「馬太福音第9～10章；馬可福音第5章；路加福音第9章」，新約福音研究所教師用本（2025）
馬太福音第9～10章；馬可福音第5章；路加福音第9章
耶穌往往藉著赦罪和行奇蹟來回應人們的信心，祂醫治許多人、趕出惡靈，並使一個孩子死而復生。祂也教導祂的使徒何謂真正的門徒。救主赦罪和行奇蹟的這些記載顯示出，只要我們憑信心採取行動來跟從祂，就能邀請祂的靈感和能力進入我們的生活中。
其他資源
經文輔助資料：新約，「馬太福音第9～10章；馬可福音第5章；路加福音第9章」
「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
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閱讀馬太福音10：1-8，或觀看影片「耶穌召喚十二使徒去傳福音和祝福人們」（1：38）。在你看來，主召喚使徒和先知一事有何重大意義？
1:26 -
研讀馬可福音第5章中救主所行的奇蹟時，想想你已獲得從救主而來的哪些幫助或醫治。你也可以觀看影片「The Wounded Shall Be Healed」（受傷的人必得醫治，5：45）。
5:45 -
為了跟從耶穌基督，你放棄了哪些事物？閱讀路加福音9：57-62，想想你可以用哪些方法來將救主置於生活的首位。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀馬太福音第9～10章、馬可福音第5章和路加福音第9章時，所發現的見解和真理。
技巧訓練
馬可福音5：22-43會是適合運用經文研讀技巧中「作有意義的筆記」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
馬太福音9：36-38；10：1-8，19-20，40-42
我為什麼能信賴主的使徒？
你可以展示現任十二使徒定額組成員的照片，然後分享以下情境：
傳教士剛剛教導了寶拉有關十二使徒定額組的事。由於過去的經驗，她對權高位重人士總是抱著防備之心。她對傳教士說：「我為什麼要信賴這些人和他們的教導？他們只是不完美的人。我可以信賴耶穌基督，但我不信賴他們。」
請一兩個學生分享，他們會如何回應寶拉的問題和疑慮。
不妨展示這裡所附的耶穌按立十二使徒的圖片。你可以說明使徒一詞的意思是「被差遣者」（見經文指南，「使徒」，福音圖書館）。請學生閱讀馬太福音9：36-38、10：1-8，19-20，40-42，找出使徒的責任。
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我們為什麼能信賴主的使徒？（學生可能會找出以下一項或多項真理：主的使徒藉著祂的能力行事與說話。接待主的使徒，就是接待主。跟從主的僕人，就是跟從主。）
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你要如何幫助他人增強對主召喚為祂使徒之人的信心和信賴？（可以讓學生再討論上述情境。）
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你曾在何時感受到，現代使徒藉著救主的能力說話或行事？
你可以給學生時間，提出他們對現代使徒可能會有的疑問。鼓勵學生回答他們同儕提出的問題。
你可以請學生在福音圖書館開啟最近一次的總會大會講辭，並靜靜地查看總會會長團和十二使徒定額組的幾篇演講。給學生時間查看這些演講後，請他們分享自己所找到最喜歡的教導，以及這些教導如何鞏固他們對耶穌基督的信心。你可以請一兩個學生分享，他們對主活著的使徒有何見證。
我要如何透過救主找到希望和醫治？
不妨分享艾美·賴特姊妹以下這段話。可以先觀看影片「基督醫治那殘缺的」中，賴特姊妹分享古董花盆被打破的故事那一段（時間碼0：00至1：15）。
我們的生命中都有一些殘缺，需要修補、修復或醫治。……我見證，在你的生命中，沒有任何的殘缺，是耶穌基督那具有療效、使人加添能力的救贖力量所不能醫治的。（「基督醫治那殘缺的」，2022年5月，利阿賀拿，第84頁）
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有哪些例子可以說明，我們在各個方面都需要救主的醫治力量？（幫助學生了解，我們可能會在身體、靈性或情緒上需要救主的醫治力量。）
請學生想想並寫下，他們在生活中需要修補、修復或醫治的某項事物。你可以展示以下真理並請學生找出，隨附講義中的經文記事如何闡明這些真理：只要我們轉向救主，就能找到希望和醫治。只要我們懷著信心努力接近祂，就能汲取耶穌基督的能力。
