彼得前後書

將以下詞語寫在白板上：考驗和苦難。

• 年輕成人會面臨哪些考驗和苦難？

• 你看過人們如何回應這類的經驗？

指出當彼得寫這些信時，教會成員正面臨不斷加劇的迫害。（見經文輔助資料：新約中的「彼得的書信是寫給誰的？為什麼而寫？」）。彼得在第一封書信中教導的一些原則，能在我們面臨考驗和經歷苦難時指引我們。鼓勵學生思考如何將這些原則應用在自己的生活中。

請學生分成三人一組，並發給學生「遭逢考驗和苦難時的指導原則」這份講義。

在學生互相教導後，你可以請他們分享他們在小組討論中學到的事。分享時，他們也可以將學到的原則寫在白板上。

你們可以一起閱讀並討論彼得前書2：19-24。不妨提出下列問題來加深你們的討論：

• 關於忍受考驗，我們可以從耶穌基督的榜樣中學到什麼？（幫助學生了解，遭逢逆境時，我們可以效法耶穌基督的榜樣，藉此找到力量。）

• 基督的榜樣曾如何影響你自己對考驗和苦難的反應？

你可以請學生思考今天所討論的原則，並記錄他們可以如何應用所學。鼓勵學生沉思救主如何能幫助他們。

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不妨展示前總會女青年會長團第二諮理利百加·葛雷文姊妹以下這段話：

我們是一群約民，本來就不應該與其餘的世人融為一體。我們被稱為「屬神的子民」〔彼得前書2：9〕——這是多大的稱讚啊！這世界有許多影響勢力越來越接納邪惡的事物，我們一定要竭盡所能、堅定地留在這條引領我們安全回到救主身邊的路上，拉開聖約生活與世俗影響力的距離。（「謹慎與漫不經心」，2019年5月，利阿賀拿，第10-11頁）

• 在你看來，為什麼主的約民本來就不應該與其餘的世人融為一體？

• 為什麼避免與其餘的世人融為一體會是一項挑戰？

請學生閱讀彼得前書2：9-10，找出彼得如何描述主的約民。你可以將這些描述列在白板上。

• 這幾節經文傳達什麼信息給主的約民？（學生可能會找出如下的真理：主的約民是蒙揀選、聖潔、屬神的子民。）

• 耶穌基督的信徒如何成為蒙揀選、聖潔、「屬神」的人？（若想了解彼得使用屬神一詞的背景，可閱讀經文輔助資料：新約中的「彼得前書2：9-10。成為『被揀選的族類』和『屬神的子民』是什麼意思？」。）

• 訂立聖約並遵守聖約曾如何幫助你與其餘的世人有所不同？

展示下列經文章節：彼得前書1：13-16，21-23；3：8-10，15；4：8-11。將以下未完成的句子寫在白板上：我可以藉著……，成為聖潔、蒙揀選、屬神的耶穌基督的信徒。

請學生研讀這些展示的章節中的一段或多段經文，找出方法來完成白板上的句子。給學生時間研讀後，請他們說說他們會如何完成這個句子。在他們分享時，不妨提出下列問題來加深他們的學習：

