К Евреям 7–13

Предложите студентам вспомнить случай, когда они расстроились по какому-либо поводу. Пусть они подумают над следующими вопросами:

• Как вы повели себя в той ситуации?

• Какие действия вам помогли?

• Что не сработало?

Затем вместе прочитайте следующее высказывание президента Джеффри Р. Холланда:

У каждого из нас бывают времена, когда нам необходимо знать, что ситуация изменится к лучшему… Для сохранения эмоционального здоровья и духовной стойкости каждый должен уметь ждать некоторой передышки, чего-то приятного, восстанавливающего силы и обнадеживающего, будь это благословение совсем близко или далеко впереди. Достаточно лишь знать, что оно есть, что близко или далеко, но ‘будущие блага’ обещаны». («Первосвященник будущих благ», Лиахона, январь 2000 г., стр. 42)

• Как знание о том, что вас ждут «будущие блага», может помочь вам противостоять жизненным трудностям?

Предложите студентам прочитать к Евреям 9:11 (либо пусть один из студентов прочитает этот отрывок вслух) и найти описательный титул Иисуса Христа. Напишите на доске следующие ссылки на Священные Писания и вопросы. Предложите студентам разбиться на небольшие группы и выбрать один из отрывков для совместного изучения. Студенты должны обратить внимание на то, что можно узнать об Иисусе Христе как о «первосвященнике будущих благ».

Чтобы помочь студентам понять предысторию и символы Иисуса Христа как нашего Великого Первосвященника, они могут прочитать статью «К Евреям 9. Что делал первосвященник в День Искупления?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

Предоставьте студентам время для изучения, а затем предложите им поделиться тем, что они узнали об Иисусе Христе как о нашем Великом Первосвященнике и Ходатае нового завета. Пока студенты будут делиться мыслями, вы можете помочь им сформулировать следующую истину: поскольку Иисус Христос – Ходатай нового завета, мы можем надеяться, что в будущем произойдет что-то хорошее.

Вы можете спросить:

• Что роль Иисуса Христа как Ходатая сообщает вам о ваших отношениях завета с Ним? (При желании вы можете вместе прочитать первый абзац в Руководстве к Священным Писаниям, «Ходатай», Евангельская библиотека.)

• Чего вы с нетерпением ожидаете благодаря своим отношениям завета с Иисусом Христом?

Вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Улиссеса Соареса:

Я молюсь, чтобы мы могли… возрадоваться в том, что мне нравится называть «уверенностью в завете благодаря Иисусу Христу». Такая уверенность – это тихое, но надежное заверение в получении благословений, которые Бог обещает тем, кто соблюдает свои заветы, и она совершенно необходима в сложных обстоятельствах наших дней. («Уверенность в завете благодаря Иисусу Христу», Лиахона, май 2024 г., стр. 17)

Предложите студентам поразмышлять, как «уверенность в завете благодаря Иисусу Христу» может помочь им узнать, что впереди их ждет что-то хорошее. Студенты могут записывать свои мысли и чувства. Предложите нескольким студентам поделиться написанным.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете отобразить и вместе прочитать следующие высказывания Пророков Господа:

Вера [есть] первый принцип открытой нам религии и фундамент всей праведности (Учения Президентов Церкви: Джозеф Ф. Смит [1998], стр. 50).

Я думаю, превыше всех наших потребностей – потребность в умножении веры (Gordon B. Hinckley, «Lord, Increase Our Faith», Ensign, Nov. 1987, 54).

Ободритесь. Будущее столь же ярко, как и ваша вера (Томас С. Монсон, «Ободритесь», Лиахонa, май 2009 г., стр. 92).

Вера в Иисуса Христа – величайшая сила, доступная нам в этой жизни. (Рассел М. Нельсон, «Христос воскрес; вера в Него передвигает горы», Лиахона, май 2021 г., стр. 104)

• Какие мысли у вас возникают во время чтения этих высказываний?

• Какую роль вера в Иисуса Христа играет в вашей жизни? (Дайте студентам время, чтобы они могли тихо поразмышлять об этом и записать свои мысли.)

Попросите студентов прочитать к Евреям 11:1–3 и выяснить, что такое вера. Они могут воспользоваться словарем, функцией «Определение» в приложении «Евангельская библиотека» и сносками, чтобы лучше понять, что такое вера (см. навык «Поиск смысла в словах и фразах» в ресурсе Навыки изучения Священных Писаний). Затем пусть студенты напишут определение веры на доске. Предоставьте им время на ознакомление с тем, что написали остальные.

• Посмотрев на определения веры на доске, скажите, почему, по вашему мнению, вера в Иисуса Христа может быть нашей величайшей потребностью и величайшей силой?

Вы можете напомнить студентам, что в Послании к Евреям 11 содержится множество примеров людей, которые проявляли веру в Иисуса Христа. Отобразите следующие имена и ссылки на Священные Писания и напишите на доске следующую незаконченную истину: Благодаря вере в Иисуса Христа мы можем… Предложите студентам выбрать одно или несколько имен и прочитать соответствующие стихи. Затем попросите студентов сформулировать различные варианты завершения этого утверждения.

