「約翰一書～約翰三書；猶大書」，新約福音研究所教師用本（2025）
約翰一書～約翰三書；猶大書
約翰和猶大親眼目睹復活的救主，他們勸告忠信的聖徒如何抵擋假教義。約翰的信息著重於神的光和愛，這愛和光是透過耶穌基督的拯救使命顯明。約翰也教導，神的愛不僅激勵我們去愛祂和愛人，也鼓舞我們在努力遵行真理時服從祂。猶大鼓勵所有的人仰望耶穌基督，並為「那能保守你們不失腳……的神」（猶大書1：24）作見證。
其他資源
經文輔助資料：新約，「約翰一書～約翰三書；猶大書」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨傳送以下其中一則或多則訊息給學生，或傳送你自己的一些訊息：
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我們在生活中都會犯罪。閱讀約翰一書1：5-10和2：1-6，找出耶穌基督如何能幫助你。
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在你看來，「神就是愛」（約翰一書4：18）是什麼意思？神對我們的愛——以及我們對祂的愛——應如何影響我們對待他人的方式？閱讀約翰一書2：7-11、3：11-23和4：7-21時，沉思這些問題。
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錯誤的教導會削弱信心，我們要如何避免受騙？閱讀約翰一書1：1-3、2：18-28、4：1-6和約翰二書1：7-11，以了解約翰如何警告人們提防錯誤的教導和欺騙。
提問與分享
技巧訓練
約翰一書2：7-11、3：11-23和4：7-21會是適合運用經文研讀技巧中「從經文中找出福音真理」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
改善教導與學習
追蹤你已介紹的研讀技巧。如果你定期練習並追蹤研讀技巧，學生就更有可能長期持續運用這些技巧。如果你提出邀請，要學生在課堂外運用某項研讀技巧，請在下一堂課追蹤他們的經驗。要利用機會，在之後的課程複習並練習已經介紹過的研讀技巧。有意義的重複能使這些技巧成為你學生的第二天性。
為什麼我需要耶穌基督作我的中保？
展示以下自我評量，請學生自行完成：
1=非常同意；2=同意；3=無意見；4=不同意；5=非常不同意
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我有時會低估或忽略自己的罪。
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我傾向在他人面前掩飾或隱藏自己的罪。
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羞愧使我無法認罪。
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我有時會為自己所犯的罪找藉口。
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我試圖在沒有救主幫助的情況下克服自己的罪。
完成這項自我評量後，請學生思考以下問題：
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從這份自我評量中，你可以看出自己對於罪的態度是怎樣的？
指出約翰針對罪和如何克服罪提供我們一項重要信息。請學生研讀約翰一書1：5-10和2：1-6，找出有關主如何克服罪的真理。你也可以請學生思考約瑟·斯密譯本約翰一書2：1中補充的見解，然後可以提出如下的問題：
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行走在救主福音的光中如何能幫助我們克服罪？
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為什麼認罪是克服罪的重要一步？
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關於救主在赦罪方面所扮演的角色，你學到什麼？（幫助學生找出如下的原則：由於耶穌基督已贖了我們的罪，只要我們悔改，就能獲得寬恕。耶穌基督是我們在天父面前的中保。）
可能有必要給學生時間，來深入理解救主身為我們在天父面前的中保這一角色。他們可以研讀下列資源。在他們研讀時，請他們準備一個簡短的信息，說明身為我們中保的耶穌基督如何能幫助因自己的罪而感到沮喪的人。
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閱讀經文指南（福音圖書館）條目「代辯者」中所列的一些經文。
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閱讀經文輔助資料：新約中的「約翰一書2：1-2；4：10。耶穌是我們的中保，這是什麼意思？」。
給學生時間研讀後，請學生找一個同伴，兩人輪流分享各自的信息，說明身為我們中保的耶穌基督如何能幫助我們克服罪。
耶穌基督是我們的中保——為了幫助學生感受祂這身分的真實和重要，你可以問：
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知道耶穌基督付出何等代價才能成為你的中保，讓你對祂有何想法和感覺？
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將耶穌基督視為你的中保，會如何改變你對悔改的看法？（學生可以將他們的想法和靈感啟發記錄下來。）
結束時，可以請學生再看一次他們一開始上課時所做的自我評量，請他們根據今天所學到或感受到的事，重新評估他們的答案。
約翰一書2：7-11；3：11-23；4：7-21；5：1-5
愛如何能改變我的生命？
你可以展示以下有關救主的圖片，請學生說說他們看這些圖片時有哪些想法或感覺。
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關於愛，我們可以從耶穌基督身上學到什麼？（如有幫助，你們可以閱讀約翰福音13：34-35。）
說明約翰一書的一項核心信息就是愛，約翰使用愛這個字超過30次。你可以將下列標題寫在白板上，學生也可以將它們寫在紙上或數位裝置上。
