「哥林多後書第8～13章」，新約福音研究所教師用本（2025）
哥林多後書第8～13章
保羅勸告哥林多的聖徒要效法救主的榜樣，並樂意捐助那些有需要的人。他教導，當我們為人服務時，會蒙得神豐厚的恩典。保羅還教導，透過神的恩典，我們可以獲得力量來避免被撒但欺騙、克服自己的軟弱，並找到考驗的意義。
其他資源
經文輔助資料：新約，「哥林多後書第8～13章」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
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你是否曾覺得捐助有需要的人是件困難的事？研讀哥林多後書第8～9章時，想想什麼可以幫助你變得更樂善好施。
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哪些欺騙行為會使你遠離耶穌基督？研讀哥林多後書11：1-15時，對於神如何幫助我們免於受騙一事，看看你能學到什麼。
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你是否曾因自己的軟弱而感到沮喪？閱讀哥林多後書12：7-10時，找出保羅所面臨的一項挫折。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀哥林多後書第8～13章時所發現的見解和真理。
技巧訓練
哥林多後書12：7-10會是適合運用經文研讀技巧中「背誦經文章節」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
改善教導與學習
營造一個有利於靈性學習的環境。要留意你在課堂上營造的氣氛。你與學生打招呼和互動的方式會邀來聖靈嗎？你是否提醒學生，他們在營造靈性的課堂環境方面所扮演的角色？你是否找機會幫助學員發現聖靈如何與他們溝通？你是否給他們充足的時間來沉思並寫下他們從聖靈那裡學到的事？
主會希望我為貧困者和其他有需要的人做什麼？
你可以用如下的情境來開始：
有一天，當你去購買雜貨時，你注意到在你前面結帳的人沒有足夠的錢來支付她的食物。你會怎麼做？
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為什麼有時候很難知道要如何幫助那些有需要的人？
在這個討論中，請學生尋求靈感，看看他們能如何為周遭的人提供援助。
說明在哥林多後書第8～9章中，保羅勸告哥林多聖徒要照顧貧困者和其他有需要的人。展示下列問題和經文章節。請學生分成小組研讀這些經文章節，並找出能回答相關問題的真理：
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關於捐助貧困者，我可以從救主身上學到什麼？閱讀哥林多後書8：1-5，9。
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捐助和感恩有何關聯？閱讀哥林多後書9：11-15。
給學生時間進行小組研讀後，可請他們在白板上寫下他們發現有助於回答這些問題的真理。（他們可能會找出如下的真理：了解救主已經賜給我們哪些事物，能幫助我們更樂意捐助他人。神希望我們即使沒有富餘，也要有樂意捐助的心。如果我們慷慨地捐助有需要的人，神就會慷慨地祝福我們。神喜愛捐得樂意的人。救濟貧乏是感謝神的一種方式。）
不妨討論下列幾個問題，來幫助學生加深對這些真理的理解。
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思量救主的生平和使命，如何能激勵你去捐助他人？
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如果覺得自己沒有什麼可以捐助，你要如何慷慨待人？
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什麼能幫助你成為一個「捐得樂意的人」？你曾如何因某個人捐得樂意而蒙受祝福？
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捐助他人在哪些方面是在表達對神的感激？
你們可以一起討論，我們能用哪些具體的方法來遵從主的誡命，去照顧有需要的人。作為討論的一部分，可以請學生分享他們在自己生活中看到的例子。
不妨分享傑佛瑞·賀倫會長以下這段話，來為這項活動作總結：
我也不完全曉得你們每一個人應當要如何履行你們的義務，去施助那些向來都不先自助，或者一直都無法自助的人。但是我知道神知道，只要你們真誠地渴望與祈禱，並不斷尋求方法去遵守這條祂不斷重申的誡命，祂必會幫助和引導你們從事門徒所當作的愛心善舉。（「我們豈不都是乞丐嗎？」，2014年11月，利阿賀拿，第41頁）
給學生時間沉思，他們個人可以做什麼來幫助有需要的人。鼓勵學生寫下他們的計畫。
主的先知和使徒如何能讓我專注於耶穌基督？
開始時，你可以分享以下情境：
馬利亞在教會長大。雖然她對救主有見證，但也對祂的神性有疑問。為了解答自己的疑惑，她一直在聆聽和閱讀那些試圖否定耶穌神性的資料。幾週後，她比剛開始時更加困惑了。
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你認為馬利亞的做法有什麼問題？
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這種做法可能會如何導致她受騙？
說明在保羅的時代，哥林多的一些聖徒遇到了欺騙人的假使徒。
請學生閱讀哥林多後書11：3-4，13-15，找出撒但如何試圖欺騙我們。
