От Матфея 21–23; от Марка 11; от Луки 19–20; от Иоанна 12

Вы можете в начале обсуждения написать на доске слово преданность. Объясните, что это слово означает любовь, доверие, верность человеку или делу. Предложите студентам поделиться тем, чему преданы люди в наши дни.

• Как вы думаете, как выглядит жизнь человека, преданного Иисусу Христу?

Покажите изображения, приведенные ниже. Объясните, что перед Своим триумфальным въездом в Иерусалим Иисус Христос остановился в Вифании, где Мария помазала Его ноги. Эти события могут натолкнуть нас на важные мысли о том, как проявлять преданность Спасителю как наедине, так и публично.

Покажите следующие варианты практических заданий. Предложите студентам обсудить в парах или в небольших группах один из следующих вопросов:

• Вариант 1: Прочитайте от Иоанна 12:1–8 и обсудите, чему в отношении преданности могут научить нас действия Марии. Вы также можете изучить «От Иоанна 12:1–8. В чем была значимость помазания Марией Иисуса Христа?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.

• Вариант 2: Прочитайте от Матфея 21:1–11 и обсудите, чему это событие может научить нас в отношении проявления преданности Спасителю. Вы также можете изучить «От Матфея 21:1–11. В чем была значимость триуфального въезда Спасителя?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.

Предоставив студентам достаточное количество времени на выполнение выбранного задания, предложите им поделиться тем, что они узнали о преданности Спасителю. В то время как студенты будут делиться своими мыслями, подумайте, может ли какой-то из приведенных ниже вопросов углубить их понимание:

• Что слова и поступки людей из этой истории сообщают нам об их чувствах по отношению к Спасителю? (Студенты могут сформулировать примерно такую истину: Мы можем выражать свою любовь и преданность Иисусу Христу своими словами и поступками.)

• Какие слова и действия могут показать нашу любовь и преданность Спасителю?

• Что вы чувствуете, когда выражаете любовь и преданность Спасителю?

Вы можете дать студентам время подумать о том, что они могут делать, чтобы выражать большую преданность Спасителю как публично, так и наедине с собой.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете обсудить проблемы, представленные в следующей ситуации:

Обсудив ситуацию со студентами, предложите им прочитать от Матфея 22:34–40 и найти истины, которым учил Спаситель и которые могут помочь Марии. Задайте все или некоторые из следующих вопросов:

• Какие истины преподал Спаситель? Почему они важны? (Студенты могут сформулировать примерно следующее: Первая и наибольшая заповедь – любить Бога, а вторая – любить своего ближнего.) Как эти истины можно применить к ситуации Марии?

• Как вы думаете, почему из всех заповедей в Священных Писаниях Спаситель назвал эти две величайшими?

• Что может произойти, если мы отдадим приоритет второй заповеди, а не первой?

Вы можете разделить студентов на небольшие группы и выдать им раздаточный материал «Любить Бога и окружающих». Отметьте, что в ходе обсуждения могут быть затронуты некоторые деликатные темы. При необходимости вы можете просмотреть навык «Делиться Евангельскими истинами с любовью и чуткостью» из ресурса Навыки изучения Священных Писаний.

Вы можете дать студентам время на то, чтобы поделиться тем, что они узнали из своих групповых обсуждений, и задать дополнительные вопросы. Предложите студентам поразмышлять над тем, что они могут делать, чтобы больше любить Бога и своих ближних.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете поделиться следующим опытом:

• Что вы думаете о самооценке Дэймона?

Объясните, что в Евангелии от Матфея 23 Иисус Христос смело говорил о духовных последствиях лицемерия (см. «От Матфея 23:13–33. Кто такой лицемер?», см. Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет). Предложите студентам разбиться на небольшие группы и выдайте им раздаточный материал «Спаситель предостерегает от лицемерия», чтобы они могли глубже понять, чему учил Спаситель.

