От Матфея 6–7

Дайте студентам следующее задание на самооценку и предложите им обвести наиболее правдивый ответ по каждому утверждению:

Покажите следующую таблицу и предложите студентам прочитать каждый отрывок и найти общую главную тему. Объясните, что главная тема – это повторяющаяся и объединяющая идея (см. «Поиск основной мысли в Священных Писаниях» в ресурсе Навыки изучения Священных Писаний).

Предложите студентам поделиться общей главной темой, которую они нашли, а также своими мыслями и идеями по этой теме. Они могут сформулировать тему или истину примерно такого содержания: Величайшую награду Небесного Отца получают те, кто служат Ему и поклоняются Ему, не ожидая похвалы, признания или земной награды. (При необходимости вы можете просмотреть статью «От Матфея 6:1–4. Как культура времен Нового Завета влияла на милостыню людей?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

Предложите студентам прочитать и обсудить следующие вопросы в небольших группах:

• Почему важны мотивы, побуждающие нас служить и поклоняться Господу? Как на наш опыт может повлиять то, из каких побуждений мы служим и поклоняемся Ему?

• Что мы можем узнать из примера Спасителя о праведных побуждениях в нашем служении Богу и окружающим?

Чтобы призвать студентов искать личного вдохновения, вы можете предложить им записать свои мысли по одному из следующих вопросов:

• Что вы можете узнать о себе, оценивая, почему вы участвуете в религиозных актах служения и поклоняетесь Богу?

• Что вы можете делать, чтобы ваши личные проявления преданности были более искренними и больше соответствовали примеру Христа?

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете отобразить на доске или на экране следующие вопросы старейшины Джозефа Б. Виртлина:

Бывает ли так, что ваши молитвы звучат одинаково, чувствуете ли вы, что они одинаковые? Вы когда-нибудь молились машинально, когда произносимые слова сходили как будто со станка? Не бывает ли так, что во время молитвы вы надоедаете самому себе? («Улучшим свои молитвы», Лиахона, март 2004 г., стр. 18)

Попросите студентов поразмышлять над тем, как бы они ответили на вопросы старейшины Виртлина.

• Что мы можем узнать о молитве из жизни и примера Иисуса Христа?

Вы можете написать на доске следующее незавершенное утверждение: Я могу сделать свои молитвы более похожими на Христовы и значимыми, если…

Предложите студентам молча прочитать от Матфея 6:5–13; 7:7–8 и найти варианты окончания утверждения, написанного на доске.

Дайте студентам время на изучение, а затем предложите им поделиться различными вариантами завершения этого утверждения. (Среди них могут быть некоторые из следующих принципов и практик: Я могу сделать свои молитвы более похожими на Христовы и значимыми, если буду молиться в уединении, избегать тщетных повторений, проявлять благоговение к Небесному Отцу, стремиться узнать волю Господа, просить о том, что мне нужно, просить о прощении, просить о помощи в преодолении искушений.)

Студенты могут выбрать одно из утверждений и поделиться с классом или в небольших группах тем, как применение этой истины помогло достичь более значимого общения с Небесным Отцом в молитве.

Возможно, в ходе обсуждения будет важно поговорить о том, как мы можем проявлять благоговение к Небесному Отцу в своих молитвах. Вы можете задать следующие вопросы:

• Что мы можем узнать о благоговении из молитвы Спасителя?

• Как мы можем проявлять больше благоговения к Небесному Отцу в своих молитвах? (Идеи можно найти в видеосюжете «Лицом к лицу с президентом Айрингом и старейшиной Холландом», временные отметки 37:45–44:35.)

  

  96:59

Возможно, будет полезно поделиться следующим высказыванием президента Даллина Х. Оукса:

Вознося молитвы, члены нашей Церкви не обращаются к Небесному Отцу с теми же словами, какие мы используем по отношению к коллеге, работнику или работодателю или к рыночному торговцу. Мы используем особые слова, которые были освещены для использования во вдохновенном общении…

Президент Спенсер В. Кимбалл (1895–1985 гг.) сказал: «Во всех наших молитвах [на английском языке] правильно использовать местоимения thee, thou, thy, и thine вместо you, your и yours, поскольку они отражают особое уважение». («The Special Language of Prayer», New Era, Jan. 2006, 3)

В ходе обсуждения предложите студентам выбрать один принцип или практику, которые, как они считают, больше всего поможет им усовершенствовать свое общение с Небесным Отцом в молитвах. Дайте студентам время на запись того, что они будут делать, чтобы лучше следовать этому принципу.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Отметьте, что, как только мы устанавливаем свои приоритеты, они направляют нас в принятии решений. Затем вы можете показать следующие ситуации или другие, более применимые к вашим студентам. Кратко обсудите, как приоритеты человека могут влиять на то, как он реагирует в таких ситуациях.

