「提摩太前後書；提多書；腓利門書」，新約福音研究所教師用本（2025）
提摩太前後書；提多書；腓利門書
使徒保羅在寫給提摩太、提多和腓利門的書信中，分享了許多充滿希望的信息。在這些信息中，保羅鼓勵提摩太作信徒的榜樣，並且不要以自己對耶穌基督的見證為恥。保羅預言末世會有危險的日子，並見證神的話語能使我們有得救的智慧。使徒鼓勵腓利門接受阿尼西謀為福音中的弟兄。
其他資源
經文輔助資料：新約，「提摩太前後書；提多書；腓利門書」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀提摩太前後書、提多書和腓利門書時，所發現的見解和真理。
技巧訓練
腓利門書第1章會是適合運用經文研讀技巧中「將經文比作對自己說的」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
我要如何作信徒的榜樣？
不妨展示以下的自我評估表，給學生時間自行完成。
針對下列陳述，按照1（完全不符合）到5（非常符合）的等級，評估它們有多符合你的情況。
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無論是在公開場合還是私底下，我都努力成為耶穌基督信徒的榜樣。
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與我接觸的人都知道，我努力跟從耶穌基督。
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透過我的言語和榜樣幫助他人更接近救主對我來說很重要。
鼓勵學生在參與這項學習活動時，留意聖靈的提示，這些提示能幫助他們作耶穌基督的證人。
為了幫助學生了解與保羅給提摩太的一些教導有關的背景，說明提摩太是保羅親近且值得信賴的同工可能會有所幫助（見哥林多前書4：17）。提摩太在以弗所擔任教會領袖（見提摩太前書1：3），那裡是一個充斥著偶像崇拜和不道德的大城市（見使徒行傳19：35）。保羅暗示，有些成員因為提摩太很年輕而懷疑他的領導能力（見提摩太前書4：12）。若要進一步了解提摩太，見經文輔助資料：新約中的「提摩太前書是為誰寫的？為什麼而寫？」，和「提摩太後書是為誰寫的？為什麼而寫？」。
請學生研讀提摩太前書4：12-16和提摩太後書1：7-9，找出保羅給提摩太的忠告。為了幫助學生討論他們所找到的內容，不妨提出下列問題：
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你從這幾節經文中找到哪些內容，對你來說深具意義？為什麼？（在學生分享他們對這些問題的答案時，你可以幫助他們找出如下的真理：我們若作耶穌基督信徒的榜樣，就能幫助自己和他人獲得救恩〔見提摩太前書4：12，16〕。只要我們熱切尋求聖靈與我們同在，就能克服恐懼，並且不會以我們對耶穌基督的見證為恥〔見提摩太後書1：7-9〕。）
提醒學生，在提摩太前書4：12中，保羅列出我們可以在許多方面都作信徒的榜樣。指出這節經文中的「行為」一詞指的是我們的言行舉止。不妨將第12節中的下列詞語作為標題寫在白板上：言語、行為、愛心、信心、清潔。你可以將全班分成幾個小組，為各組分配列在白板上的其中一個詞語，並請他們一起討論下列問題：
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在這方面，耶穌基督何以是完美的榜樣？
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你可以用哪些具體的方式，在這方面作信徒的榜樣？
請各組學生分享對於這些問題他們討論出來的答案。你或各組的代表可以將學生的答案寫在白板上對應的標題下方。
你們也可以討論如下的問題：
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什麼會讓我們很難作信徒的榜樣？什麼能幫助我們克服這些挑戰？
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別人為了作信徒的榜樣而付出的努力，曾如何幫助你更接近耶穌基督？
鼓勵學生決定要如何更全面地實踐保羅的忠告，去作信徒的榜樣。鼓勵他們記錄聖靈給予他們的提示，並據此採取行動。
擁有錢財是壞事嗎？
向全班展示一張紙鈔，然後請學生與坐在身旁的人討論以下問題：
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擁有錢財有哪些好處？
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錢財可能會帶來哪些靈性上的危險？
說明保羅指出某些教會成員有個錯誤的信念，即「敬虔為得利的門路」（提摩太前書6：5）。鼓勵學生在研讀保羅的教導時，思考他們能從聖靈那裡學到哪些事，來幫助他們應對個人的情況。
一起研讀提摩太前書6：6-10，請學生找出保羅針對財富所提出的警告。
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你認為「貪財是萬惡之根」（提摩太前書6：10）這句話是什麼意思？
討論時，不妨分享達林·鄔克司會長以下這段話：
金錢本身並不邪惡。好心的撒馬利亞人用來救助同胞的錢，與猶大賣主所得的錢是同樣的東西。「貪財〔才〕是萬惡之根」（提摩太前書6：10）。關鍵在於我們看待、衡量、處理屬世事物和經驗時運用的靈性程度。（「靈性」，1986年1月，聖徒之聲，第50頁）
