«Идеи для первого дня занятий», Новый Завет. Руководство для учителя института (2025)
Свет мира, с картины Говарда Лайона
Идеи для первого дня занятий
В Новом Завете приводится непреходящее повествование о земном служении Иисуса Христа и зарождении христианской Церкви. Из Евангелий мы можем узнать для себя о несравненной жизни Господа. Мы слышим, как Он обучает, становимся свидетелями Его чудес и ощущаем Его любовь в Его служении отдельным людям. Мы вступаем на святую землю, читая о Его искупительной жертве в Гефсимании и на кресте. Повествования о Его Воскресении дают нам мощное свидетельство о том, что Иисус Христос победил смерть. Во второй половине Нового Завета мы восхищаемся верой и мужеством учеников, благодаря которым разрослась Его Церковь. Воистину, эта священная книга служит торжественным свидетельством того, что Иисус есть Христос.
Дополнительные материалы
Примечание: варианты изучения, приведенные в этом уроке, можно использовать в начале вашего курса по Новому Завету, который согласуется с учебным планом Приходи, следуй за Мною, независимо от того, когда начнутся ваши занятия. Их также можно использовать, если вы ведете курсы Новый Завет 211 или 212.
Структура курса
Изучение Нового Завета может самым действенным образом приблизить вас и ваших студентов к Спасителю. Вы заметите, что в этом руководстве содержится множество идей, которые помогут вам создать опыт, способный приблизить ваших студентов к Иисусу Христу. Обучение, ведущее к обращению, не может быть поспешным. Не бойтесь сбавить темп, чтобы у студентов было время углубить свое понимание. Давайте студентам время, чтобы они могли почувствовать и распознать Духа и поразмышлять над тем, как применять получаемые ими духовные впечатления. Цель не в том, чтобы обсудить все события и учения в Новом Завете.
Помните, что студенты с большей вероятностью откроют свои разум и сердце для того, чтобы учиться, когда почувствуют, что Священные Писания применимы и актуальны в их жизни. Поразмышляйте над тем, как следующие элементы каждого урока могут помочь вам в создании содержательных учебных моментов:
-
Поощрять личное изучение. Каждый урок содержит примеры кратких посланий; вы можете выбирать подходящие и отправлять их в течение недели, чтобы вдохновить студентов изучать Священные Писания.
-
Задавать вопросы и делиться мыслями. В этом разделе вас призывают давать студентам возможность в начале урока делиться мыслями, истинами и вопросами, которые у них возникают в ходе чтения.
-
Отработка навыков. В этом разделе вас предупреждают о местах в практических заданиях, когда студенты могут оттачивать конкретные навыки изучения Священных Писаний. Эти учебные курсы находятся в ресурсе Навыки изучения Священных Писаний в Евангельской библиотеке. Они ключ к тому, чтобы помочь студентам стать более самостоятельными учениками.
-
Варианты практических заданий. Каждый урок включает в себя от двух до пяти вариантов практических заданий. От вас не ожидается использование всех заданий. Вместо этого вы должны оценить потребности ваших учеников и выбрать задания, которые вероятнее всего углубят обращение в веру и помогут им стать ближе к Спасителю.
Варианты практических заданий
Чтобы ознакомить студентов с этим курсом, вы можете выбрать одно или несколько из следующих заданий, которые можно использовать в первый день занятий. Поскольку здесь предоставляется больше материалов, чем, вероятно, можно обсудить в ходе одного занятия, с молитвой обдумайте, какие практические задания лучше всего помогут вашим студентам углубить свою веру в Иисуса Христа. При желании вы можете использовать оставшиеся из этих заданий на будущих занятиях.
Создавайте учебную атмосферу по примеру Христа
Усовершенствование нашего преподавания и изучения
Создавайте чувство принадлежности. На протяжении всего этого курса думайте, что вы можете делать для создания атмосферы любви и доверия, чтобы студенты чувствовали себя частью класса. Студенты также могут испытывать более глубокое чувство принадлежности, когда вносят свой вклад в урок и вместе участвуют в налаживании связи с Небесным Отцом и Иисусом Христом. Старейшина Д. Тодд Кристоферсон учил: «Единство с Отцом, Сыном и Святым Духом – это, без всякого сомнения, самое главное в чувстве принадлежности» («Учение о принадлежности», Лиахона, ноябрь 2022 г., стр. 56). Когда студенты ощущают себя частью происходящего, они с большей вероятностью делятся своими духовными впечатлениями, выражают свои чувства и задают вопросы.
Вы можете показать следующие иллюстрации с изображением Спасителя (или подобные иллюстрации) и предложить студентам поделиться тем, каково было бы учиться у Него.