• Следует ли мне служить на миссии? Есть много других хороших дел, которыми я могу заниматься.

• Я не знаю точно, стоит ли мне вступать в брак до получения образования.

• Стоит ли мне принимать призвание, когда оно кажется слишком сложным или пугающим?

• Я верю, что Священные Писания важны, но трудно найти время для серьезного изучения Евангелия.

Предложите студентам прочитать от Матфея 6:19–24, 31–34 и посмотреть, чему учил Спаситель относительно приоритетов. Выделите время для изучения и обсуждения. Затем предложите студентам поделиться тем, что они нашли. Вы можете обсудить некоторые из следующих вопросов, чтобы помочь студентам углубить их изучение:

• Каким образом сокровища нашего сердца являют наши приоритеты? Как мы можем определить, чем дорожим больше всего? (Можно дать студентам время для самоанализа.)

• Что значит иметь «око, устремленное единственно ко славе Божьей»? (Перевод Джозефа Смита, от Матфея 6:22 [от Матфея 6:22].) (Возможно, будет полезно просмотреть статью «От Матфея 6:22. Что значит ‘если око твоё будет устремлено’?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.) Что мы можем узнать из жизни Спасителя о том, что значит иметь око, «устремлён[ное] единственно ко славе Божьей»?

• Что, по словам Иисуса, должно быть нашим наивысшим приоритетом? Как мы будем благословлены, если будем следовать этому наставлению? (Помогите студентам сформулировать принцип примерно следующего содержания: Если мы прежде всего стремимся созидать Царство Божье, то Бог благословляет нас тем, в чем мы нуждаемся.)

• Как вы думаете, что значит прежде всего стремиться созидать Царство Божье?

Вы можете поделиться следующим высказыванием Президента Эзры Тафта Бенсона:

Бог должен занимать центральное место в нашей жизни…

Если мы ставим Бога на первое место, все остальное само встает на свои места или исчезает из нашей жизни. Наша любовь к Господу начинает управлять нашими страстями, требованиями современного мира, нашими интересами и приоритетами.

Мы должны ставить Бога выше кого бы то ни было в своей жизни. («The Great Commandment—Love the Lord», Ensign, May 1988, 4)

• Почему кто-то может испытывать тревогу в отношении того, чтобы поставить Бога на первое место в своей жизни? Как мы можем преодолеть эту тревогу? (Примечание: может быть полезно отметить, что в Евангелии от Матфея 6:25–34 фраза «не заботьтесь» или ее вариация используются несколько раз. Эта фраза означает, что не стоит сильно беспокоиться [см. «От Матфея 6:25, 34. Что значит ‘не заботьтесь’?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

• Какие благословения вы испытали или могли бы испытать, стараясь ставить Бога на первое место в своей жизни?

Вы можете просмотреть ситуации, которые вы показали в начале этого практического занятия. Вы можете предложить студентам поделиться тем, как учения Спасителя и Президента Бенсона могут помочь студентам ставить Бога на первое место. Можно также предложить студентам придумать, какие дополнительные усилия они могут прилагать, чтобы ставить Бога на первое место в своей жизни.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете написать на доске следующие вопросы:

• О чем мы должны судить?

• О чем нам не следует судить?

Разбейте класс на пары или группы. Поручите каждой паре или группе вопрос для обсуждения и предложите им перечислить некоторые из своих ответов на доске.

Предложите студентам прочитать от Матфея 7:1–2 и поразмышлять над смыслом учений Спасителя. Напомните студентам, что Священные Писания Восстановления часто могут помочь прояснить учения Библии. Предложите студентам попрактиковаться в использовании Священных Писаний Восстановления, чтобы лучше понять от Матфея 7:1–2, просмотрев в сносках отрывки, разъясняющие учения Спасителя. При необходимости укажите студентам на Перевод Джозефа Смита, от Матфея 7:1–2 (Евангельская библиотека) и Алма 41:14–15.

