「啟示錄第1～5章」，新約福音研究所教師用本（2025）
基督畫像，亨利·霍夫曼繪
啟示錄第1～5章
使徒約翰在拔摩島期間獲得耶穌基督所賜的啟示。救主用象徵來教導祂的權能和永恆使命，並吩咐約翰為教會的七個分會提供忠告和指正。約翰看到父神坐在天上的寶座上，獲得超升的人在敬拜祂。神的手裡拿著一部用七個印封住的書卷，唯有耶穌基督配稱能展開那書卷。
其他資源
經文輔助資料：新約，「啟示錄第1～5章」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨傳送以下其中一則或多則訊息給學生，或傳送你自己的一些訊息：
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主經常用象徵來教導我們認識祂自己和祂的福音。啟示錄充滿有力的象徵。研讀啟示錄第1章時，留意你找到哪些象徵，以及這些象徵讓你對耶穌基督有何認識。約瑟·斯密譯本，啟示錄1：1-8（福音圖書館）釐清了其中一些象徵的意義。
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想想你曾在何時因生活中的挑戰和誘惑而感到不勝負荷。研讀啟示錄第2～3章時，找出主賜給那些忠信地克服世上的罪和患難的人哪些應許。你最期待主所應許的哪些祝福？
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當我們對耶穌基督的身分有更多了解，就會更愛祂、更尊崇祂。閱讀啟示錄第4～5章時，留意你學到哪些事，能幫助你更愛救主、更尊崇救主。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀啟示錄第1～5章時所發現的見解和真理。
技巧訓練
由於啟示錄裡充滿象徵，這部書會是適合運用經文研讀技巧中「了解經文中的象徵意義」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
改善教導與學習
使用經文輔助資料。備課時，要仔細研讀經文輔助資料中的資料。這些資源有助於釐清教義，為學生的問題提供幫助，或為課堂激發一些想法。你可以請學生使用經文輔助資料來預習課程，鼓勵他們使用這些輔助資料來加強（但不取代）他們的經文研讀。
啟示錄中的象徵能讓我對耶穌基督有何認識？
不妨將象徵一詞寫在白板上，說明主經常在經文中使用象徵，來幫助我們進一步認識祂的身分，並教導我們祂的福音。你可以請學生與一個同伴一起討論下列問題：
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你可以想到經文中提到的哪些象徵？
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這些象徵讓你對耶穌基督和祂的福音有何了解？
指出啟示錄充滿了豐富的象徵意義。說明啟示錄是由使徒約翰所寫，可能會有所幫助。在這部書中，約翰記錄了向他啟示的有關耶穌基督的真理、祂在天父救恩計畫中的角色、祂第二次來臨前將發生的事，以及祂在千禧年的統治。（如需更多背景資料，見經文輔助資料：新約中的「啟示錄是寫給誰的？為什麼而寫？」。）
在這項學習活動中，學生將學習啟示錄第1章裡的一些象徵。為了幫助學生準備好進行這項活動，不妨引導他們學習經文研讀技巧「了解經文中的象徵意義」裡的三個訣竅。
展示下列指示，請學生在研讀時使用這些訣竅，來了解象徵意義並尋求靈性指引。
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研讀啟示錄1：3-6，9-20（包括約瑟·斯密譯本，啟示錄1：1-8〔福音圖書館〕）。
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使用經文輔助資料：新約「啟示錄第1～5章」中的資源，幫助自己更了解這幾節經文的意義和象徵。
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準備分享下列事項：
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你找到的一個象徵
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關於耶穌基督、你與祂的關係，或祂在神計畫裡的角色，你可以從這個象徵學到什麼
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給學生時間與一個同伴或小組分享他們所找到的象徵。接著提出如下的問題，請幾個學生與全班分享他們的見解：
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從你所研讀的象徵中，你學到哪些有關耶穌基督的真理？（學生可能會分享許多真理，其中一些例子包括：透過耶穌基督，我們可以潔淨我們的罪〔見啟示錄1：5〕。耶穌基督看顧並關心祂忠信的信徒〔見啟示錄1：13，20〕。耶穌基督是一位榮耀、復活的人物，祂有能力克服死亡和地獄〔見啟示錄1：17-18〕。）
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牢記這些關於救主的真理，會對你有何影響？
鼓勵學生在研讀啟示錄時，持續努力了解其中的象徵意義。你可以在日後的課程作後續追蹤，邀請他們分享從自己所找到的象徵中學到的事。
為什麼努力戰勝世界是值得的？
開始這項學習活動時，不妨先討論羅素·納爾遜會長以下這段話：
我們目前確實生活在世界歷史上最複雜的時代。種種的紛擾和挑戰讓許多人感到不勝負荷、疲憊不堪。（「勝過世界並得安息」，2022年11月，利阿賀拿，第95頁）
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人生有哪些紛擾和挑戰會讓人感到不勝負荷或疲憊不堪？（不妨將學生的回答寫在白板上。）
說明約翰在啟示錄提到的聖徒也生活在一個複雜的時代，他們面臨許多挑戰，包括嚴重迫害和教會內部的叛教。透過約翰，救主提供忠告和鼓勵。請學生想想，他們在生活中可能會面臨哪些特定的挑戰。鼓勵他們在研讀時留意，聖靈教導他們哪些有關克服挑戰的事。
