马太福音第11～12章；路加福音第11章

你可以展示经文辅助资料：新约中施洗约翰的图片，并说明他被希律下在监里时，他的跟随者仍继续尊崇他为先知。约翰打发他的两个跟随者去问耶稣几个问题。

一起阅读马太福音11：2-6，找出耶稣如何回应施洗约翰的门徒。

• 约翰对耶稣的身份早已有了见证（见马太福音3：13-17；教义和圣约93：11，15）。那约翰为什么还要派门徒去问耶稣，祂是否就是应许中的弥赛亚？

• 关于先知的角色，约翰此举给了我们哪些教导？（帮助学生找出这项真理：先知指引我们归向救主。）

• 神的众先知让你对救主有了哪些认识？他们曾如何指引你归向祂？

向学生说明，施洗约翰的门徒离开后，耶稣说了一段话来表达对约翰的赞扬。请学生阅读马太福音11：7-15，了解耶稣教导了哪些有关约翰的事。

• 在众先知之中，约翰为什么是独一无二的？（见经文辅助资料：新约中的「马太福音11：7-15。施洗约翰何以是如此伟大的先知？」）。

如有需要，可指出约翰就是预言中的使者，他预备道路，让人们能接受耶稣基督（见第10节）。你可以展示如下的真理：先知帮助我们准备好接受耶稣基督。

不妨分享尼尔·安德森长老和卡萝·麦康基姊妹以下的话：

我从自己的人生中发现，当我虔敬地研读主的先知的话，并且谨慎、有耐心，以属灵的方式使自己的想法与先知受灵启发的教导一致时，我对主耶稣基督的信心总是会增长。（「神的先知」，2018年5月，利阿贺拿，第27页）

〔先知〕奉基督的名做一切的事。从他们的话语中，我们聆听主的声音，并感受救主的爱。（「遵照先知的话过生活」，2014年11月，利阿贺拿，第77页）

可以练习经文研读技巧中的「运用教会领袖的教导来了解经文」这项技巧，邀请学生从最近一次总会大会的演讲中找出，一位先知指引或帮助我们准备好接受耶稣基督的例子，然后请学生在小组中分享他们找到的例子。

你也可以给学生时间，透过简讯、社群媒体、电子邮件或小卡片，与别人分享他们所找到的先知的教导。他们可以分享，先知的教导如何帮助他们增强对耶稣基督的信心。

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不妨请学生为安息下定义，他们也可以参考福音图书馆经文指南中的「安息」。

一起阅读马太福音11：28-30，然后给学生时间再读一次这几节经文，找出救主的哪些邀请能带来安息。

帮助学生找出如下的真理：当我们归向耶稣基督，负祂的轭，学祂的样式时，祂必使我们得享安息。

为了加深学生对这项真理的了解，你可以邀请他们练习经文研读技巧中的「运用教会领袖的教导来了解经文」这项技巧。学生可以使用福音图书馆或scriptures.byu.edu的经文出处索引等资源，来搜寻先知和教会其他领袖就马太福音11：28-30所作的相关教导。或者，学生可以用这些资源来搜寻「到我这里来」、「轭」、「学我的样式」、「柔和」或「安息」等词句。

给学生充分的时间搜寻教导和词句后，请他们与一个同伴、在小组里或与全班分享他们所发现的事情。请他们分享，这些教导如何帮助他们加深对马太福音11：28-30的了解。学生可以讨论如下的问题：

• 我们如何能到救主那里去？

• 负祂的轭是什么意思？轭如何象征着我们与耶稣基督的圣约关系？（如有需要，可以请学生看看轭的图片，并阅读经文辅助资料：新约中「马太福音11：28-30。『轭』代表什么？」的说明。）

• 学救主的样式是什么意思？我们要如何将此事做得更好？在你看来，救主为什么特别提到祂「心里柔和谦卑」（第29节）？

你可以给学生一些时间，为他们在马太福音11：28-30中所找到的真理作见证。或者，学生可以分享，他们曾如何在自己的生活中体验到救主的安息。

针对如何获得耶稣基督所能提供的更多安息，学生也可以将得到的任何灵感启发记录下来。

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提醒学生，当耶稣治好被鬼附身的人时，有些法利赛人企图诋毁祂；他们指控祂是靠着魔鬼的力量来行奇迹（见马太福音12：22-24）。

一起阅读马太福音12：25-30或路加福音11：17-23，找出救主如何回应法利赛人的指控。或者，学生可以观看圣经影片「一家自相纷争」（时间码0：00至2：28）。

6:0

• 你从救主的教导中找到哪些重要的讯息？

展示以下出自马太福音12：30的真理：「不与我相合的，就是敌我的；不同我收聚的，就是分散的。」

• 在你看来，与主相合是什么意思？我们要如何同祂收聚？

• 如果我们没有与救主相合，就会怎样与祂为敌？

不妨分享盖瑞·沙宾长老以下这段话：

我们受洗时会完全浸没在水里，象征我们承诺要全心跟随救主，而不是一心二意。我们若全然奉献并「投入一切」，诸天就会震动，让我们得益处〔见教义和圣约21：6〕。我们若是不冷不热或只奉献一部分，就会失去上天的某些上好祝福〔见启示录3：15-16〕。（「从里面站起来并投入一切」，2017年5月，利阿贺拿，第52页）

• 我们可以在哪些方面「投入一切」，或者说对救主全然奉献？

• 对救主和祂的事工全然奉献的人物例子有哪些？

你可以给学生时间省思他们个人对救主的承诺，并请学生想想他们可以用哪个方法，来巩固或加强他们对祂的承诺。

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展示以下句子：

• 「夫子！我们丧命，你不顾吗？」（马可福音4：38）。

• 「父啊！……不要成就我的意思，只要成就你的意思」（路加福音22：42）。

• 「你如果是神的儿子，就从十字架上下来吧！」（马太福音27：40）。

• 「我奉拿撒勒人耶稣基督的名，叫你起来行走！」（使徒行传3：6）。

请学生两人一组讨论，这每一句话中的字词让我们看出，有关说这些话的人的哪些资讯。之后，可以全班一起讨论以下问题：

• 关于你所说的话的重要性，你学到了什么？

阅读马太福音12：34-37，一起讨论关于我们所说的话，救主给了法利赛人哪些教导。（你可能需要说明，在此上下文中，「闲话」〔第36节〕意指未经思考、毫无用处的恶言恶语。）

在讨论中，学生可能会找出如下的真理：我们的话会反映出我们心中的想法。

• 救主在祂当年传道期间和今日所说的话，透露出祂心中的哪些想法？

• 我们要如何改善我们对自己和他人所说的话语和传达的讯息？

不妨为话语的力量作见证，也请几个学生分享他们的见证。

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