？
不妨分享卡萝·麦康基姊妹以下这段话：
我们支持〔总会会长团〕及十二使徒定额组为先知、先见和启示者。「他们有权利、能力及权柄宣告〔主〕的心意和旨意……，服从……本教会的总会会长。」他们奉基督的名说话；他们奉基督的名预言；他们奉基督的名做一切的事。从他们的话语中，我们聆听主的声音，并感受救主的爱。……
只要我们怀着虔敬的心研读神圣先知的话语，真心诚意，有着对基督的信心，圣灵必定会向我们的心思意念说出真理。愿我们打开耳朵去倾听，敞开心思意念去了解，让神的奥秘在我们的眼前展开。（「遵照先知的话过生活」，2014年11月，利阿贺拿，第77，79页）
请学生想一想，他们最近从主的先知和使徒身上学到的哪些事情，对他们有帮助。你可以问：
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主的先知和使徒的教导，曾如何保护你不受世人的欺骗？
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他们的教导如何帮助你克服了怀疑或困惑？
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他们的教导如何帮助你更了解救主福音的真正意义？
请几位学生分享他们的经验。
结束活动时，邀请一、两位学生分享他们的见证，谈谈研读和遵从主的先知和使徒所教导的事，有多么重要。请学生思考他们可以做什么，好让主透过祂先知所说的话，成为他们生活中更优先的事。
如果我觉得自己永远不够好，无法达到神的标准时，哪些事情能帮助我？
开始这项学习活动时，你可以分享以下情境：
约翰常因自己是否配称而感到焦虑。他勤奋地遵守诫命，以证明自己的配称。不过，尽管约翰尽了最大的努力，他体认到自己始终达不到目标。约翰担心自己在神面前永远无法蒙神接纳。
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约翰可能对神作了哪些错误的假设？
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你希望约翰了解哪些有关神的事？
请学生想想他们曾在什么时候有过与约翰一样的感觉。向学生说明，保罗在写给加拉太人的信中，教导了一些重要的原则，谈到我们要如何无可指责且自信地站在神面前。给学生这份讲义：「我们要如何在神前称义？」，并请他们找出能帮助约翰的真理。学生可以独自一人或以小组的方式来进行这项活动。
在学生有时间讨论之后，请他们分享自己的答案。帮助他们找出这项真理：我们因对耶稣基督的信心和对基督的忠信而在神前称义。（不妨一起阅读在经文辅助资料：新约中的「加拉太书2：15-16。『对耶稣基督的信心』如何使我们称义？」。）
在你们讨论时，分享以下陶德·克理斯多长老的话可能会有帮助：
称义和圣化是赎罪「无限效力」的果子，我们也称之为慈悲或恩典。……
因此，我们不是赢得这些恩赐，而是选择寻求并接受称义和圣化。由于救主为我们的罪付出了代价，并为我们满足了公道，我们就成了祂的债务人，而非公道的债务人。我们必须满足祂针对宽恕和洁净所订立的规定。……一个人必须选择基督才能获得基督所提出的担保。（“Justification and Sanctification,” Ensign, June 2001, 18, 23）
思考以下问题能如何加深学生对称义的了解：
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了解救主在称义这件事上所扮演的角色，能如何为我们带来平安和希望，而非焦虑和不安？
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知道救主为你的罪受苦，使你能在神前称义，你对祂有什么感觉？
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对于耶稣基督愿意为你做的事，你可以做什么来表达你对祂的感谢？（学生可以将他们的想法记录下来。）
圣灵能如何增强我控制身体欲望的能力？
展示以下图片，并一起阅读加拉太书5：16-17。请学生分享这张拔河的图片，能如何用来代表保罗的信息。
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在你看来，为什么每个人都会经历肉身和圣灵之间的挣扎？
不妨一起阅读大卫·贝纳长老以下这段话：
身为神的儿女，我们从祂那里继承了神圣的能力。但是我们目前居住在堕落的世界里。组成我们身体的元素在本质上都是堕落的，而且会不断受到罪恶、败坏和死亡的影响。因此，亚当的坠落和所造成的属灵和属世的影响，很直接地透过我们的身体影响我们。（「我们信要贞洁」，2013年5月，利阿贺拿，第43页）
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关于肉体和圣灵之间的挣扎，你从贝纳长老的信息中学到什么？
不妨请学生与一位同伴一起进行活动。给各组一张纸（或请他们使用电子装置），然后请他们在纸上写下两个标题：圣灵所结的果子和肉体的情欲。请学生研读加拉太书5：18-26，并将字词列在适当的标题下。（鼓励学生使用福音图书馆的「定义」功能，来帮助他们查询不懂的字词。）请学生和同伴讨论，哪些字词或词句令他们印象深刻，以及为什么。
不妨让全班一起讨论下列问题：
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哪些事情会使人难以避免「情欲的事」？（第19节）。
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根据保罗所言，我们要如何克服肉体的欲望？（学生可以找出类似以下的真理：我们若靠圣灵行事，就能克服肉体的诱惑。）
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你觉得「靠圣灵行事」是什么意思？（第25节）。
学生可以分成小组，然后分享他们曾感受到第22-23节所列，圣灵所结的果子的经验。或者，学生可以记录最近与圣灵同在的经验，然后你可以邀请一些愿意的学生，分享他们所写的内容。
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感受到圣灵所结的果子，如何影响你与天父和耶稣基督的关系？
结束这项活动时，可以请学生思考他们会做什么，以便在生活中更常享有圣灵所结的果子。
我如何收获我所栽种的？
可以展示下列图片，并请几位学生分享他们看到图片中所代表的信息。
说明在加拉太书第6章，保罗鼓励圣徒顺着圣灵而行，帮助承担彼此的重担。然后他运用种植和收获的比喻，教导了一个意义深远的教训。指出保罗使用种（种植）和收（收获）这两个字词。
请学生研读加拉太书6：7-10，找出保罗用种植和收获的比喻所教导的教训。
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第7节中保罗的信息是什么？
可以请学生在白板上，用他们自己的版本写出保罗的信息。例如：不要欺骗自己。神不可被嘲弄。你从生活中得到的（收获）就是你在生活中所投入的（种植）。
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我们在日常生活中，可以看到关于这些真理的哪些例子？
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顺着情欲撒种，跟顺着圣灵撒种，两者之间有何不同？
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你认为「行善，不可丧志」是什么意思？（第9节）。
沉思耶稣基督如何成为「行善，不可丧志」的完美典范，可能会有帮助。
给学生机会想想，他们要如何将所学到的真理应用在个人生活中。其中一个方法就是给学生这份讲义：「我的思想和行为会引导我前往何处？」，并给他们时间完成。