羅馬書第1～6章

請學生在白板上寫出，一個人可能會因為哪些原因，而對自己是耶穌基督的信徒或祂教會的成員而覺得尷尬或羞恥。

• 尷尬或羞恥的感覺會如何影響我們奉行福音的方式？

指出使徒保羅在施助期間面臨許多批評和反對。即便如此，他在寫給羅馬人的信的開頭仍大膽地宣告，他並「不以〔基督的〕福音為恥」（羅馬書1：16）。一起讀羅馬書1：1-17，找出保羅為何不以救主的福音為恥。

• 保羅對耶穌基督有什麼感覺？他對自己身為使徒的召喚有什麼感覺？

• 關於分享福音，我們可以從保羅身上學到什麼？（不妨分享迪特·鄔希鐸長老從第16節引申出的以下原則：「因為『這福音本是神的大能，要救……人』〔羅馬書1：16〕，所以各位可以自信、勇敢、謙卑地分享」〔「傳道事工：說出心裡的話」，2019年5月，利阿賀拿，第17頁〕。）

• 親身體驗救主福音的大能，會如何影響你分享福音的方式？

為了幫助學生更深入思考羅馬書1：16，他們可以單獨或與一位同伴合作，使用福音圖書館或經文出處索引（scriptures.byu.edu）中的搜尋工具，來了解教會領袖對羅馬書1：16的看法。（如果學生需要幫助來使用這些來源，不妨和他們一起複習經文研讀技巧中的「運用教會領袖的教導來了解經文」。）給學生時間研讀後，請他們分享心得。

結束課程時，請學生評估自己在不以耶穌基督和祂的福音為恥方面做得如何。請他們也思考自己可以做什麼，來更勇敢地為救主作見證。不妨給學生時間記錄自己的想法和聖靈給他們的靈感啟發。

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不妨分享陶德·克理斯多長老講述的以下這段經歷：

不久前，有個已經加入教會很多年的成員問我：「我為什麼需要耶穌基督？我遵守誡命，是個好人，為什麼還需要一位救主？」我不得不說，這位成員〔的問題〕……實在令我訝異。（「我們為什麼需要耶穌基督」，2020年12月，利阿賀拿，第13-14頁）

• 這個問題也會讓你感到驚訝嗎？為什麼？

說明在羅馬書第2～6章中，保羅談到一些猶太基督徒相信外邦基督徒必須遵守摩西律法才能得救（見羅馬書2：25-29；4：9-12）。這些教會成員只注重服從摩西律法，卻無法完全了解耶穌基督在他們的救恩中所扮演的關鍵角色。

把下列經文寫在白板上：

• 羅馬書3：10-12，23-25；5：1-2，8-11，20-21；6：23。亦見尼腓二書2：5-8。

請學生分小組查考這幾節經文，找出「為什麼我們需要一位救主？」這個問題的答案。

注意：你的學生可能不熟悉這幾節經文中的一些字詞。鼓勵他們運用經文研讀技巧中「找出字句的意思」所列的資源，來發掘這些字句的意思。不妨示範這項技巧，指出因為保羅在這幾節經文中經常提到恩典（見羅馬書3：24；5：2，20-21），所以了解「恩典」一詞的意思很重要。請學生查考經文指南或主題和問題（福音圖書館）中的「恩典」，找出明確答案。

給學生時間研讀並進行小組討論後，請他們談談他們學到哪些事，可以回答「為什麼我們需要一位救主？」這個問題。學生可能會分享如下的真理：我們都犯了罪，虧缺了神的榮耀。唯有透過忠信地接受耶穌基督和祂的贖罪，我們才能獲得祂的恩典，得以稱義並獲救。

在學生分享見解時，不妨討論下列問題，以評估他們是否理解了保羅的教導：

• 關於對耶穌基督的信心、我們的行為以及救主的恩典之間的關係，你學到了什麼？（如果學生不知道如何回答這個問題，可以考慮使用這個學習活動結尾處的情境。）

• 當你知道由於耶穌基督的恩典，你可以得救時，你對祂有什麼感覺？

考慮進行下列其中一項活動，來幫助學生更深切感受到他們需要救主：

• 觀看「我們為何需要一位救主」（2：17）或「There Is No Limit to God’s Love | His Grace」（祂的恩典——神的愛是無限的，5：38）。請學生寫下他們需要救主的個人原因。

  

