От Иоанна 1

Вы можете начать с того, чтобы задать следующие вопросы:

• Как вы думаете, сколько титулов, имен и ролей есть у Иисуса? Назовите некоторые из Его титулов, имен и ролей. (Дайте студентам несколько минут, чтобы они могли поделиться своими ответами или найти их. Вы можете предложить им прочитать статью «50 имен и титулов Иисуса Христа» [ComeuntoChrist.org], чтобы просмотреть примеры из Библии.)

• Как вы думаете, почему важно исследовать значение титулов, имен и ролей Иисуса?

Предложите студентам просмотреть от Иоанна 1:1–14, 29, 34, 36, 41, 49, 51 и найти титулы, имена и роли Иисуса. Студенты могут сделать это в группах, а затем написать на доске найденное. Затем можно предложить одному или двум студентам поделиться тем, что произвело на них наибольшее впечатление относительно тех или иных титулов, имен и ролей Иисуса Христа, перечисленных на доске.

Чтобы углубить изучение, вы можете предложить студентам поработать в парах и выбрать один из титулов, одно из имен или одну из ролей и больше узнать об этом.

Примечание: если это будет полезно, покажите студентам некоторые ресурсы или инструменты, например: функцию «Определение» в Евангельской библиотеке, сноски или Руководство к Священным Писаниям (см. «Поиск смысла в словах и фразах» в ресурсе «Навыки изучения Священных Писаний»).

Затем вы можете отобразить на доске или на экране следующие вопросы и предложить студентам ответить на них:

• Что вы можете узнать об Иисусе Христе и Его Божественной миссии из выбранных вами титула, имени или роли?

• Как знание об Иисусе Христе может укрепить вашу веру в Него?

Дайте студентам время на изучение, а затем предложите нескольким из них поделиться с классом тем, что они узнали или почувствовали, сосредоточившись на титулах, именах или ролях Спасителя.

Призовите студентов продолжать искать титулы, имена и роли Спасителя, изучая Новый Завет.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Предложите студентам прочитать от Иоанна 1:18 и подумать, какая доктринальная проблема представлена в этом стихе. Затем сравните этот стих с Евангелием от Иоанна 6:46.

• Как мы можем разрешить то, что кажется противоречивым в Евангелии от Иоанна? (Примечание: студенты могут отметить, что в других отрывках из Священных Писаний открыто, что Бог являлся людям [например, Исход 33:11; Деяния 7:55–56; Джозеф Смит – История 1:17].)

Если студенты не упомянут этого, отметьте, что Перевод Джозефа Смита проясняет от Иоанна 1:18.

Примечание: если ваши студенты не знакомы с Переводом Джозефа Смита Библии, вы можете вместе просмотреть «Перевод Джозефа Смита (ПДжС)» в Руководстве к Священным Писаниям (Евангельская библиотека). Можно также отметить, что использование Перевода Джозефа Смита и других Священных Писаний Восстановления может помочь нам лучше понять Библию (см. «Использование Священных Писаний Восстановления для понимания Библии» в ресурсе Навыки изучения Священных Писаний).

Покажите студентам, как найти Перевод Джозефа Смита от Иоанна 1:19 в Приложение: Перевод Джозефа Смита во Вспомогательных материалах в Евангельской библиотеке. Прочитайте стих вместе и отметьте, что вдохновенные изменения, внесенные Пророком Джозефом Смитом, приведены курсивом, чтобы их можно было отличить от первоначальной формулировки Библии в переводе короля Якова. Затем обсудите, как вдохновенные добавления Джозефа в стих от Иоанна 1:19 помогают нам лучше понять то, что иначе кажется противоречием.

Предложите студентам глубже изучить от Иоанна 1 в Переводе Джозефа Смита. В ходе этого задания студенты могут поработать в парах или в небольших группах и обсудить следующие вопросы:

• Какие изменения в Переводе Джозефа Смита особенно полезны?

• Какие мысли об Иисусе Христе вы можете почерпнуть из Перевода Джозефа Смита?

