保持教义上的平衡

向学生说明，取得教义上的平衡，指的是在神所启示的其他相关真理的范围内，对某一项教义要点给予适当的关注或比重。为帮助学生了解这项技巧，你可以分享以下的两段话：

将片面的真相当作是完整的事实，是非常不明智的。（Joseph F. Smith, Gospel Doctrine, 5th ed. [1939], 122）

经文中互补和相互调和的教导，能带来均衡的真理知识。（培道·潘，「祖先的典范」，1985年1月，圣徒之声，第56页）

请学生在研读经文并找出福音教导时，问问自己以下的问题：

• 如果不参考其他福音真理，就试着去了解或应用这项教导，可能会在哪些方面导致失衡？

• 有哪些真理能调和或为这项福音教导带来平衡？

你可以使用下列范例或你自行准备的内容，来示范这项技巧。

阅读马太福音22：39，找出主要我们爱人如己的命令。

你也可以播放影片「去吧，从此不要再犯罪了」（3：18），或复习约翰福音8：1-11中的记事。请学生找出救主如何在爱人的诫命和遵守神的律法之间取得平衡。

3:18

从本周的经文阅读中选出一段经文，其中教导的真理，需要透过参考其他真理，才能正确地理解或应用；或从下列经文章节中选择。请学生研读这段经文，并找出以下内容：

• 经文所教导的一项福音真理

• 如果不参考其他福音真理，这项真理可能会导致哪种失衡情况

• 能为这项真理带来平衡的福音教导

请学生向全班或在小组中分享他们所发现的事。

可供练习的其他章节：

• 以赛亚书63：1-6。以赛亚教导，第二次来临会是个复仇和毁灭的日子。

• 马可福音11：24。救主教导，无论祂的门徒凭信心祈求什么，都会赐给他们。

• 以弗所书2：8-9。保罗教导，我们是经由信心，也藉着恩典而得救，而不是藉着自己的行为得救。

• 阿尔玛书34：32-33。艾缪莱克教导，今生是为迎见神而作准备的时候。

• 教义和圣约64：2，4。主教导，祂满怀爱心又慈悲。

鼓励学生在研读经文和福音时，练习保持教义上的平衡。记得进行后续追踪，并给学生时间，分享他们在个人研读时运用这项技巧所发现的事。你也可以请学生分享，这项技巧能如何帮助他们更了解经文所教导的福音真理。在课堂上找机会继续练习这项技巧。