展示下列經文章節，說明每一段都是約翰在啟示錄中寫給七個教會分會的信息。
請學生選擇其中一段或多段經文來研讀。你可以鼓勵他們藉助經文輔助資料：新約「啟示錄第1～5章」，來理解艱澀的字句。請他們準備好分享自己對下列問題的答案：
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這幾節經文描述了哪些需要克服的挑戰？
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從主給這些聖徒的教導中，你對祂有哪些認識？
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主應許給得勝者哪些祝福？
請學生與一個同伴或小組分享他們的答案。在學生討論完後，指出這每一段給聖徒的忠告都包含了主給得勝者的應許。如有需要，可請學生查看啟示錄2：7，11，17，26-28和3：5，12，21中的這項忠告。或者，你也可以分享尼爾·安德森長老以下這段話：
主對那些戰勝世界的人做了非凡美好的應許。他們將會「穿白衣……，〔並且名字會寫在〕生命冊」。主必「在〔天〕父面前，和〔天〕父眾使者面前，認〔他們的〕名」〔啟示錄3：5〕。每個人都將「在第一次復活中有份」〔教義和聖約76：64〕，獲得永生，並且「不再」啟示錄3：12〕離開神的面前。（「戰勝世界」，2017年5月，利阿賀拿，第59頁）
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你會如何概述主應許給那些努力戰勝世界及其相關挑戰之人的祝福？（學生可能會找出如下的真理：如果我們戰勝世上的邪惡，那麼救主就會賜給我們超升的祝福。）
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記住救主所應許的祝福，如何能幫助你克服挑戰？
不妨閱讀約翰福音16：32-33，和羅素·納爾遜會長以下這段話。請學生討論，在我們努力戰勝世界時，這些教導如何能帶給我們希望。
因為耶穌基督勝了這墜落的世界，也因為祂為我們每個人贖罪，所以你也可以勝過這個罪惡充盈、以自我為中心，而且往往令人精疲力竭的世界。……
勝過世界不是一天兩天能做到的事，卻要靠我們在一生中一再接受基督的教義來達成。……
盡力遵行耶穌基督更高的律法，我們的心和本性就會開始改變。救主賜福讓我們更有仁愛、更謙卑、慷慨、仁慈、自制、和平與安息，藉此抗拒這墜落世界的拉力，將我們舉起。（「勝過世界並得安息」，2022年11月，利阿賀拿，第96，97頁）
你曾如何感受到耶穌基督增強你的力量，使你能戰勝世界及其挑戰？（你們可以觀看「Overcoming Challenges」〔克服挑戰，5：02〕，作為討論的一部分）。
請學生透過祈禱思考，主可能會希望他們靠祂的幫助來克服什麼。鼓勵他們決定，在克服這些挑戰時，他們要做什麼來尋求神的幫助。
對耶穌基督有更多了解，如何能使我更愛祂、更尊崇祂？
展示一張耶穌基督的圖片，像是本課開頭那張。請學生想像，他們正在跟一個不太認識救主的朋友說話。這個朋友問：「是什麼讓耶穌跟你我這樣的人有所不同？」
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你會如何回應你的朋友？
說明使徒約翰看到一個異象，可以幫助我們了解耶穌基督的能力和威嚴。鼓勵學生在研讀這段記事時，要敏於感受有哪些從聖靈而來的感覺能幫助他們更愛救主、更尊崇救主。
為了幫助學生了解這個異象，可說明約翰看到父神坐在祂天上的寶座上，寶座四周有許多榮耀的人物和各種活物在讚美祂、敬拜祂。（見啟示錄4：1-11。為了幫助學生了解這幾節經文的象徵意義，可請他們參考經文輔助資料：新約，「啟示錄第1～5章」。他們也可以研讀教義和聖約77：1-5。）
請學生閱讀啟示錄4：8-11，找出那些聚在天父周圍的人物和活物說了什麼、做了什麼。
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這些圍在神寶座四周的人物和活物的言行舉止，有哪些讓你印象特別深刻？為什麼？
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在你看來，長老們將冠冕放在天父的寶座前可能代表什麼？（可能的答案包括：他們了解天父的偉大；承認他們的超升要歸功於祂；他們對祂的崇敬、擁戴和順從忠誠。）
請學生研讀啟示錄5：1-14，找出耶穌基督在這個異象中所扮演的重要角色。指出這幾節經文有許多象徵，鼓勵學生藉助經文輔助資料：新約「啟示錄第1～5章」，來了解其中的一些象徵。（對身為教師的你來說，熟悉經文輔助資料此一單元的內容也會有所幫助，這樣你才能準備好討論學生的見解和問題。）
請學生分享他們從啟示錄第5章所獲得的見解。如有需要，不妨使用如下的問題：
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研讀這些經文時，你學到或感受到哪些有關耶穌基督的真理？（學生回答時，有些人可能會找出如下的真理：耶穌基督透過祂的贖罪犧牲救贖了我們。）
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為什麼耶穌基督是唯一配稱且能夠救贖我們的人？
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對天父和耶穌基督有真誠的愛和感激，會如何影響你所作的決定？
提醒學生回想這項學習活動一開始所討論的那個情境，請他們找出可以與朋友分享的其他經文，幫助朋友了解耶穌基督在天父的救恩計畫中所扮演的重要角色。他們可以自己找經文，也可以研讀下列幾段經文：約翰福音14：6；摩賽亞書3：17；15：1；教義和聖約19：16-19；38：1-3。
在學生研讀完後，給他們機會與一個同伴或小組分享他們所找到的經文。請他們說明，為什麼他們覺得自己所選的那段經文很重要。或者，你可以給學生時間寫下他們要給這個情境中的朋友的回答，然後他們可以與一個同伴或小組分享那些回答。
不妨請幾個自願的學生與全班分享他們對耶穌基督的見證。結束時，你也可以分享自己的見證。