• Какие еще мысли приходят к нам благодаря этим отрывкам из Священных Писаний Восстановления?

• Чему Спаситель попросил Своих учеников учить народ? (Студенты могут сформулировать примерно такие истины: Если мы избегаем неправедного суда, Бог проявит к нам такие же милость и справедливость. Нам заповедано судить судом праведным.)

• Приведите несколько примеров возможного неправедного суда с нашей стороны. Как на нас и на других людей влияет то, что мы судим неправедным судом?

Чтобы помочь студентам лучше понять разницу между праведным и неправедным судом, вы можете показать им толстый кусок дерева (бревно) и крошечную щепку или сучок. Вы также можете показать следующие изображения бревна и сучка. (Примечание: отсылка Спасителя к бревну и сучку – это пример гиперболы, фигуры речи, при которой используется преувеличение, чтобы донести мысль.)

Предложите студентам прочитать от Матфея 7:3–5 и найти послание Господа о суде.

• Как вы думаете, чему нас учит аналогия Спасителя относительно вынесения суждений?

Вы можете прочитать и обсудить следующее высказывание президента Дитера Ф. Ухтдорфа, в бытность членом Первого Президентства:

Это дело о бревнах и сучках, кажется, тесно связано с нашей неспособностью ясно видеть себя. Интересно, почему мы так легко диагностируем и рекомендуем лечение чужих болезней и с таким трудом замечаем наши собственные? («Не я ли, Господи?», Лиахона, ноябрь 2014 г., стр. 56)

Предложите студентам просмотреть на доске их списки того, о чем мы должны выносить суждение, а о чем нет, и кратко обсудить, что они могли бы изменить.

Помогите студентам продолжать думать о том, что значит судить праведным судом. Вы можете сделать это, предложив им изучить высказывание президента Даллина Х. Оукса в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет в статье «От Матфея 7:1. Что значит ‘не судите’?». Предложите студентам выделить какие-нибудь фразы, которые по их мнению могут оказаться полезными.

Предложите студентам составить собственное простое высказывание о том, как они собираются лучше применять принцип праведного суда. Вы можете предложить им поместить свое высказывание наряду с любыми другими, которые они сочтут полезными, на мобильное устройство, зеркало или бумагу, которую они могут носить в кармане в качестве ежедневного напоминания.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете показать несколько плодов или иллюстрации с их изображением. Предложите студентам поделиться тем, как бы они описали разницу между хорошим и плохим плодом.

Предложите студентам прочитать от Матфея 7:15–20 и найти, какую истину преподал Спаситель, используя аналогию с плодом.

• Как Спаситель учил нас защищаться от людей, кажущихся безобидными (овец), но на самом деле опасных (волков)? (При необходимости объясните, что «плоды» могут символизировать учения, поступки и идеи человека.)

• Как плоды человека помогают нам узнать, кто он на самом деле? (Президент М. Рассел Баллард учил, что плоды – это «результаты», порожденные «стилем жизни» [«Вероучение, семья, факты и плоды», Лиахона, ноябрь 2007 г., стр. 26].)

• Как эта истина может быть применима к нашим дружеским отношениям, к поиску супруга или супруги, к нашей карьере, к ресурсам в Интернете или в социальных сетях?

Отметьте, что для того, чтобы принести добрый плод, нам нужно не только говорить о Евангелии, но и жить по нему (см. от Матфея 7:21–23; от Луки 6:46). Предложите студентам прочитать от Матфея 7:21, 24–27 и поделиться тем, что они нашли. При желании можно записать их комментарии на доске. (Студенты могут поделиться следующими истинами: Мы строим свое основание на Иисусе Христе, когда и слушаем, и делаем то, о чем Он просит. Если мы строим на камне Христа, это позволяет нам выстоять в жизненных бурях и войти в Его Царство.)

• Как, слушая учения Господа и живя по ним, вы можете сделать Христа своим основанием?

• Как вы можете совершенствоваться не только в том, чтобы слушать или знать, чего Господь ожидает от вас, но и искренне действовать в соответствии с этим знанием? (Вы можете дать студентам время, чтобы они записали то, что они могут делать лучше.)

• Как строительство на камне Христа может помочь вам выстоять в жизненных бурях? (Можно предложить студентам прочитать Геламан 5:12 и посмотреть видеосюжет «Духовные бури» [2:25].)

2:25

Вернуться к «Варианты практических заданий».