От Матфея 2; от Луки 2

Покажите следующую иллюстрацию с изображением Иисуса Христа как Творца. Предложите студентам поделиться тем, что мы знаем об Иисусе Христе из предземной жизни и о Нём как об Иегове, Боге Ветхого Завета.

Христос – Творец, с картины Роберта Т. Баррета

Затем покажите иллюстрацию с изображением Иисуса в младенчестве и предложите студентам прочитать от Луки 2:1–7 и найти обстоятельства Его рождения.

Если это будет полезно, вы можете посмотреть видеосюжет «Дитя Христос» (временные отметки 1:00–6:00) или просмотреть статью «От Луки 2:1–7. В каких обстоятельствах родился Спаситель?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.

17:56

• Учитывая силу, величие и славу Иисуса Христа, что вы находите значимым в обстоятельствах Его рождения?

Отметьте, что в видении о рождении Спасителя Пророку Нефию из Книги Мормона был задан вопрос: «Знаешь ли ты снисхождение Бога?» (1 Нефий 11:16). Примечание: слово снисхождение в данном контексте означает добровольный переход с более высокой позиции к более низкому статусу. Попросите студентов прочитать о видении Нефия в 1 Нефий 11:13–23 и найти, что Нефий понял в отношении снисхождения Бога.

• Что снисхождение Иисуса Христа может рассказать нам о Его качествах? Что оно может открыть о Его чувствах по отношению к нам? (Помогите студентам сформулировать следующую истину: Снисхождение Иисуса Христа демонстрирует Его смирение и любовь к нам.)

• Каким еще образом Иисус Христос снизошел, чтобы благословить нашу жизнь? (Дополнительные идеи студенты могут найти в 1 Нефий 11:26–33.)

• Как понимание снисхождения Спасителя может повлиять на восприятие вами собственных трудностей и подход к ним?

Чтобы помочь студентам ощутить значимость снисхождения Спасителя, вы можете вместе просмотреть слова гимна «Был, как мы, Христос рожден» (Гимны, №111) или видеосюжет «Однажды, как и все рожден» (5:37). Предложите студентам поразмышлять над посланием гимна и записать любые мысли или впечатления, которые у них возникают.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете поделиться следующим высказыванием президента Дитера Ф. Ухтдорфа, в бытность членом Первого Президентства:

Обращаясь ко всем, кто хочет понять, кто такие мы, члены Церкви Иисуса Христа Святых последних дней, я хотел бы предложить отправную точку, которую можно описать в следующих четырех словах: мы стремимся ко Христу. Мы стремимся узнать о Нем. Следовать за Ним. Стать подобными Ему. Каждый день в течение года мы стремимся к Нему. (Дитер Ф. Ухтдорф, «Стремиться ко Христу в Рождество», Лиахона, декабрь 2017 г., стр. 4)

Дайте студентам несколько минут, чтобы они могли поразмышлять и записать, что они делали на этой неделе, чтобы искать Христа. Затем напишите на доске следующее незавершенное предложение: Я могу искать Иисуса Христа…

Объясните, что студенты могут найти различные варианты завершить это предложение, стараясь найти неявно выраженные или четко проиллюстрированные истины в следующих историях. Читая эти истории, студенты могут спросить: Чему мы можем научиться на примере человека или людей из этой истории? (Если студентам будет полезно дополнительное обучение этому навыку, вы можете просмотреть навык «Выявление Евангельских истин в Священных Писаниях» в ресурсе «Навыки изучения Священных Писаний».)

Предложите студентам записать, как бы они закончили приведенное выше предложение, основываясь на том, что они узнали из каждой из следующих историй:

• От Матфея 2:1–2, 7–11 (волхвы)

• От Луки 2:8–16 (пастухи)

• От Луки 2:25–32 (Симеон) или посмотрите видеосюжет «Младенца Христа приносят в храм» (2:04)

  

  1:54

• От Луки 2:36–38 (Анна)

Дайте студентам время на изучение, а затем предложите им поделиться тем, что они узнали из прочитанного. Затем предложите студентам написать на доске, каким образом они закончили это предложение. Законченные предложения могут быть похожи на следующие истины: Я могу искать Иисуса Христа, узнавая о Нем и наблюдая за знамениями Его пришествия. Я могу искать Иисуса Христа, поклоняясь Ему. Я могу искать Иисуса Христа, если спешу прийти к Нему. Я могу искать Иисуса Христа, охотно служа в храме. Я могу искать Иисуса Христа, усердно следуя побуждениям Духа. Я могу искать Иисуса Христа, искренне соблюдая пост и молясь.

Выслушав ответы студентов, вы можете предложить им также поделиться тем, как подобные действия приблизили их или кого-то из их знакомых к Спасителю.

Предложите студентам выбрать одно утверждение с доски или свое собственное, и составить простой план того, как они будут применять его, чтобы искать Спасителя.

Примечание: вы можете предложить студентам в начале следующего урока поделиться тем, что они делали, чтобы следовать своему плану.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете написать на доске слова любовь, поклонение, благоговение, служение и преданность. Предложите студентам вспомнить случаи, когда они желали продемонстрировать или проявить это по отношению к Небесному Отцу и Иисусу Христу. Напишите слово поклонение над словами на доске и отметьте, что эти слова лежат в основе истинного поклонения Богу (см. Темы и вопросы, «Поклонение Богу», Евангельская библиотека).