• 為什麼在日常生活中有時會很難應用這項原則？

• 你曾在何時看過有人運用這項原則？

• 如果你應用這項原則，有誰可能會蒙受祝福？

不妨用羅素·納爾遜會長以下這段話，來結束這項學習活動。請學生想想，他們要如何成為聖潔、蒙揀選、屬神的耶穌基督的信徒。

我要提出的……邀請是，要挺身而出，有別於世人。你我都知道你要成為世界的光。因此，主需要你的言行舉止和穿著，都像耶穌基督真正的門徒。……

要為世上其他人樹立標準！要勇於與眾不同！（「以色列民全力起」〔全球青少年祈禱會，2018年6月3日〕，福音圖書館）

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展示以下情境：

說明彼得教導的重要真理能消除伊莎貝拉的疑慮。請學生與一個同伴合作，研讀彼得前書3：18-22和4：6，找出哪些真理有助於消除伊莎貝拉的疑慮。

展示下列研讀建議，幫助學生為伊莎貝拉準備一個答案。

• 找出一兩段復興的經文，為彼得前書中的經文作補充說明。你可以從福音圖書館「經文指南」中的「死者的救恩」開始。

• 閱讀福音圖書館「主題和問題」中的「代替死者洗禮」。

• 使用福音圖書館的搜尋工具，找出近代先知和使徒針對彼得前書3：18-22和4：6說過的話。

給學生時間研讀後，請他們與同一個同伴或另一個同伴合作，輪流分享他們準備給伊莎貝拉的答案。在學生互相教導時，要在教室四處走動，聆聽他們的回答，從中掌握他們的學習狀況。

在學生互相教導後，要花時間確保他們明白死者的救恩和神的愛之間的關聯。不妨提出以下問題：

• 耶穌基督曾在靈的世界施助，這讓你對祂的品格有哪些了解？（學生可能會找出如下的真理：耶穌基督在靈的世界施助，表明祂愛我們所有的人，渴望為所有的人提供救恩。）

• 這項真理如何影響你對耶穌基督的了解？

• 你要如何效法救主的榜樣，向那些未認識福音就死去的人表達你的愛和關懷？

不妨分享羅素·納爾遜會長以下這段話：

藉著為別人做他們自己不能做的事，我們就是在效法救主的樣式，因祂完成贖罪來祝福其他人的生活。（「為聖殿祝福作個人準備」，2001年7月，利阿賀拿，第39頁）

如果有時間，可請學生開啟FamilySearch網站或家譜樹應用程式，搜尋需要教儀的祖先。鼓勵學生設立目標去聖殿，或提交家庭名字做聖殿教儀。

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你可以展示一張救主的圖片，問問學生他們最愛祂的哪一點。（他們在與全班分享之前，可以先在日記中列出三到五點。）將學生的答案寫在救主圖片的四周，然後請學生分享他們為什麼喜愛救主的那些品格或特質。

向學生說明，彼得稱這些品格為「神的性情」（彼得後書1：4），也說他希望聖徒能獲得同樣這些品格。向學生說明，「與神的性情有分」指的是具有天父和耶穌基督的特質和品格。

請學生研讀彼得後書1：1-8，將與「神的性情」有關的字句劃記下來。

• 關於你的潛能，你從這幾節經文學到什麼？（學生可能會找出如下的真理：有了救主的幫助，我們可以變得像天父和耶穌基督一樣。）

• 知道天父和耶穌基督希望你變得像祂們一樣，讓你有何感覺？

• 變得像天父和耶穌基督一樣，為什麼會是一項挑戰？

請學生選一項他們想要更了解、更充分融入生活的品格，並給他們時間研讀自己所選的品格。他們可以使用以下一項或多項資源：

• 「第6章：尋求基督般的品格」，宣講我的福音：分享耶穌基督福音指南（2023），第123-138頁，福音圖書館

• 福音圖書館中的經文指南

• 福音圖書館中的搜尋工具

• 福音圖書館中的總會大會主題工具

展示下列問題，請學生寫下他們的想法：

• 你會如何向初次得知這項品格的人加以說明？

• 耶穌基督如何是彰顯這項品格的典範？

• 你可以做什麼來培養這項品格？

在學生有時間研讀自己所選的品格後，可請他們與一個同伴分享自己所學到的事。

為了幫助學生了解他們可以透過耶穌基督獲得什麼幫助，不妨一起閱讀宣講我的福音裡的以下這段話：

• 在你努力變得像天父和耶穌基督時，為什麼讓祂們參與其中是至關重要的？

• 在你努力培養你所選的那項品格時，你會做什麼來讓耶穌基督參與其中？（鼓勵學生將自己的想法和靈感啟發記錄下來。）

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