  2:15
  

  5:37

• 請學生分享他們因救主和祂的恩典而得到幫助的例子。

• 請學生談談，了解他們需要救主和祂的恩典，會如何影響他們的生活方式。

可運用的情境：

為幫助學生了解對耶穌基督的信心、我們的行為與救主的恩典之間的關係，在白板上展示或畫出以下圖片：

請學生想像自己在沙漠中，快要渴死了。他們看到附近的山丘上有一瓶水。

• 下列哪個選項可以救你的命：（a）你相信水可以救你，（b）你努力去取得水並將水喝下，或是（c）水本身？

• 這個比喻中的水與耶穌基督和祂的贖罪有何相似之處？

• 你要如何用這個比喻來描述對耶穌基督的信心、我們的行為與救主的恩典之間的關係？（學生可以與一位同伴合作，練習使用這個比喻來教導信心、行為和恩典。）

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開始上課時，你可以將以下標題寫在白板上：我們在生活中經歷的考驗或困難，以及應對考驗或困境的常見做法。請學生分享適合寫在每個標題下面的例子。

你也可以請學生想一想，他們在自己的生活中可能遇到哪些考驗或困難。鼓勵他們在研讀時，注意來自聖靈的靈感提示，看看哪些能幫助他們應對個人的情況。

說明羅馬的聖徒和我們一樣經歷了許多考驗。請學生閱讀羅馬書5：1-5，找出有哪些教導可以幫助我們面對考驗或困難。

• 面對考驗時轉向救主為什麼很重要？（學生可能會找出如下的原則：我們若透過信心獲得救主的恩典，就能藉著苦難培養耐心、積累經驗並獲得希望。）

• 救主的恩典如何能幫助我們在面對考驗時，培養耐心、積累經驗並獲得希望？（必要時，一起閱讀經文指南中的「恩典」。）

• 救主的恩典曾在何時幫助你或你認識的人渡過一段艱難的時期？

為幫助學生更深入地思考，救主的恩典如何在今日幫助我們面對挑戰，不妨分享以下情境：

• 關於救主的幫助或恩典，馬利亞可能會有什麼誤解？

• 你會希望馬利亞了解救主的哪些品格？

不妨分享總會男青年會長團第一諮理布萊德利·魏克斯弟兄以下這段話，並請學生將這段話應用在此情境中：

要記住，神和基督都願意隨時幫助我們。……

……祂的恩典不只是給配稱者的獎賞，而是「來自神的幫助」，能幫助我們變得配稱。恩典不只是給義人的獎賞，而是「天賜的力量」，能幫助我們變得正義。我們不只是走向神和基督，而是與祂們同行。（「配稱並非完美無瑕」，2021年11月，利阿賀拿，第67頁）

不妨請學生回想他們在這項學習活動一開始時提出的考驗或困難。請他們思考，當他們今日面對考驗時，尋求救主的恩典如何幫助他們成長。

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開始這項活動時，可以請學生組成小組，給他們講義「羅馬書6：1-12」：

• 給學生時間進行小組討論後，請他們談談各自發現的真理，以及這項真理如何適用於腓力斯。他們可能會找出如下的真理：我們若選擇跟從耶穌基督，就會努力離棄自己的罪，一舉一動有新生的樣式。洗禮象徵我們在罪上死了，並在基督中有新生命。

• 努力離棄罪並透過耶穌基督成為新的人，曾如何造福了你的生活？（你可能會發現讓學生把哥林多後書5：17和摩賽亞書27：23-26作為額外的經文資源，會很有幫助。）

• 如果我們沒有持之以恆地努力跟從耶穌基督，會發生什麼事？

不妨觀看「Newness of Life」（新生的樣式，1：18），或一起閱讀並討論大衛·貝納長老以下這段話：

1:18

從洗禮的水中出來以後，我們的靈魂還需要繼續浸泡在主福音的真理與光中直到浸透。若只是偶爾淺淺地沾一點基督的教義，或是只是部份參與祂復興的教會，就無法產生靈性上的轉變，也無法使我們「一舉一動有新生的樣式」。……

完全地浸沒在主的福音中直到浸透，是重生過程的必要步驟。（「你們必須重生」，2007年5月，利阿賀拿，第21頁）

不妨展示以下數軸，請學生想一想，自己處於哪個位置。請他們寫下要做哪些調整，才能讓自己更沉浸在救主的福音中，變得更像祂。

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