「腓立比書和歌羅西書」，新約福音研究所教師用本（2025）
腓立比書和歌羅西書
保羅在羅馬被監禁期間，曾寫信給腓立比和歌羅西的聖徒。這兩封書信有著一貫積極樂觀的態度，其中保羅論及耶穌基督的幾項教導，尤為清楚、熱切。保羅教導，如果我們懷著信心和感恩生活，主就能透過我們推動福音偉業。我們若以耶穌基督為根基，就能避免被世俗的哲學和傳統引入歧途。
其他資源
經文輔助資料：新約，「腓立比書和歌羅西書」
注意：「課程導言」為如何運用接下來的四個標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
-
最近你在為主做事工時，曾遭遇什麼樣的反對勢力？閱讀腓立比書1：12-14，19-26，了解保羅面對反對勢力時的態度對主的事工有何影響。
-
你最近為主作出了哪些犧牲？閱讀腓立比書3：4-15，思考為什麼犧牲對於你的靈性進步如此重要。
-
想一想在你認識的人當中，有誰對耶穌基督信心堅定。他們有哪些方面令你敬佩？閱讀腓立比書4：1，4-13，找出能幫助你靠耶穌基督「站立得穩」（第1節）的方法。
-
今日世界上有哪些哲學或教導會讓你遠離救主？閱讀歌羅西書第1～2章和3：1-17，找出哪些有關耶穌基督的真理能保護你免受錯誤教導的影響。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們個人在研讀腓立比書和歌羅西書時，所發現的見解和真理。
技巧訓練
腓立比書4：4-13會是適合運用經文研讀技巧中「運用教會領袖的教導來了解經文」這項技巧的章節。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
我面對反對勢力時的態度對主的事工會有何影響？
開始時，可以請學生分享，他們在努力做主的事工時面對反對勢力的一些經驗。
-
當你面對反對勢力時，你的態度對主的事工會有何影響？
不妨展示以下圖片，並說明保羅在被監禁期間（很可能是在羅馬），曾寫信給腓立比的聖徒（見腓立比書1：7，13，16）。
請學生閱讀腓立比書1：12-14，19-26，找出關於在做主的事工時面對反對勢力一事，他們能從保羅身上學到什麼。你可以提出如下的問題：
-
保羅被監禁這件事對救主福音的傳播有何影響？
-
你認為保羅對於被監禁這件事的態度，如何有助於推動主的事工？（學生可能會分享如下的真理：我們若懷著信心和感恩生活，主就能透過我們推動福音偉業。）
-
你曾在何時看到某人在面對反對勢力時，所展現的信心、希望和感恩幫助推動主的事工？
你可以分享以下一個或多個情境，或你自己的經歷。請學生思考在每個情境中，他們如何能懷著信心、希望和感恩來推動救主的事工：
你的朋友傳給你一段有關教會領袖的負面影片。
你想去傳教，卻遭到父母的反對，因為他們不是教會成員。
在你傳教的地區，教會遭到強烈的反對。
給學生一些時間思考，在未來的一週中，他們可能有哪些機會，能懷著信心、希望和感恩來面對反對勢力。給予充分的時間後，鼓勵學生在接下來一週的生活中效法保羅的榜樣。
我需要為耶穌基督作出哪些犧牲？
將迪特·鄔希鐸長老對犧牲的以下定義寫在白板上：
犧牲是指為了更有價值的事物而放棄某樣東西。（「由衷獻出一切」，2022年5月，利阿賀拿，第124頁）
展示以下問題，給學生時間沉思並記錄他們的想法：
-
你上一次被要求為了更有價值的事物而放棄某樣東西是什麼時候？那個更有價值的事物是什麼？你覺得值得嗎？你對於為主作出犧牲有什麼想法、感受或疑慮？
向學生說明，保羅所教導的原則可以幫助我們解答有關犧牲的問題和疑慮。閱讀腓立比書3：4-15，找出保羅針對犧牲作了哪些教導。（你可以解釋，第10節中的「效法」一詞是願意接受的意思，第12節中的「竭力追求」一詞是努力前進的意思，而第12節中的「得著」一詞是獲得的意思。）
-
為了在自己的生命中接受耶穌基督的福音，保羅犧牲了什麼？
-
救主賜予那些作出犧牲來跟從祂的人什麼「獎賞」（第14節）？
