「哥林多前書第1～7章」，新約福音研究所教師用本（2025）
哥林多前書第1～7章
哥林多的新歸信者居住在世俗的環境中，有些人很難奉行福音。保羅在寫給哥林多聖徒的書信中，教導了諸多福音真理來鞏固他們。他提醒他們，身為聖徒，他們要消弭彼此間的分歧，也要信賴所傳的福音和聖靈的力量，才能了解屬神的事。保羅鼓勵他們要過道德潔淨的生活。
其他資源
經文輔助資料：新約，「哥林多前書第1～7章」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
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你是否感覺很難與某人團結合一？哥林多前書1：10-17中的勸告對你有何幫助？
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我們要如何知道神深奧的事？關於獲得屬靈的知識，你從哥林多前書2：9-16中學到什麼？
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關於身體，我們周遭充斥著許多相互矛盾的信息。閱讀哥林多前書6：9-20，了解我們要如何將自己的身體視為一項祝福。你也可以觀看「Bodies Are Temples」（身體是神的殿，4：41）。
4:41
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀哥林多前書第1～7章時所發現的見解和真理。
技巧訓練
哥林多前書1：10-17會是適合運用經文研讀技巧中「作有意義的筆記」這項技巧的章節，哥林多前書1：17-31則是適合運用「尋找經文中的因果關係」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
我可以做什麼來化解生活中的分歧和紛爭？
將以下詞語寫在白板上：支會（或分會）、家庭、同事、室友和社群媒體。請學生與一個同伴合作，選擇白板上的一個詞語，然後與同伴討論在那個場合分歧和紛爭可能會如何產生。
展示羅素·納爾遜會長以下這段話：
耶穌基督說，「凡具有紛爭之靈的」，不是屬於祂的〔尼腓三書11：29〕。……助長紛爭的人，正照著撒但的劇本演出，無論他們自己是否察覺到。（「我們需要使人和睦的人」，2023年5月，利阿賀拿，第99頁）
提醒學生，使徒保羅就像納爾遜會長一樣，很關心他那個時代聖徒之間的分歧和紛爭。請學生閱讀哥林多前書1：9-17（亦見哥林多前書3：3-5；4：6-7；6：6-8），找出保羅對於分歧和紛爭以及如何化解它們有何看法。（你們也可以閱讀經文輔助資料：新約中的「哥林多前書1：10-17：為什麼哥林多的聖徒會分黨？」，以了解其他背景資料。）
不妨討論下列問題：
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你在這幾節經文中看到哪些原則，可以幫助我們化解分歧和紛爭？（學生可能會從哥林多前書1：9-10中找出如下的原則：我們若尋求與耶穌基督一同得分，就能化解分歧和紛爭，變得團結合一。）
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在你看來，與耶穌基督一同得分是什麼意思？（一同得分意指密切共事。）
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尋求與耶穌基督一同得分，如何能幫助你與救主教會的其他成員團結合一？
一起閱讀羅素·納爾遜會長以下這段話：
若處在極度激烈和充滿紛爭的情況下，我請各位要記得耶穌基督。……
……今天，我邀請各位，衡量自己對待他人的方式，以此檢視自己的門徒身分。我祝福各位會作出必要的調整，好使你的行為高貴、尊重，堪為耶穌基督真正信徒的代表。（「我們需要使人和睦的人」，2023年5月，利阿賀拿，第101頁）
為了幫助學生檢視他們可以做什麼來化解分歧和紛爭，可請他們完成「化解分歧和紛爭」這份講義：
如果時間允許，可以讓一些學生分享他們在所研讀的總會大會講辭中找到的信息。鼓勵他們分享，他們會因為所學到的事而去做什麼。
我要如何更了解屬神的事？
開始時，你可以分享以下情境：
馬太很難接受約瑟·斯密和復興的故事。他覺得第一次異象、摩羅乃造訪，以及摩爾門經翻譯自金頁片等說法都很牽強。他對你說：「當我看到天使，而且能捧著金頁片時，我就會相信約瑟·斯密是神的先知。」
請學生查考哥林多前書2：9-16，找出有哪些見解能幫助馬太了解，他如何能知道約瑟·斯密確實是神的先知。在學生分享他們所發現的事情時，不妨提出下列一些問題：
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這幾節經文中的哪些信息能幫助馬太重塑他對異象、天使和翻譯摩爾門經的看法？（學生可能會找出如下的真理：我們可以透過神的靈來知道並了解屬神的事。）
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你曾透過聖靈知道哪些真理？透過聖靈學習曾如何影響你對耶穌基督的信心？關於先知約瑟·斯密的使命，你透過聖靈學到什麼？
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關於「屬血氣的人」（第14節）對我們努力學習屬靈真理一事有何影響，你學到什麼？（如有幫助，你們可以查看經文輔助資料：新約中的「哥林多前書2：14-16。何謂『屬血氣的人』？」。）