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愛的源頭 |
愛的果子 |
要愛誰 |
根據班上人數，學生可以各自完成、與一個同伴一起完成，或分成小組來完成。將下列其中一段經文分配給個人、夥伴或小組研讀，請他們找出可以放在各個標題下的字句或概念。請他們將自己的見解寫在自己紙上適當的標題下，然後寫在白板上。
在學生將他們的見解寫在白板上後，請他們找出這幾節經文所陳述、隱含或說明的真理（見經文研讀技巧中的「從經文中找出福音真理」）。他們可以將他們所找到的真理寫在白板上，其中可能包括：我們彼此相愛、彼此服務時，就是在表達我們對神的愛。神就是愛。神差遣祂的兒子來到世上，來顯明祂對我們的愛。神的愛驅除恐懼。我們藉由遵守神的誡命，來表達我們對祂的愛。
在學生找出真理時，給他們時間思考這些關於愛的真理有何重要性。你可以提出如下的問題：
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你曾在何時看到有人以實際行動表現出這項關於愛的真理？
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你曾如何受到奉行這項真理的人影響？
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如果你奉行這項真理，你的生活會有何不同？
不妨分享多馬·孟蓀會長以下這段話：
愛就是福音的精髓，耶穌基督則是我們的典範。祂的一生留下愛的傳承。……
許多品格都是愛的具體表現，像是：友善、耐心、無私、體諒和寬恕。在我們所有的人際交往中，這些及其他類似的品格都能具體表現我們心中的愛。
我們的愛通常會在每日與人的互動中呈現出來。我們最重要的能力就是去察覺他人的需要，然後採取行動。（「愛就是福音的精髓」，2014年5月，利阿賀拿，第91頁）
展示下列問題，請學生靜靜沉思並將他們得到的任何靈感啟發記錄下來：
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今天有誰可能需要透過我來感受到救主的愛？
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我可以說什麼或做什麼來幫助他們感受到救主的愛？
鼓勵學生依照他們所獲得的任何靈感啟發採取行動。提醒他們，我們最常在日常的小互動中表達愛。你可以在本週稍晚將孟蓀會長的話傳給他們，並提醒他們要懷著愛行事。
約翰一書1：1-3；2：18-28；4：1-6；約翰二書1：7-11
我可以做什麼來保護自己不受錯誤教導和欺騙的影響？
開始時，你可以分享蓋瑞·史蒂文生長老以下這段話：
撒但這個萬謊之父和大騙子，要我們質疑事情的真相，不是讓我們輕忽永恆的真理，就是用某種看起來更賞心悅目的事物取代這些真理。「他與神的聖徒作戰」〔教義和聖約76：29〕，而且花了幾千年的時間在密謀和鍛鍊一種能力，這種能力就是說服神所有兒女相信好就是壞、壞就是好。（「不要欺騙我」，2019年11月，利阿賀拿，第94頁）
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我們這個時代有哪些錯誤的教導和欺騙？
指出主的使徒約翰寫這些信是要處理聖徒中的錯誤教導和欺騙。他的榜樣顯示主的使徒和先知會提供保護，使聖徒不受錯誤教導和欺騙的影響。他提到的一項錯誤教導是幻影論。為了更了解約翰為何如此關切這件事，可請學生查看經文輔助資料：新約中的「約翰一書4：1-3；約翰二書1：7。為什麼有些人不承認耶穌基督是成了肉身來的？」。
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這項錯誤教導會如何削弱聖徒對耶穌基督的信心？
請學生與一個同伴或小組合作，一起閱讀約翰一書1：1-3、2：18-28、4：1-6和約翰二書1：7-11，找出下列事項：（1）針對錯誤教導的警告，以及（2）獲得保護的方法。給學生時間研讀後，你可以問：
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約翰提出哪些警告？
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在你看來，成為敵基督者是什麼意思？
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一個人要如何試驗靈？（不妨一起閱讀經文輔助資料：新約中的「約翰一書4：1-3。『試驗那些靈』是什麼意思？為什麼這很重要？」。）
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約翰的這些話對這些古代聖徒會有何幫助？
分享羅素·納爾遜會長以下這段話：
有時候，身為教會領袖的我們，會因為堅守神的律法、捍衛救主的教義，以及抗拒今日的社會壓力而遭到批評。但既被按立為使徒，我們的任務就是要「往普天下去，傳〔祂的〕福音給萬民聽」。也就是說，我們受到吩咐要教導真理。……
正因為〔使徒和先知〕極為關心神所有的兒女，才會宣講祂的真理。我們所說的，未必都是人們想聽的話。先知鮮少受人歡迎，但我們會一直教導真理！（“The Love and Laws of God” [Brigham Young University devotional, Sept. 17, 2019], 3, speeches.byu.edu）
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為什麼有時會很難接受主的先知和使徒的話語？
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你的生活曾如何因他們的教導而受到保護？
請學生開啟福音圖書館的「總會大會」合集，使用「演講者」部分的搜尋工具，輸入主現任先知的名字。搜尋他演講的標題，找出可以作為警告的信息，提醒人們防範錯誤的教導和欺騙。選擇一篇演講，搜尋可以保護你的忠告。
給學生時間搜尋後，鼓勵他們與同組夥伴或全班分享他們所找到的忠告。請他們聽從所找到的忠告，並繼續找出主活著的先知分享了哪些信息，可以保護他們不受錯誤教導和欺騙的影響。