От Матфея 14; от Марка 6; от Иоанна 5–6

Вы можете отметить, что понимание контекста того, как Спаситель накормил пять тысяч человек, может изменить наше восприятие этой истории. Чтобы помочь студентам попрактиковаться в применении навыка «Понимание Священных Писаний в контексте» (см. ресурс Навыки изучения Священных Писаний), вы можете сделать следующее:

• Покажите следующее изображение и спросите студентов, что они знают об отношениях между Иисусом Христом и Иоанном Крестителем. (Например, что они родственники [см. от Луки 1:36]. Иоанн подготовил путь для земного служения Спасителя.)

  

• Предложите студентам прочитать в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет статью «От Матфея 14:1–5. Почему Ирод заточил Иоанна Крестителя в темницу? (Сравните с Евангелием от Марка 6:14–20)» Вы также можете кратко пересказать обстоятельства, которые привели к заключению и смерти Иоанна (см. от Матфея 14:1–12).

• Предложите студентам представить, каково было Спасителю узнать, что Ирод обезглавил Иоанна. Можно отметить, что, узнав о смерти Иоанна, Иисус решил уединиться (см. от Матфея 14:13).

Предложите студентам изучить от Матфея 14:13–21 и найти, как Иисус отреагировал на появление увеличивающейся толпы, когда Он все еще оплакивал смерть Иоанна. В то время как студенты будут делиться своими мыслями, вы можете задать некоторые из следующих вопросов, чтобы помочь им углубить их изучение:

• Как понимание контекста, связанного со смертью Иоанна, влияет на то, как вы воспринимаете историю о том, как Иисус накормил пять тысяч человек?

• Что мы можем узнать из действий Спасителя о том, как справляться с трудностями и горем? (Студенты могут сформулировать истину приблизительно такого содержания: мы можем следовать примеру Спасителя, проявляя сострадание и служа другим людям, когда мы сталкиваемся с невзгодами.)

Поделитесь следующим высказыванием старейшины Мойсеса Виллануэвы:

Иисус Христос показал нам, что во времена испытаний и невзгод мы можем подмечать трудности окружающих. Движимые состраданием, мы можем протянуть им руку помощи и подбодрить. И по мере того, как мы это делаем, мы в свою очередь получаем воодушевление благодаря нашему христианскому служению. Президент Гордон Б. Хинкли провозгласил: «Лучшее противоядие от тревог, которое я знаю, – это труд. Лучшее лекарство от отчаяния – служение. Лучшее снадобье против усталости – выполнение задачи помочь тому, кто еще сильнее утомлен» [Учения Президентов Церкви: Гордон Б. Хинкли (2016), стр. 205]. («Имея высокое благоволение Господа во все дни мои», Лиахона, ноябрь 2021 г., стр. 46)

Предложите студентам поразмышлять над своим опытом, связанным с этим принципом – оказывать служение или принимать его. Пока студенты думают о своем опыте, вы можете вместе посмотреть видеосюжет «Бог поднимет наш дух» (4:59) или видеосюжет «История Фейт Мюррей: преодоление невзгод через служение» (4:52). Вы можете предоставить студентам время на то, чтобы поделиться своим опытом в небольших группах.

4:58

4:52

В заключение этого задания предложите студентам поразмышлять о том, как они могут быть более похожими на Спасителя и искать способы служить другим людям, когда они столкнулись с горем, утратой или болью.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Предложите студентам подумать о том, что вызывает у них страх и сомнения, и записать некоторые примеры. Может быть полезно обсудить, какое влияние сомнения и страх могут оказывать на наши мысли, действия и выбор.

Предложите студентам прочитать от Матфея 14:22–31 или посмотреть видеосюжет «Зачем ты усомнился?» (2:10). Попросите их выяснить, почему Петр начал тонуть. Вы можете предложить студентам представить, каково было ходить по воде (см. «Визуализация Священных Писаний» в ресурсе «Навыки изучения Священных Писаний»).

2:5

• Какие слова и действия Спасителя могут помочь нам, когда мы испытываем сомнения или страх?

• Какие уроки мы можем извлечь из опыта Петра, когда он ходил по воде? (Студенты могут выявить различные истины, включая следующую: если мы не будем терять веры в Иисуса Христа, наши страхи не смогут одержать верх над нами.)