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根據保羅所言，我們可能會如何受騙？（學生可能會找出如下的真理：撒但利用假教師和欺騙手段來引誘我們遠離耶穌基督。）
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保羅等主的使徒如何能保護我們免於受騙？
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主活著的先知和使徒曾如何幫助你免於受騙？他們曾如何讓你專注於耶穌基督？
請學生想像自己是馬利亞，他們沒有聆聽和閱讀那些以負面信息為主的資料，而是轉向主的先知和使徒。你可以請學生前往福音圖書館查考以下其中一項來源，看看先知和使徒教導了哪些有關耶穌基督的事：
在給予充分的時間後，可請學生與一個同伴或全班分享他們的發現。你可以提出如下的問題：
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你所研讀的信息教導你哪些有關耶穌基督的事？
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你所閱讀的內容如何影響你對救主的想法或感覺？
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研讀主的先知和使徒的話語，曾如何幫助你了解有關耶穌基督的真理？它曾如何保護你免於受騙？
結束時，你可以展示羅素·納爾遜會長以下這段話：
撒但騙人的詭計是不會結束的，請作好準備。對於不相信的人，絕對不要聽從他們的建議。要從你能信賴的聲音中尋求指引，包括先知、先見、啟示者，以及聖靈的低語；聖靈「必指示你們所有當做的事」〔尼腓二書32：5〕。（「保持高榮的心態！」，2023年11月，利阿賀拿，第119頁）
鼓勵學生思考他們可以做什麼，來讓先知和使徒的話語成為他們生活中更重要的一部分。
救主如何能在我軟弱時使我堅強？
請學生說說年輕成人所面對的挑戰或軟弱，將他們的回答列在白板上，然後給學生時間想想他們正在努力克服哪項個人的挑戰或軟弱。在這項學習活動中，請他們記住自己的個人挑戰或軟弱，並將他們所獲得的任何提示記錄下來。
說明在哥林多後書12：1-6中，使徒保羅提到他看見一個非凡的異象。講完這個異象之後，他接著談到自己所面對的一項軟弱。請全班閱讀哥林多後書12：7-10，找出保羅如何描述自己的軟弱。在學生分享所發現的事情時，不妨展示一張如下圖所示的刺的圖片：
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保羅將自己的挑戰或軟弱比作「一根刺加在〔他〕肉體上」（第7節），你認為這有什麼重要意義？（注意：為難懂的字詞下定義，並分享經文輔助資料：新約中的「哥林多後書12：7-9：一直困擾保羅的那根刺是什麼？」，可能會有所幫助。）
請學生閱讀哥林多後書12：8-10，找出保羅在向主求助時學到了什麼。
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你對保羅的掙扎有何了解？
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哪句話讓你印象最深刻？為什麼？（你可以請學生選出一個他們覺得特別啟發人心的詞句，並花幾分鐘時間背誦。這會是適合運用經文研讀技巧中「背誦經文章節」這項技巧的章節。）
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你從保羅的經歷中學到哪些有關救主的真理？（學生可能會找出如下的真理：耶穌基督的恩典是充分的，能使我們在軟弱中成為堅強。主未必會除去我們的挑戰，但只要我們忠信地持守，祂必使我們堅強。）
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知道這些真理會如何影響你看待個人的軟弱或不完美的方式？
學生可以分成小組來研讀主題和問題中的「恩典」（福音圖書館）。請他們找出為什麼救主的恩典對他們來說是充分的。在學生分享他們的發現後，不妨全班一起討論下列問題：
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你今天學到哪些有關救主事，能使你受到鼓舞或得到幫助？
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你曾在何時感受到耶穌基督透過你的軟弱來鞏固你？（討論這個問題時，不妨觀看影片「Let God Guide You: From Weakness to Strength」〔讓神引導你：從軟弱到堅強，6：06〕。請學生找出並討論保羅在哥林多後書第12章中的教導如何在這段影片中得以體現。）
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結束時，你可以分享傑瑞·卡斯主教以下這段話：
神不是超級英雄的神，也不是沒有弱點之人的神。這樣的人物根本不存在！神會幫助像你我這樣，認識到自己的極限和軟弱，並尋求祂的幫助和指引的人。……
……你若……相信主，就會看到你的軟弱藉著祂贖罪的力量和恩典，可轉變為剛強。（“For When I Am Weak, Then Am I Strong” [Brigham Young University devotional, Dec. 3, 2013], 3, 6–7, speeches.byu.edu）
給學生時間想想，他們要如何將所學到的真理應用在個人的處境中。鼓勵他們將自己的計畫和所獲得的靈感啟發記錄下來。