注意：學生準備研讀救主在施助中所行的奇蹟時，討論經文研讀技巧中的「保持教義上的平衡」這項技巧可能很重要。例如，你可以向學生說明，雖然他們運用信心，卻有可能得不到他們想要的奇蹟。你可以分享達林·鄔克司會長以下這段話：「不論主是卸除我們身上的重擔，還是增強我們的力量，讓我們能……忍受〔它們〕——主耶穌基督的醫治力量，是賜給今生每個受苦的人」（參閱「祂醫治擔負重擔的」，2006年11月，利阿賀拿，第8頁）。
把學生分成兩人一組，發給各組的每個學生一份以下的講義，並請他們在研讀指定的經文記事時，練習經文研讀技巧中的「作有意義的筆記」這項技巧。你可以展示下列內容，並鼓勵學生在研讀時做這些事：
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停下來沉思你在學習的事。
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祈求以獲得理解力並知道如何應用。
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將所學、所思、所感記錄下來（記在紙本日記、筆記本、他們的經文或福音圖書館中）。
在學生有時間研讀指定的經文記事後，請他們與同伴分享自己所學到的事。給他們時間分享他們所記錄的想法、經驗和見證。不妨問全班：
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你在你所研讀的記事中找到哪些充滿希望的信息？
你可以分享你的見證，說明對耶穌基督有信心會帶來希望和醫治。鼓勵學生依據今天所獲得和記錄下來的靈感採取行動。
我要如何將耶穌基督置於生活的首位？
你可以將以下句子寫在白板上：我會去做主要求我去做的任何事！問問學生，那些願意去做主所要求的任何事的人，可能會被要求去做什麼。
請學生閱讀路加福音9：57-62，找出救主對那些選擇跟從祂的人有什麼期望。
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你覺得救主的期望有何挑戰性？（救主在這幾節經文中所說的某些話，對學生來說可能會顯得冷酷或極端。可考慮使用經文輔助資料：新約中有關這幾節經文的資源。）
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從救主對那些渴望跟從祂的人的教導中，我們可以學到哪項原則？（學生可能會找出如下的真理：耶穌基督的信徒會將祂置於生活的首位。）
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在你看來，救主告誡我們不要「手扶著犂後看」（第62節），祂的意思是什麼？
請學生分享一些例子，說明救主如何將天父置於首位。如有需要，可請學生查看摩西書4：1-2、約翰福音6：38-39或路加福音22：39-44。學生也可以分享實例，說說他們認識的人當中，有哪些人將神置於生活的首位。
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將神置於生活的首位，為什麼有時會很困難？
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當你將神置於生活的首位時，曾經歷過哪些祝福？
為了幫助學生感受到這項原則的真實和重要，可以閱讀並討論傑佛瑞·賀倫會長以下這段話：
在這次總會大會上演講的人，都會用各種方式，說出基督對那位年輕財主所說的話：「歸向救主，全心全意地前來。無論多麼沉重，都要背起你的十字架，來跟從祂」〔馬可福音10：21〕。……不能有絲毫保留，不可半途而廢，也無法回頭。……當我們被要求去做困難的事，甚至不是我們內心渴望去做的事情時，請記住：我們對基督偉業的矢志忠誠，是我們生命中至高無上的奉獻。（「最大的財產」，2021年11月，利阿賀拿，第8頁）
不妨展示下列問題，然後請學生透過祈禱沉思這些問題並將自己的想法記錄下來。
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哪些事會阻礙你「全心全意地」跟從救主？
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你可以做哪一件事來展現，你渴望將天父和救主置於生活的首位？