分享羅素·納爾遜會長以下這段話，並鼓勵學生針對神如何教導我們真理一事，找出更多見解：
在你思考、祈禱求問教義原則的時候，聖靈會在你的意念和心中對你說話〔見教義和聖約8：2〕。經文所描述的事件會帶來新的啟發，與你的情況有關的原則會浮現在你的心上。
只要根據那已賜給你的光來生活，並懷著真心誠意「歸向基督」的純正動機查考經文，你便是在為這種充滿靈感啟示的經驗作準備〔摩爾門經雅各書1：7；奧姆乃書1：26；摩羅乃書10：30，32〕。只要你這麼做，你的信心將「在神面前愈發堅強」，聖靈必成為你經常的伴侶〔教義和聖約121：45-46〕。（「遵循經文的指引」，2001年1月，利阿賀拿，第21頁）
你可以請學生說說，他們對納爾遜會長這段話中的哪個部分最有感觸。
不妨請學生沉思他們藉著聖靈學習屬神之事的一些經驗。你可以建議他們選擇去做下列一項或多項活動，或自己設計一個活動加以應用。
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面對面或在社群媒體上與某人分享，你曾如何透過聖靈知道屬神的事。
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擬定一個計畫來幫助你透過聖靈更了解神的事。
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安排時間閱讀納爾遜會長的演講「給教會的啟示，給我們生活的啟示」（2018年5月，利阿賀拿，第93-96頁）。
這是我的身體，所以我可以隨心所欲，對吧？
改善教導與學習
鼓勵學生奉行所學。要記住，建立信心及變得更像基督，並不會一蹴而就。我們每個人都必須選擇憑信心行動，在課堂內外都效法祂的榜樣。當你邀請學生憑信心行動時，就能幫助他們把學習經驗延伸到家中和日常生活中（見教義和聖約43：8-10）。
開始時，可以展示一些聖殿的圖片，並閱讀經文指南（福音圖書館）中的「聖殿，主的殿」。
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是什麼使聖殿成為一個神聖之地？
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你可以做什麼來表明，聖殿對你來說是一個神聖之地？
向學生說明，對哥林多教會的某些成員來說，性的不道德是項很難克服的罪行；保羅運用聖殿的意象來討論這項罪行（見哥林多前書6：9-17；亦見經文輔助資料：新約中的「哥林多前書6：13-19。關於性的不道德，保羅是怎麼說的？」第一段）。
請學生閱讀哥林多前書6：18-20，找出保羅如何運用聖殿的象徵來教導性純潔的重要性。
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將我們的身體比作聖殿有何重要意義？
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你們「不是自己的人」，「是重價買來的」，是什麼意思？
如有幫助，你可以花一些時間來讓學生更深入了解，耶穌基督為買我們而付出的代價。你可以將贖回一詞寫在白板上，並說明這個詞的其中一個意思是「買回」。將白板分成兩邊，請學生想想耶穌基督已將他們從哪些狀況中贖回或買回，把他們能想到的所有狀況都列出來（例如，罪、死亡、痛苦、過錯、弱點等等）。然後，請他們在白板的另一邊寫下，救主為了將他們從這些狀況中買回而付出的代價。（你們可以閱讀彼得前書1：18-19和教義和聖約19：16-19。）
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知道耶穌基督為了贖回我們而付出的代價，會如何影響你看待和對待自己身體的方式？（學生可能會找出如下的真理：我們應該運用身體去榮耀神，因為我們的身體是聖靈的殿，而我們是救主用贖罪的重價買來的。）
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知道這些真理會如何影響你看待和對待自己身體的方式？
為了幫助學生應用所學，你可以在白板上畫出兩欄。將第一欄標示為世人對於身體的看法、態度和假設；將第二欄標示為神已啟示的有關身體的真理。
將學生分成小組，請他們說說世人對於身體的一些看法，並將他們的回答寫在白板上的第一欄。然後，請學生根據他們從保羅那裡學到的知識，在自己的小組中討論神已啟示的一些有關身體的真理。如有幫助，他們可以在如下的教會資源中找出其他的真理：
已接受恩道門的成員也可以想想，穿著聖殿加門如何能幫助他們表達對自己身體的尊重，並在生活中記得救主。他們可以在如下的教會資源中找出真理：
在學生研讀完後，可請他們分享從小組討論中學到的事。在學生分享時，你可以填寫白板上的第二欄。
結束討論時，不妨閱讀羅素·納爾遜會長以下這段話：
你每次照鏡子時，要把你的身體看作是自己的聖殿。這是每天都應當心懷感激地加以重溫的真理，這項真理會對你的決定產生積極正面的影響，讓你知道該如何照顧和善用自己的身體。而這些決定會塑造你的命運。（「關乎永恆的決定」，2013年11月，利阿賀拿，第107頁）
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知道天父和耶穌基督如何將你的身體視為聖殿，你會採取什麼不同的做法？（給學生時間將自己的想法和靈感啟發記錄下來。）