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過度重視金錢或財物會如何影響我們與天父和耶穌基督的關係？
請學生閱讀提摩太前書6：11-12，17-19，找出保羅給提摩太和擁有錢財之人的忠告。為了請學生分享他們從這幾節經文中學到什麼，不妨提出如下的問題：
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你發現哪項忠告特別有幫助？為什麼？
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從保羅的教導中，你學到了哪些真理，可以在我們確立生活中的優先順序時指引我們？（學生可能會從這幾節經文中找出幾項真理，其中包括：信賴活著的神而非無定的錢財，能幫助我們為永生作好準備。）
為了幫助學生更了解並感受到這項真理的重要性，可請他們查閱經文指南中的「財富」（福音圖書館），並研讀一些相關的經文章節。請學生分享他們從研讀中獲得的見解。你也可以提出如下的問題：
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你對天父和耶穌基督有哪些認識，能幫助你重視你與祂們的關係，更甚於金錢或物質財富？（在討論的過程中，可以觀看「We Can Find Happiness」〔我們可以找到幸福，6：18〕）。
6:23
請學生思考，他們能如何在生活中應用今天所討論的真理。請他們記錄自己將採取的行動，以及他們從聖靈那裡獲得的其他靈感啟發。
神的話語如何能幫助我度過末世危險的日子？
開始這項學習活動時，不妨先討論羅素·納爾遜會長以下這段話：
親愛的弟兄姊妹，前方還有許多美好的事物。在未來的日子，我們將看到救主能力的最偉大顯現，那將會是世人前所未見的。從現在到祂「有能力，有大榮耀」〔約瑟·斯密——馬太1：36〕返回之前，祂要將無數的恩典、祝福和奇蹟，賜給忠信的人。
然而，我們目前確實生活在世界歷史上最複雜的時代。種種的紛擾和挑戰讓許多人感到不勝負荷、疲憊不堪。（「勝過世界並得安息」，2022年11月，利阿賀拿，第95頁）
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關於這段話，你有什麼想法？
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在我們這個時代，哪些紛擾和挑戰可能讓人感到不勝負荷、疲憊不堪？
向學生說明，古代和現代的先知都曾針對與末世相關的紛擾和挑戰提出警告。在寫給提摩太的第二封信中，保羅談到了其中的一些警告。鼓勵學生在研讀時思考，保羅的忠告如何能幫助他們應對所面臨的挑戰。
閱讀提摩太後書3：1-7，12-13；4：3-4，找出保羅談到哪些末世的危險。為了幫助學生理解這幾節經文中難懂的字句，可以請學生參考經文輔助資料：新約中的「提摩太後書3：1-7。關於末世的危險，保羅教導了什麼？」。
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你在今日的世界見到過保羅描述的哪些情況？
分享培道·潘會長在閱讀提摩太後書第3章所記載的保羅的預言時所獲得的以下經驗，可能會有所幫助。潘會長說道：
有一天，我在研讀時讀到這個部分，便坐著沉思今日的種種證據都證實這預言的每個要素。當時，我的心情極為陰鬱，且有不祥的預感，內心充滿悲觀的挫敗感，幾乎是萬念俱灰了。我繼續往下瀏覽那一頁的內容，有一個詞映入我眼簾，我想這絕非偶然。我急切地讀下去，然後發現，預言這一切亂象的使徒，在同一篇講道中也提到能抵禦這一切的方法。（“Teach the Scriptures” [address to Church Educational System religious educators, Oct. 14, 1977], 5）
說明潘會長說的那個映入他眼簾的詞是經文（見提摩太後書3：15）。請學生研讀提摩太後書3：14-17，找出保羅的忠告，看看經文在今日的危險中能為我們提供什麼。
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在你看來，神在經文中的話語如何能提供方法來抵禦末世的危險？
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你會如何概述保羅針對經文所作的教導？（學生可以用自己的話來指出如下的真理：我們若研讀神的話語，就能因信耶穌基督，而有得救的智慧。）
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神在經文中的哪些話語曾幫助你度過今日的挑戰？（不妨請幾個學生回答這個問題。他們可以向全班讀出自己所選的經文章節，然後說明他們曾如何因主在這段經文中的教導而蒙受祝福。）
鼓勵學生想想，他們可以用哪些方法改進自己的經文研讀，好使他們能在生活中獲得主更多的指引。鼓勵他們根據自己從聖靈那裡獲得的提示採取行動。
改善教導與學習
幫助學習者找出耶穌基督的教義與其個人的關聯。當你與學生一起研讀經文時，要教導他們在故事情節中尋找細節，並將其中的記載與自己的生活作比較和連結。聖靈能幫助學生認出，他們所學習的真理與他們個人的需求和處境有何關聯。要留意如何在課堂上為學生留出時間，來做到這一點。