Предложите студентам изучить повествование о волхвах в от Матфея 2:1–12 и найти, каким образом эти люди поклонялись Господу. Может быть полезно показать видеосюжет «Дитя Христос» (временные отметки 13:44–17:16).

17:56

• Что сказали и сделали волхвы, поклоняясь Господу?

• Что мы можем узнать от волхвов о том, что значит поклонение Богу? (Студенты могут сформулировать примерно такую истину: Мы поклоняемся Господу, проявляя любовь и благоговение к Нему в своих словах и поступках.)

• Как малые и простые выражения искреннего поклонения Богу приближают нас к Небесному Отцу и Иисусу Христу? (Чтобы ответить на этот вопрос, вы можете посмотреть видеосюжет «Returning to Prayer» [4:43].)

  

  4:43

Чтобы помочь студентам предпринимать эффективные праведные действия, отобразите на доске или на экране и вместе прочитайте следующее высказывание президента Дитера Ф. Ухтдорфа, в бытность членом Первого Президентства:

Рождество и некоторые дорогие сердцу Рождественские традиции напоминают нам, что мы, подобно тем древним волхвам, должны искать Христа и приносить Ему самые драгоценные дары: сокрушенное сердце и кающийся дух. Мы должны предлагать Ему свою любовь. Мы должны преподносить Ему нашу готовность взять на себя Его имя и идти путем ученичества. Мы должны обещать всегда помнить Его, подражать Его примеру и творить добро [см. Учение и Заветы 20:77, 79; Деяния 10:38]. («О занавесках, удовольствии и Рождестве» [Рождественский Божественный час Первого Президентства, 4 декабря 2011 г.], Евангельская библиотека)

Студенты могут рассказать о том, как они поклоняются Небесному Отцу и Иисусу Христу, предлагая Им свое сокрушенное сердце и любовь и покоряясь Их воле. (Можно записать примеры студентов на доске.)

Дайте студентам несколько минут для тихого размышления. Попросите их подумать и записать то, что они могут сделать на этой неделе, чтобы искренне поклоняться Господу.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете показать следующую иллюстрацию с изображением Иисуса в юности.

Спросите студентов, каким, по их мнению, был Иисус в юности. Можно также предложить им подумать, каково это – воспитывать Его как сына или расти рядом с Ним в качестве Его брата или сестры.

Предложите студентам просмотреть от Луки 2:40–52 и Перевод Джозефа Смита, от Матфея 3:24–26 (Евангельская библиотека) и поделиться подробностями из детства и юности Иисуса, на которые они обратили особое внимание. Отметьте, что в Переводе Джозефа Смита от Луки 2:46 сказано: «И они слушали Его и задавали Ему вопросы» (Евангельская библиотека).

• Что эти отрывки говорят о характере и качествах Иисуса в юности?

Если студенты не упомянут этого, вы можете отметить, что Спаситель взрослел постепенно (см. от Луки 2:40; Учение и Заветы 93:12–13) и гармонично (см. от Луки 2:52). При желании вы можете обсудить, какие сферы роста подразумеваются под терминами «в премудрости», «в возрасте» и «в любви у Бога и человеков» (стих 52).

Вы можете показать следующую истину или изображение: Мы можем следовать примеру Иисуса, развиваясь в интеллектуальной, физической, духовной и социальной сферах.

• Почему может быть важно работать над каждой из этих сфер в стремлении быть похожими на Спасителя?

• Что может произойти, если мы будем пренебрегать какой-либо из них?

Предложите студентам выбрать одну из сфер, которые они хотели бы обсудить более подробно. Попросите их сформировать небольшие группы из тех, кто выбрал одинаковые сферы. Отобразите на экране или на доске следующие подсказки и предложите группам выбрать одну или несколько для обсуждения.

• Определите, как вы или кто-то из ваших знакомых развился в этой сфере.

• Подумайте, как развитие в этой сфере может помочь вам стать более похожими на Небесного Отца и Иисуса Христа.

• Узнайте, как развитие в этой сфере может помочь вам внести значимый вклад дома, на работе, в школе, в церкви или в обществе.

• Определите препятствия, которые могут помешать вам развиваться в этой сфере, и подумайте, как их преодолеть.

Чтобы помочь студентам действовать в соответствии с тем, что они узнали, вы можете поделиться следующим высказыванием Президента Рассела М. Нельсона:

Советуйтесь с Господом по вопросу того, как вам развиваться гармонично и сбалансированно… Вам нужно будет стремиться получать личное откровение. Вам нужно будет выбрать для себя, как вы будете действовать, когда получите его. Иногда Дух может побудить вас совершать непростые поступки. Думаю, вы созрели для этого. Вам по плечу трудные задачи» («Руководители представляют новую программу для детей и молодежи», Лиахона, ноябрь 2019 г., стр. 124)

Дайте студентам несколько минут на то, чтобы они помолчали и послушали Святого Духа. Призовите их действовать в соответствии с получаемыми побуждениями. Если кто-то из студентов чувствует, что ему слишком трудно принять задание совершить непростой поступок, вы можете посмотреть и обсудить видеосюжет «Self-Care Made Simple» (3:40).

3:40

Вернуться к «Варианты практических заданий».