Целитель, с картины иллюстраторов Lightweave
Учение Спасителя об ученичестве, с картины Джастина Кунца
Вода живая, с картины Саймона Дьюи
Предложите студентам прочитать от Иоанна 13:34–35 и 2 Нефий 26:33 и найти истины, которые могут помочь классу создать учебную атмосферу, подобную той, что создавал Христос. Чтобы помочь студентам углубить свое понимание, вы можете спросить:
-
С какими трудностями может столкнуться человек, впервые придя на занятия института? Что больше всего помогло вам почувствовать себя принятыми на занятиях института?
-
Как Спаситель хотел бы, чтобы мы относились к тем, кто принимает решение присоединиться к нашему классу? (Студенты могут сформулировать принцип примерно следующего содержания: Мы должны принимать всех, кто приходит, и любить их, как Спаситель любит нас.)
-
Кого Спаситель хочет, чтобы вы пригласили присоединиться к этому классу? (Студенты могут отправить кому-нибудь сообщение во время урока или подумать, как они могут связаться с этим человеком до следующего занятия.)
Каждому студенту может быть полезно обдумать и записать конкретные действия, которые он будет предпринимать, чтобы создавать учебную атмосферу, исполненную чувства уважения, принадлежности и присущей Христу любви. Вы также можете обсудить, что вы можете делать всем классом, чтобы способствовать созданию атмосферы тепла и радушия для всех учащихся.
Призывайте к усердному изучению
Можно предложить двум студентам прочитать следующий диалог:
Мария: «Что ты думаешь о нашем классе института с сестрой Франко?»
Елена: «Мне очень нравятся эти занятия! Они вдохновляют. Я каждую неделю с нетерпением жду их».
Мария: «Ничего не понимаю. У нас обеих один и тот же учитель и класс, но мне занятия кажутся скучными. Могу сказать, что она хороший человек, но если бы она больше делилась интересными мыслями, то занятия были бы лучше. Надеюсь, что она научится вести уроки лучше, чтобы у меня был более удачный опыт».
-
Как бы вы описали подход Марии к обучению?
Предложите студентам прочитать от Матфея 7:7–8 и обсудить, как применение слов Спасителя могло бы помочь Марии получать более удачный опыт на занятиях института. Вы можете спросить:
-
Как для нас выглядит призыв просить, искать и стучать? Как то, что мы просим, ищем и стучим, является выражением нашей веры?
-
Как мы можем быть благословлены, когда стремимся учиться верой? (Студенты могут сформулировать примерно такую истину: Мы можем получить откровение, действуя с верой, спрашивая, ища и стуча.)
-
Как принятие ответственности за собственное обучение помогло вам получить личное откровение? (Попросите студентов поделиться несколькими примерами или поделитесь собственным.)
Прочитайте вместе следующее высказывание старейшины Дэвида А. Беднара:
Ученик, проявляющий свободу воли и действующий согласно верным принципам, открывает сердце Святому Духу и приглашает Его учение, удостоверяющую силу и подтверждающее свидетельство. Познание верой и с верой требует духовных, умственных и физических усилий, а не просто пассивного восприятия. Именно искренностью и последовательностью нашего вдохновленного верой действия мы показываем нашему Небесному Отцу и Его Сыну, Иисусу Христу, нашу готовность учиться и получать наставления от Святого Духа. («Учиться по примеру Господа», Лиахона, октябрь 2018 г., стр. 52)
Предложите студентам написать несколько вдохновленных верой действий, которые они хотели бы осуществить в ходе этого курса, чтобы показать Господу свое желание учиться у Него. (Можно предложить студентам записать свои мысли в телефонах или в блокноте.)
Дайте студентам несколько минут, чтобы они сами поставили цели по изучению этого курса, основываясь на том, что они думали и чувствовали в ходе урока. Вы можете предложить нескольким студентам поделиться тем, что они будут делать, чтобы придумать идеи различных типов целей. Призовите студентов составить план достижения своих целей. Поразмышляйте над тем, как вы можете помочь студентам делать обзор своих целей на протяжении всего курса.
Евангелия свидетельствуют об Иисусе Христе
Примечание: если вы начинаете изучение Евангелий, то можете использовать следующие рекомендации для обучения. Если вы хотите начать изучение книг с Деяния по Откровение, вы можете использовать следующие рекомендации для обучения (см. «Ученики Спасителя продолжают Его дело: от ‘Деяния’ до ‘Откровение’»).
Предложите нескольким студентам поделиться хорошими новостями, которые они недавно узнали.
Вместе просмотрите раздел «Евангелия» в Руководстве к Священным Писаниям (Евангельская библиотека) и обсудите, что такое Евангелия и что в них содержится. Вы можете спросить:
-
В чем состоит благая весть Евангелия? (Помогите студентам сформулировать примерно такую истину из прочитанного: Благая весть Евангелия состоит в том, что Иисус Христос совершил Искупление, которое спасет всех людей от смерти и вознаградит каждого человека согласно их поступкам.)