-
關於犧牲，我們可以從這幾節經文中學到什麼原則？（學生可能會找出如下的真理：只要我們願意作出犧牲來跟從耶穌基督，就能逐漸認識祂，並為獲得永生作準備。）
一起閱讀鄔希鐸長老關於犧牲的其他闡述：
犧牲是指為了更有價值的事物而放棄某樣東西。……縱觀歷史，許多忠信的聖徒為了救主，犧牲了一己的渴望、舒適，甚至生命。
為了更完全地跟從耶穌基督，我們或多或少都有一些事物必須犧牲，這樣的犧牲顯示出我們真正看重的是什麼。犧牲是神聖的，也會蒙得主的悅納。（「由衷獻出一切」，2022年5月，利阿賀拿，第124頁）
-
你、你的家人或朋友曾為了跟從耶穌基督而犧牲了哪些事物？
-
為救主作出這些犧牲，曾為你帶來哪些祝福？
展示以下未完成的句子，邀請學生填寫並根據他們獲得的靈感啟發採取行動：
-
我最需要為主作出的犧牲是……
-
我可以透過……來作出這樣的犧牲。
我可以做什麼來靠主「站立得穩」？
將下列經文章節寫在白板上，並請學生查考，找出共同的主題：
-
你認為靠主「站立得穩」是什麼意思？
不妨閱讀尤理西斯·蘇瑞長老以下這段話：
我們要在每個思想上尋求基督，全心跟從祂時，就必須把我們的意念和渴望跟祂的校準在一起，經文說這樣的校準是「靠主站立得穩」〔腓立比書4：1〕。這麼做意味著，我們要持續過著與基督的福音和諧一致的生活，每天都專注在良善的事物上。（「在每個思想上尋求基督」，2020年11月，利阿賀拿，第82-83頁）
-
哪些因素會讓年輕成人難以靠主站立得穩？
請學生閱讀腓立比書4：4-13，找出哪些原則能幫助人靠主站立得穩，或是與主保持一致。接著展示下列指示：
-
從腓立比書4：4-13中選出你最感興趣的原則。
-
準備一則簡短的信息（大約3分鐘），說明這項原則如何能幫助人靠主站立得穩。
-
在信息中引用一段相關的經文或教會領袖的話語來支持你的觀點。
-
分享經文或個人的例子，說明這項原則如何能應用於我們的生活。
-
改善教導與學習
為學生提供教導和作見證的機會。本課程的其中一項學習成果，是讓學生有機會分享他們在經文中發現的真理。學生在彼此分享福音真理時，就會積極參與學習過程。他們在為所教導的事作見證時，就會邀請聖靈使人歸信的力量進入他們的生活中。
給學生時間準備信息後，請每個學生與一個同伴合作，輪流分享他們的信息。鼓勵他們為所教導的事作見證。
結束時，可以請幾個學生分享他們從同伴的信息中學到的事。鼓勵他們思考從所教導的原則中學到什麼，並據此採取行動。
我可以做什麼來保護自己免受錯誤教導的影響？
你可以向學生展示一張植物被連根拔起的圖片。請學生想想，他們是否認識一些信心已經被「連根拔起」，遠離了耶穌基督和祂教會的人。（注意：要敏於察覺有些學生可能覺得自己正在經歷這種情況。）
-
根據你的觀察，什麼可能導致一個人的信心被連根拔起？
向學生說明，在寫給歌羅西聖徒的書信中，保羅關心他們的靈性根基。教會成員當時正受到錯誤教導和做法的影響（見歌羅西書2：4，8，16，18，20-23），有些聖徒當時有接受這些錯誤教導的危險。
請學生查看歌羅西書1：21-23和2：6-7，找出描述靈性根基穩固的詞語，並將其寫在白板上。（例如：「根基穩固」、「堅定不移」、「生根」、「建造」、「堅固」。）然後將以下真理寫在白板上：我們若扎根於耶穌基督，就能避免被錯誤教導引入歧途。）
將全班分成至少四組，為各組分配以下一段經文。請學生劃記或寫下那些可以幫助人扎根於耶穌基督的真理。
你可以展示以下問題，並請學生在小組中討論其中一個或多個問題：
-
這幾節經文中的哪些真理能幫助你扎根於耶穌基督？
-
這些真理如何能幫助你避免被錯誤教導所欺騙？
-
你對這幾節經文中的真理的見證，曾如何幫助你在面對錯誤教導時保持忠信？
在小組討論後，你可以請一些學生完成以下一項或多項活動：
-
說明今天所討論的一項真理，如何幫助你更扎根於耶穌基督。
-
講述你因為對耶穌基督有信心或見證，而免於被錯誤教導引入歧途的經歷。