Вы можете поделиться следующим высказыванием президента Джеффри Р. Холланда:

Пока его глаза были устремлены на Господа, ветер мог сколько угодно рвать его волосы и обдавать брызгами его одежду – все было хорошо, ведь он шел к Христу. И лишь когда его вера и сосредоточенность [на Спасителе] поколебалась и он перевел свой взгляд с Учителя… он начал тонуть…

… К сожалею, мы зачастую склонны критиковать Петра за этот страх и за то, что он утратил веру и поколебался в этот особый момент… Петр заслуживает восхищения и признательности за то, что он (1) захотел, осмелился поступить так же, как его учитель, и (2) действительно преуспел в этом…

Я говорю это, потому что нам нужно радоваться вере и поощрять ее везде и всегда, где бы мы ее ни находили, даже если она частичная, растущая и недостаточная. Ни у кого из нас нет абсолютной и великой веры, которую бы нам следовало иметь, но мы можем дорожить той верой, которая у нас есть, и восхищаться теми проявлениями веры, которые мы наблюдаем у других людей. (Our Day Star Rising: Exploring the New Testament with Jeffrey R. Holland [2022], 32–34)

Вы можете предложить студентам поделиться личными или увиденными ими примерами веры во Христа, даже если та вера была «частичн[ой], растущ[ей] и недостаточн[ой]».

Предложите студентам выбрать один из следующих наборов вопросов и записать свои ответы на них:

• Что помогло вам или вашим знакомым сохранить веру в Спасителя? Что вы можете делать в повседневной жизни, чтобы укрепить свою веру в Него?

• Что вам мешает сосредоточиться на Спасителе? Как можно избавиться от того, что отвлекает вас?

• В чем может проявляться то, что вы духовно тонете? Как вы можете обратиться к Спасителю и принять Его руку помощи?

В завершение вы можете принести свидетельство о Спасителе или предложить одному из студентов поделиться своим свидетельством. Вы также можете посмотреть видеосюжеты «Не тревожьтесь» (4:30) или «Жить верой, а не страхом» (1:09).

4:31

1:9

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете начать с того, чтобы показать следующую иллюстрацию с изображением больного у купальни Вифезда и вспомнить предание о целительной силе этих вод (см. «От Иоанна 5:2–9. Каково было предание, связанное с купальней Вифезда?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет).

Попросите студентов подумать над следующими вопросами. Они также могут обсудить их с напарником или в небольших группах.

• Представьте, каково это было – страдать от изнурительной болезни на протяжении 38 лет?

• Кто из знакомых вам людей надеялся на исцеление и ждал его?

Предложите студентам прочитать от Иоанна 5:1–9 или посмотреть Библейский видеосюжет «Иисус исцеляет хромого в субботу» (2:24) и выяснить, что мы можем узнать о Спасителе благодаря Его встрече с этим человеком. Вы можете отметить, что слово Вифезда можно перевести как «дом милости».

2:20

• Что мы можем узнать о Спасителе благодаря Его встрече с этим человеком? (Студенты могут сформулировать истину приблизительно такого содержания: Иисус Христос милостив и приносит нам надежду и исцеление.)

Вы можете поделиться следующим высказыванием президента Джеффри Р. Холланда:

Сколько еще ждать облегчения возникших трудностей? Как претерпевать личные испытания, когда ждешь и ждешь помощи, а она все не приходит? Почему она задерживается, когда бремя кажется уже невыносимым? …

Верить – значит доверяться Богу в хорошие времена и в плохие, даже если это включает немного страданий, пока мы не увидим явление Его руки нам на благо. («Надейтесь на Господа», Лиахона, ноябрь 2020 г., стр. 115–116)

• Каким образом можно проявлять свое доверие Небесному Отцу и Иисусу Христу, ожидая милости и исцеления?

Предоставьте студентам время, чтобы они записали, в каких видах исцеления они нуждаются. Призовите их написать о надежде и исцелении, доступных им через Иисуса Христа. Они могут перечислить несколько примеров того, как можно довериться Спасителю, стремясь обрести Его исцеления и ожидая его.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Покажите следующие вопросы и предоставьте студентам время поразмышлять над ними.

