「使徒行傳第16～21章」，新約福音研究所教師用本（2025）
使徒行傳第16～21章
使徒行傳第16～21章包含保羅第二次和第三次傳道的紀錄。保羅在聖靈的帶領下，走遍了現在稱為土耳其和希臘的地區。他在這裡找到準備好接受耶穌基督福音的人，建立了許多教會。保羅在雅典的馬爾斯山作了重要的講道（見使徒行傳第17章）。在以弗所，保羅遭遇當地商人和黛安娜女神崇拜者的反對。他警告以弗所的教會領袖，警惕即將到來的危險和教會中的叛教。
其他資源
經文輔助資料：新約，「使徒行傳第16～21章」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
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本週在閱讀使徒行傳第16～21章時，請找出保羅的作為如何讓你想到耶穌基督。不妨劃記或標示你找到的參考經文，以便在課堂上分享。
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你如何讓神在你的生活中得勝？閱讀使徒行傳16：6-15，22-40；18：5-11，看看保羅和其他人如何因主在他們生活中的影響而蒙受祝福。
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你要如何與其他信仰的人分享耶穌基督的福音？閱讀使徒行傳17：16-34，了解保羅如何與雅典人分享福音。
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你是否曾想過，要跟那些已經跟隨救主的人分享哪些福音內容？你從使徒行傳18：24-28和19：1-7中，亞居拉、百基拉和保羅的作為學到什麼？
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀使徒行傳第16～21章時所發現的見解和真理。
技巧訓練
使徒行傳第20～21章會是適合運用經文研讀技巧中「專注於經文中的耶穌基督」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
我要如何讓神在我的生活中得勝？
不妨展示以下自我評量，並請學生自行完成：
為每項陳述給予1到10分的評分（1表示幾乎從不；10表示幾乎總是）。
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神是我生命中最重要的影響力。
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神的聲音優先於所有其他聲音。
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不論神需要我做什麼，我都願意把神的旨意置於我的雄心壯志之上。
說明我們可以從保羅和其他人的身上學到，只要我們讓神的旨意在生活中得勝，就可以做祂的事工。為幫助學生看到這項真理的實際應用，向他們提供講義「讓神的影響力在我們生活中得勝」。請學生選取他們想要研讀的主題，然後和選擇相同主題的人組成小組。
為加深學生對這項真理的了解，不妨展示羅素·納爾遜會長以下這段話。給學生時間思考先知提出的問題，並寫下自己的想法和感受。鼓勵學生依照他們獲得的提示採取行動。
你是否願意讓神成為你生活中最大的影響力？你是否願意讓祂的話語、祂的誡命和祂的聖約，影響你每天的行為？你是否願意擱下其他聲音，先聽祂的聲音？你是否願意將你的雄心壯志放在次要，更看重祂要你做的所有事？……親愛的弟兄姊妹，只要你們選擇讓神在生活中得勝，你們就會親身體驗到我們的神是「一位奇蹟之神」〔摩爾門書9：11〕。（「讓神得勝」，2020年11月，利阿賀拿，第94，95頁）
我要如何與我信仰不同的人分享耶穌基督的福音？
請學生簡要舉例說明人們持有哪些與自己不同的信仰。說明當保羅去到雅典時，遇見了與他信仰截然不同的人。（查看經文輔助資料：新約中的「使徒行傳17：15-32。保羅在雅典遇到了哪些宗教思想？」可能會有幫助。）
請學生閱讀使徒行傳17：16-31，找出保羅如何預備方法，教導雅典人有關天父和耶穌基督的重要真理。給學生時間查考經文後，不妨問：
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保羅教導不同信仰的人的方法，哪一點令你印象深刻？
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保羅如何與雅典人建立信仰上的共識？（學生可能會指出如下的事：〔1〕保羅肯定了雅典人對宗教的興趣，〔2〕他知道他們如何看待宗教，〔3〕他將「未識之神」與真神聯繫起來，〔4〕他引用一位雅典詩人的一項真理，並在此基礎上進一步教導。）
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保羅在找出與雅典人在信仰上的共識之後，教導了哪些有關天父和耶穌基督的真理？（學生可能會找出如下的真理：神創造了世界；神賜予萬物生命；神決定了各國的疆界，以及人民居住其上的時期。我們若尋求主，就可以找到祂；我們是神所生的；神命令所有人悔改；神會在末日審判我們；耶穌基督已經復活了。）