• Авель (стих 4)

• Енох (стихи 5-6)

• Ной (стих 7)

• Авраам (стихи 8–10, 17–19)

• Моисей (стихи 23–27)

• Израильтяне (стихи 28–39)

Предоставьте студентам достаточное количество времени для изучения, а затем предложите им поделиться тем, что они узнали о вере. Предложите им также поделиться своими вариантами завершения высказывания на доске. Их ответы могут включать в себя следующее: благодаря вере в Иисуса Христа мы можем претерпевать гонения, творить чудеса и получать Божественные откровения.

Когда студенты будут делиться своими мыслями и законченными утверждениями, вы можете задать им вопросы, подобные следующим, чтобы углубить их изучение:

• Как человек, о котором говорится в каждом отрывке, проявил веру?

• Какие из знаний, полученных вами благодаря этим отрывкам, могут укрепить вашу веру в Иисуса Христа?

• Что вы узнали о Боге, изучая эти стихи?

Вы можете отобразить следующее высказывание Президента Рассела М. Нельсона:

Основой всех убеждений и проводником Божественной силы служит вера в Иисуса Христа. По словам Апостола Павла, «без веры угодить [Богу] невозможно» [кЕвреям 11:6]…

Все хорошее в жизни, любое потенциально возможное вечно значимое благословение начинается с веры…

Господь не требует от нас совершенной веры, чтобы предоставить доступ к Своей совершенной силе. Однако Он все-таки просит нас верить.

Мои дорогие братья и сестры, мой призыв к вам… состоит в том, чтобы прямо сегодня начать взращивать веру. Благодаря этой вере Иисус Христос возвеличит вашу способность передвигать горы в вашей жизни, даже если ваши личные испытания могут казаться ничуть не ниже Эвереста.

Вашими горами могут быть одиночество, сомнения, болезнь или другие личные проблемы. Ваши горы будут разными, и все же для преодоления каждого из испытаний вам нужно взращивать веру. Это требует труда…

Чтобы делать что-то хорошо, нужно стараться, и превращение в настоящего ученика Иисуса Христа – не исключение. Чтобы взращивать веру и доверие к Нему, нужно прилагать усилия. («Христос воскрес; вера в Него передвигает горы», Лиахона, май 2021 г., стр. 102–103)

• Какие старания помогают вам взращивать свою веру в Иисуса Христа?

Предложите студентам тихо поразмышлять над высказыванием Президента Нельсона и записать свои ответы на следующие вопросы:

• С какими личными трудностями или обстоятельствами вы имеете дело в настоящее время?

• Как укрепление веры в Иисуса Христа может помочь вам справиться с этой проблемой или обстоятельствами?

• Какие действия вы можете предпринять, чтобы углубить свою веру в Иисуса Христа?

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Напишите на доске следующие слова: наказывать, обличать, порицать, дисциплинировать, бичевать.

При необходимости предложите студентам узнать значение этих слов. Затем задайте вопрос:

• Вы когда-нибудь связывали эти слова с любовью? Если да, то почему?

Предложите студентам прочитать к Евреям 12:3–11 и выяснить, что в этих стихах говорится о причине, по которой Бог наказывает нас.

• Что стихи 5–11 сообщают вам о Божьей любви?

• С какой целью Бог наказывает нас? (Студенты могут сформулировать истину примерно такого содержания: поскольку Бог любит нас, Он наказывает или порицает нас, чтобы мы могли наслаждаться мирным плодом праведности.)

• Приведите примеры того, каким образом Господь наказывает или порицает нас.

Вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Д. Тодда Кристоферсона:

Если мы открыты для этой помощи, последует необходимое назидание в различных формах и из разных источников. Мы можем ощутить его во время молитв, когда Бог говорит в нашем разуме и в сердце через Святого Духа (см. У. и З. 8:2).& Оно может прийти в виде ответа «Нет» или такого ответа на наши молитвы, которого мы никак не ожидали. Мы можем почувствовать порицание и при изучении Священных Писаний, когда нам напомнят о наших недостатках, непослушании или просто пренебрежении теми или иными вопросами.

Назидание может приходить и через окружающих, особенно [Апостолов, Пророков, патриархов, епископов и других], кто призван Богом содействовать нашему счастью. …

Назидание, надеюсь, в мягкой форме, может высказать и один из супругов…

Родители могут и должны исправлять, и даже наказывать своих детей, если не хотят, чтобы те оказались во власти беспощадного искусителя и его сторонников…

Помните: если мы выступаем против назиданий, окружающие могут прекратить все попытки, несмотря на свою любовь к нам. Если мы будем постоянно игнорировать наказание любящего Бога, Он тоже отвернется от нас («Кого я люблю, тех обличаю и наказываю», Лиахона, май 2011 г., стр. 99–100).

• Что вам больше всего впечатлило в послании старейшины Кристоферсона?

Предложите студентам тихо поразмышлять над случаем, когда они чувствовали, что Бог их наказывает. Пусть студенты поразмышляют над следующими вопросами и запишут свои мысли:

• Каким образом вы отреагировали на назидания или порицания?

• Чему Господь старался научить вас?

• Что вы можете делать, чтобы быть более восприимчивыми к наказаниям от Господа?

Завершая урок, можно посмотреть видеосюжет «Воля Бога» (3:02) или поделиться историей, рассказанном президентом Хью Б. Брауном о кусте смородины (см. Hugh B. Brown, «Liahona Classic: The Currant Bush», Liahona, Mar. 2002, 22).

3:2

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».