-
Почему это послание о Спасителе – не просто благая весть, но на самом деле лучшая новость?
Вы можете посмотреть видеосюжет «Благая весть» (2:18) и обсудить послание, которое содержится в нем.
Усовершенствование нашего преподавания и изучения
Познакомьте студентов с изданием Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет. Этот ресурс может помочь студентам лучше понимать Священные Писания, предоставляя дополнительную информацию, помощь в понимании языка Священных Писаний и объяснение трудных отрывков (см. «Введение», Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет).
Чтобы помочь студентам узнать об уникальном взгляде каждого автора Евангелия, вы можете выполнить следующее задание:
Напишите на доске имена Матфей, Марк, Лука и Иоанн. Разделите класс на группы по четыре человека и попросите каждого члена группы выбрать одного автора Евангелия для изучения. Затем предложите студентам открыть Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет и найти следующие статьи: «Что такое Евангелия?», «Евангелие от Матфея», «Евангелие от Марка», «Евангелие от Луки» и «Евангелие от Иоанна».
Покажите следующие вопросы и предложите студентам использовать Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет, чтобы ответить на них в отношении выбранного автора Евангелия:
-
Какова предыстория этого автора Евангелия?
-
Для кого, в первую очередь, он писал?
-
Как его аудитория могла повлиять на его повествование о жизни Спасителя?
-
Как мы можем быть благословлены, изучая это повествование о жизни Спасителя?
Дайте студентам время на изучение, а затем предложите каждой группе поделиться тем, что они узнали. Затем обсудите с классом, как взгляд каждого автора Евангелия может расширить наше понимание жизни и миссии Иисуса Христа.
Вы можете предложить студентам открыть статью «Гармония Евангелий» во Вспомогательных материалах в Евангельской библиотеке и ознакомиться с содержанием. Обсудите, как этот ресурс может помочь нам в изучении жизни Спасителя. (Примечание: если это будет полезно, поделитесь со студентами тем, что «со знанием, которое сейчас доступно, невозможно создать совершенную гармонию четырех Евангелий, поскольку сами авторы Евангелия не всегда соглашаются по хронологическим вопросам» [Bible Dictionary, «Gospels»]).
В конце урока дайте студентам время поразмышлять или поделиться тем, что они надеются узнать, чтобы приблизиться к Спасителю, изучая Евангелия.
Ученики Спасителя продолжают Его дело: от «Деяния» до «Откровение»
Чтобы помочь связать Евангелия с книгами Деяния – Откровение, вы можете показать различные иллюстрации с изображением земного служения, смерти, Воскресения и Вознесения Спасителя и обсудить их. Затем вы можете спросить:
-
Как учения, чудеса и Воскресение Спасителя повлияли на Его последователей?
Объясните, что вторая половина Нового Завета (книги Деяния – Откровение) – это запись того, что сделали ученики Спасителя, чтобы продолжить Его работу после Его смерти и Воскресения. Предложите студентам прочитать от Матфея 28:19–20 и Деяния 1:8 и обсудить, чего Иисус Христос ожидал от Своих слуг.
Вы можете показать следующую схему, чтобы продемонстрировать, что делали Апостолы Господа, чтобы проповедовать Евангелие в Иудее, Самарии и за их пределами.
Объясните, что в Деяния 1:8 приводится обзор Книги Деяния и писаний Апостолов. В Деяния 1–7 описывается рост Церкви в Иерусалиме, в Деяния 8–9 уделяется внимание трудам Апостолов в Иудее и Самарии, а в Деяния 10–28, наряду с посланиями Апостолов и Книгой Откровения, рассказывается о служении Апостолов иноверцам.
Укажите, что Апостолы Петр, Павел и Иоанн были тремя основными авторами второй части Нового Завета. Вы можете написать на доске следующие ссылки на Священные Писания и предложить студентам прочитать эти отрывки и найти, как эти Апостолы свидетельствовали о Спасителе: Петр: Деяния 2:22–24, 32–33, 36; Павел: 1-е Коринфянам 15:3–8, 19–22; Иоанн: 1-е Иоанна 1:7; 2:1–2; 3:5, 16.
-
Что вы заметили относительно этих свидетельств? Как, по вашему мнению, свидетельства этих людей сформировали их писания? (В ходе обсуждения вы можете поделиться со студентами примерно такой истиной: Книги, написанные первыми Апостолами, содержат их учения и свидетельство об Иисусе Христе.)
-
Как знание о том, что эти люди сосредоточили свои писания на Иисусе Христе, влияет на нас, читателей? Что вы можете делать, чтобы стать более сосредоточенным на Христе читателем в своем изучении Нового Завета?
В конце урока дайте студентам время, чтобы поразмышлять или рассказать о том, что они будут делать, чтобы приблизиться к Спасителю, читая книги Деяния – Откровение.