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學習這些真理會如何改變一個人的生命？這些真理可能會如何改變你的生命？
為幫助學生練習並應用他們正在學習的事，不妨讓他們組成小組，討論以下情境。請學生想一想他們有哪些與露西亞相同的觀念，以及他們要如何解決她的疑問。
露西亞在一個世俗（非宗教）家庭長大，對於耶穌基督後期聖徒教會的教導所知不多。最近，她參加了一場聖殿開放日活動，感覺到平安。她在聖殿時，聽到兩個人談到知道自己是神的兒女很重要。這讓她感到困惑，她認為神是宇宙中一股看不見的力量，她好奇，我們怎麼會是神的兒女。
給學生時間進行小組討論後，請他們談談要如何與露西亞建立相同的觀念。請學生談談，他們要如何讓她知道她是神的孩子。也可以請學生進行角色扮演，展示他們要如何回答露西亞。
然後請學生想一想，他們認識的人當中，有誰可能不了解自己身為神的兒女的真正身分。學生可以記下他們可以用哪些方法幫助這個人進一步了解這項真理。鼓勵他們想想要如何效法保羅的榜樣，透過聖靈教導並為耶穌基督作見證。
為什麼和那些已經跟隨救主的人分享我的信仰很重要？
請學生想一想，他們是否認識一些真心尋求跟從救主的基督徒朋友或熟人。學生可以談談他們的朋友有哪些生活方式令自己感到欽佩。
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與其他基督徒分享我們的信仰為什麼很重要？
說明亞居拉和百基拉是一對已婚夫妻，他們在屬世和屬靈上協助保羅的傳道事工。亞居拉、百基拉和保羅樹立了榜樣，示範如何與那些已經相信救主的人分享自己的信仰。請學生閱讀使徒行傳18：24-28和使徒行傳19：1-7，找出亞居拉、百基拉和保羅做了什麼事，來鞏固其他信徒的信心。
不妨提出下列問題：
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亞波羅讓你印象最深刻的是什麼？使徒保羅的教導讓你印象最深刻的是什麼？
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我們可以從亞居拉、百基拉和保羅的榜樣中學到什麼？（學生可能會找出如下的真理：我們若與耶穌基督其他的信徒分享圓滿的福音，他們就能進一步了解福音會如何祝福他們的生活。）
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與其他信徒分享你對耶穌基督的愛和見證，如何能鞏固你對基督的信心？
學生可以分享他們與其他基督徒談論福音的經驗，討論哪些方面做得好，或是哪些方面可以改進。
請學生寫下耶穌基督復興福音獨有的真理、機會和祝福，不妨將他們的答案寫在白板上。學生可以兩人一組或分成小組，討論要如何與其他基督徒分享這些真理。
保羅的生平讓我對耶穌基督有何認識？
改善教導與學習
著重於能引導歸信並建立對耶穌基督信心的真理。陶德·克理斯多長老教導：「一切經文的核心宗旨是要讓我們的靈魂充滿對父神和祂兒子耶穌基督的信心」（「經文的祝福」，2010年5月，利阿賀拿，第34頁）。在準備教導時，問問自己：「學生將從這段經文中學到什麼，能幫助他們更能接近救主？」
你可以先展示這張描繪保羅教導的圖片，接著提出以下問題。
但·貝爾繪
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保羅對救主有什麼感覺？
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保羅的生平讓我們對救主有何認識？
說明我們不僅可以透過救主的使徒和先知的教導來更認識祂，也能透過他們的生活方式來更了解祂。你可以展示布司·麥康基長老以下這段話：
毫無疑問地，許多先知一生中都有許多事件突顯他們的正義，讓他們足以成為彌賽亞的象徵和預兆。對我們有益又正確的做法，就是在每個地方尋找基督的樣式，並不斷運用這些樣式，在心中時時謹記祂和祂的律法才是最重要的。（The Promised Messiah: The First Coming of Christ [1978], 453）
為幫助學生透過保羅的品格、作為和榜樣認識救主，他們可以運用經文研讀技巧中「專注於經文中的耶穌基督」這項技巧。展示以下問題和經文段落。請學生閱讀每一段經文，並運用這些問題來引導他們研讀。
保羅的作為讓你對耶穌基督、祂的生平和使命有何認識？
關於耶穌基督的品格和特質，你可以從保羅的榜樣中學到什麼？
給學生充分的時間研讀後，請他們談談，透過保羅的品格、榜樣和作為，他們對於救主有何新認識。學生也可以談談，透過古代和現代先知的生平，他們學到哪些有關救主的事。
為幫助學生了解他們如何能透過自己的榜樣分享耶穌基督的福音，不妨問：
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你認識的哪個人能讓你想到救主？
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你有哪些救主般的特質？
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你可以做些什麼，使你更能按照救主的方式生活？