Что конкретно вы сделали за последние 24 часа, чтобы насытить свое тело? А как насчет вашего духа?

Во время изучения проповеди Спасителя о Хлебе Жизни предложите студентам поразмышлять над тем, что они делают, чтобы ежедневно насыщать свою душу.

Отметьте, что после того, как Иисус накормил пять тысяч человек, Спаситель оставил их и переправился через Галилейское море. Предложите студентам прочитать от Иоанна 6:25–26 и выяснить, почему люди отправились на поиски Иисуса. Попросите студентов также обратить внимание на то, как Перевод Джозефа Смита Евангелия от Иоанна 6:26 расширяет их понимание.

• Что вы думаете о том, почему люди ищут Спасителя?

Вы можете предоставить каждому студенту следующий раздаточный материал и предложить им с его помощью определить причины, по которым следует искать Спасителя.

Предоставив студентам время на подготовку, предложите каждому из них найти напарника и поделиться тем, как бы они провели обучение о духовном питании, которое нам может дать Спаситель. (Студенты могут сформулировать принцип приблизительно такого содержания: если вкушать от Хлеба Жизни, Который есть Иисус Христос, мы будем насыщаться духовно и обретем жизнь вечную.)

Предоставив студентам время поделиться мыслями, в завершении урока вы можете посмотреть видеосюжет «Хлеб насущный: Образец» (2:51) и предложить студентам поразмышлять о том, что они делают каждый день, чтобы получать духовное питание от Спасителя.

2:37

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Напишите на доске следующее: «Какие странные слова! кто может это слушать?»

Прочитайте со студентами от Иоанна 6:59–60 и предложите им определить, кто задал Спасителю этот вопрос.

• Какие изречения показались некоторым из Его учеников трудными или сложными для принятия? (При необходимости вы или кто-то из студентов можете кратко пересказать то, чему учил Иисус в проповеди о Хлебе Жизни [см. от Иоанна 6:26–56].)

Предложите студентам прочитать от Иоанна 6:60–69 и выяснить, как можно относиться к сложным учениям Спасителя.

• Как Петр объяснил причину, почему он не ушел? Что мы можем узнать из ответа Петра? (Студенты могут сформулировать истину приблизительно такого содержания: свидетельство о Спасителе может помочь нам оставаться верными Ему, когда мы сталкиваемся с учениями, которые нам трудно принять.)

• Как ваше свидетельство о Спасителе помогает вам оставаться верными, когда вы сталкиваетесь с трудным учением?

• Почему так важно искать духа откровения, когда мы сталкиваемся с трудными учениями? (см. от Иоанна 6:63, 65). Какие благословения вы получили благодаря духовному опыту, который укрепил ваше свидетельство о Спасителе?

Вы можете показать или раздать каждому студенту копию следующего высказывания старейшины Нейла Л. Андерсена. Вы также можете посмотреть видеосюжет «Ты знаешь достаточно» (2:06).

2:6

Наша земная жизнь состоит в том числе из испытаний, трудностей, вопросов и сомнений. Но мы не одиноки. Нам, как ученикам Господа Иисуса Христа, даны огромные духовные источники света и истины… В наши трудные времена мы выбираем путь веры. Иисус изрек: «Не бойся, только веруй» [от Марка 5:36].

В течение многих лет мы вновь и вновь проделываем эти важные духовные шаги. Мы начинаем видеть, что «тот, кто получает свет и пребывает в Боге, получает больше света; и свет тот делается ярче и ярче, доколе не достигает совершенного дня» [Учение и Заветы 50:24]. Наши вопросы и сомнения находят решение или же беспокоят нас меньше. Наша вера становится простой и чистой. Мы приходим к познанию того, о чем уже знали. («Ты знаешь достаточно», Лиахона, ноябрь 2008 г., стр. 14)

В небольших группах студенты могут обсудить, как «духовные источники света» или «важные духовные шаги» помогали или могли бы помочь им оставаться сильными, когда они сталкиваются с трудностями, слыша «странные слова» (стих 60).

В заключение вы или кто-то из студентов можете поделиться свидетельством о том, что помогало вам или им оставаться верными, когда вы или они сталкивались со «странны[ми] слова[ми]».

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».