Вы можете предложить каждой группе написать на доске по крайней мере одну истину или вывод, которые они найдут. Среди истин и выводов могут, в том числе, быть такие: Лицемерие – это не применение на практике того, чему мы учим. Лицемерие – это использование религиозных символов для того, чтобы казаться лучше других. Лицемерие – это сосредоточенность на меньших делах, чтобы избежать более важных. Лицемерие – это выставление себя более праведными, чем мы есть. Лицемерие – это игнорирование истинного состояния нашей души.

Дайте студентам время на то, чтобы подумать о том, какая истина наиболее актуальна для их жизни, и подумать, как они могут ее применить. Предложите студентам подумать, как пример Спасителя может помочь им избежать лицемерия.

Предложите студентам просмотреть ситуацию из начала задания и обсудить, правильно ли Дэймон оценил себя. Вы можете поделиться следующим высказыванием брата Брэдли Р. Уилкокса:

То, что у тебя есть дурная привычка, которую ты стараешься побороть, не делает тебя лицемером. Ты лицемер, если пытаешься ее скрыть, лгать о ней или убедить себя в том, что Церковь сама виновата, что в ней такие высокие нравственные нормы. Если ты честен относительно своих поступков и делаешь шаги вперед, то ты не лицемер. Ты ученик. («Достоинство – это не безупречность», Лиахона, ноябрь 2021 г., стр. 62)

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете начать, показав следующее высказывание сестры Кэрол Ф. Макконки, бывшей первой советницы в Генеральном президентстве Общества молодых женщин. Кратко обсудите случаи, когда вы или кто-то из ваших знакомых чувствовали, что вас осуждают или не принимают в церкви, на учебе, на работе или в обществе:

Я знаю людей, которые приходят в церковь каждое воскресенье, рассчитывая получить вдохновение и поддержку, а уходят, чувствуя по отношению к себе осуждение и нелюбовь – словно они не нужны и им нет места в церкви. (Видеосюжет «Lifting Others», Евангельская библиотека)

Отметьте, что в новозаветные времена на мытарей, таких как Закхей, смотрели свысока. (Чтобы узнать больше о мытарях, вы можете предложить студентам просмотреть «От Луки 5:27–30. Почему иудеи презирали мытарей?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

Предложите студентам прочитать от Луки 19:1–10 и обратить внимание на то, как Иисус отнесся к Закхею. Чтобы углубить понимание студентов, можно задать приблизительно следующие вопросы:

• Что мы можем узнать из слов и действий Спасителя о том, как относиться к тем, кто чувствует себя презираемыми, нелюбимыми или осуждаемыми?

• Доводилось ли вам видеть, как кто-то относился к другому человеку с любовью, подобной Христовой? Какие мысли и чувства возникли у вас в связи с тем, что вы увидели?

• Чему мы можем научиться у Закхея в отношении того, что делать, когда мы чувствуем, что другие нас не любят или не принимают? (Помогите студентам понять, что независимо от нашего социального положения, если мы будем искать Спасителя, то обнаружим, что Он знает нас.)

Вы можете прочитать и обсудить следующее высказывание сестры Шэрон Юбэнк, бывшей первой советницы в Генеральном президентстве Общества милосердия:

По тем или иным причинам мы [можем] чувство[вать], что нас не принимают, что мы не приемлемы. В Новом Завете говорится о том, как много усилий прилагал Иисус, стараясь протянуть руку помощи самым разным людям… Почти в каждой истории Он простирает руку к кому-то, кто был по традиции неприемлем в обществе…

Иисус приглашает нас точно так же, как приглашал Закхея: «Се, стою у двери и стучу: если [вы] услышит[е] голос Мой и отворит[е] дверь, войду к [вам] и буду вечерять с [вами], и [вы] со Мною» [Откровение 3:20]. Иисус видит нас на нашем дереве. («Христос: Свет, что во тьме светит», Лиахона, май 2019 г., стр. 74)

Вы можете дать студентам время подумать о ком-то из своих знакомых, кто, возможно, не чувствует себя принятым. Предложите студентам подумать, что они могут сделать, чтобы помочь этому человеку понять, что Спаситель видит и знает его. Или, если студенты чувствуют, что другие не принимают их, они могут подумать о том, что они могут сделать, чтобы понять, что Спаситель видит и знает их.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».