Дайте студентам время для группового обсуждения, а затем предложите поделиться тем, что привлекло их внимание в Переводе Джозефом Смитом этого отрывка. Призовите студентов продолжать использовать Перевод Джозефа Смита в своем изучении Библии.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Можно спросить студентов, какова разница в том, как мир и Бог измеряют величие.

Отобразите на экране или на доске иллюстрацию с изображением Иоанна Крестителя. Обсудите разницу между тем, как люди могли воспринимать его, основываясь на его описании в Евангелии от Марка 1:6–7, и тем, как Спаситель воспринимал его, как это описано в Евангелии от Луки 7:28.

Предложите студентам поделиться тем, что, по их мнению, делает Иоанна Крестителя одним из величайших Пророков Господа.

Студенты могут изучить от Иоанна 1:19–34 и найти, что они могут узнать из служения Иоанна Крестителя.

• Что в этих стихах говорится о роли Пророка? (Более подробную информацию об имени и титуле Илия можно найти в статье «От Иоанна 1:19–28. Кем был Илия» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

Дав время на изучение, вы можете задать примерно такие вопросы:

• В чем заключались миссия и послание Иоанна Крестителя?

• Что сосредоточенность Иоанна Крестителя на Спасителе может рассказать нам о Пророках? (Студенты могут сформулировать примерно такую истину: Слова Пророков указывают нам на Иисуса Христа. Вы также можете поделиться следующим высказыванием старейшины Нейла Л. Андерсена: «Самая важная роль Пророка Господнего состоит в том, чтобы рассказывать нам о Спасителе и вести нас к Нему» [«Пророк Божий», Лиахона, май 2018 г., стр. 25].)

• Как учения Пророков и Апостолов об Иисусе Христе повлияли на ваши чувства к Нему?

Вы можете показать видеосюжет «Живущие Апостолы свидетельствуют об Иисусе Христе» (2:16). Попросите студентов записывать свои мысли и впечатления, слушая эти свидетельства. Предложите им поразмышлять, с кем они могут поделиться этим видеосюжетом.

2:16

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Если кто-то в вашем классе познакомился с Церковью благодаря другу, предложите им поделиться своим опытом. Можно предложить студентам вспомнить случай, когда кто-то призвал их лучше следовать за Спасителем. Вы также можете поделиться случаем, когда вы пригласили кого-то или когда кто-то пригласил вас прийти ко Христу.

Отметьте, что во время служения Иоанна Крестителя многие люди искали Мессию. (При необходимости проведите краткий обзор значения слова Мессия [см. Руководство к Священным Писаниям, «Мессия», Евангельская библиотека].) Дайте студентам следующий раздаточный материал и предложите им найти, как Андрей, Петр, Филипп и Нафанаил нашли истинного Мессию.

После того как студенты закончат работу с раздаточным материалом, они могут поделиться в парах или в небольших группах тем, что они записали. Затем, если сочтете нужным, вы можете задать следующие вопросы:

• Как бы изменился ход этих событий, если бы Иоанн Креститель, Андрей и Филипп не пригласили своих друзей «пойти и увидеть» (от Иоанна 1:39)?

• Какой принцип мы можем почерпнуть из этих случаев? (Помогите студентам открыть для себя следующую истину: Когда мы приглашаем людей прийти ко Христу, они могут получить собственное свидетельство о Его Божественности.)

Вы можете попросить студентов поделиться тем, как они приглашают людей прийти к Иисусу Христу. Идеи вы можете найти в одном из следующих видеосюжетов. Предложите студентам подумать, кого они могут пригласить «пойти и увидеть» Спасителя.

• «Приглашать других ‘пойти и увидеть’» (1:17)

  

  1:17

• «Приглашаем всех прийти ко Христу – Делимся Евангелием» (4:30)

  

  4:30

• «Любить, делиться, приглашать» (13:03; временные отметки 8:28–9:42)

  

  13:3

Вернуться к «Варианты практических заданий».