От Луки 12–17; от Иоанна 11

Напишите на доске слово Оправдания. Вы можете предложить студентам выйти к доске и написать примеры оправданий, которые люди могут приводить, не посещая церковь, не служа в призваниях или не оказывая заботливое служение.

Объясните, что Иисус рассказал притчу о большом ужине во время трапезы в доме фарисея. Вы можете прочитать притчу в Евангелии от Луки 14:16–24 и попросить студентов найти, как люди отреагировали на приглашение человека прийти на ужин. Предложите студентам поделиться уроками, которые они извлекли из этой притчи. Можно задать приблизительно такие вопросы:

• В чем Евангелие Иисуса Христа подобно великому пиру?

• Что мы можем узнать о себе из оправданий, которые придумываем, чтобы не выполнять работу Господа?

• Чему эти стихи учат нас в отношении Небесного Отца и Иисуса Христа?

Отметьте, что в Евангелии от Луки 14:25–33 Господь рассказал, чего Он ожидает от Своих учеников – тех, кто приняли приглашение прийти на Его ужин. Вы можете прочитать все эти стихи, если у вас есть время, или можете прочитать только стих 33. (Если студентам будет трудно понять от Луки 14:26, вы можете просмотреть «От Луки 14:26. Что подразумевается под словом ‘возненавидит’?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.) После прочтения вы можете отобразить следующий принцип: Как ученики Иисуса Христа, мы должны быть готовы оставить все, чтобы последовать за Ним.

• Приведите несколько примеров того, от чего мы можем отказаться или чем можем пожертвовать, чтобы следовать за Иисусом Христом?

• Назовите распространенные оправдания, которые могут помешать нам следовать за Спасителем.

Предложите студентам поразмышлять над тем, что им было бы трудно оставить, или бросить, если бы Спаситель попросил их об этом. Вы также можете предложить студентам привести примеры людей, принесших жертвы ради Господа.

Чтобы помочь студентам применить полученные знания на практике, предложите им описать следующее:

• Случай, когда они пошли на жертвы, чтобы следовать за Спасителем

• Случай, когда они нашли оправдание, которое помешало им следовать за Спасителем

Призовите студентов подумать о том, что они будут делать, когда захотят найти оправдание, которое помешает им следовать за Спасителем.

Вы можете написать на доске слова потерянный, пренебрегаемый, отторгнутый и забытый. Предложите студентам кратко рассказать о некоторых причинах, по которым люди могут испытывать подобные чувства. Призовите студентов подумать о ком-то из своих знакомых, возможно, включая их самих, кто может испытывать подобные чувства. Предложите им подумать, как истины, преподанные в притчах о пропавшей овце и потерянной драхме, могут помочь им или их знакомым.

Отметьте, что Спаситель рассказал эти притчи, когда фарисеи раскритиковали Его за общение с мытарями и грешниками – людьми, на которых они смотрели с презрением и считали духовно потерянными.

Чтобы подготовить студентов к изучению этих притч, вы можете показать им следующие изображения:

Студенты могут в небольших группах прочитать от Луки 15:4–10. (Вы также можете посмотреть видеосюжет «Иисус рассказывает притчу о пропавшей овце» [2:20], чтобы помочь студентам представить себе притчу о пропавшей овце.) Предложите им найти, что они могут узнать об Иисусе Христе из этих притч.

2:16

• Что мы можем узнать из сходств и различий между этими двумя притчами?

• Что мы узнаём об Иисусе Христе из действий пастуха и женщины? (Студенты могут выявить истину приблизительно такого содержания: Иисус Христос ищет нас, когда мы теряемся.)

Чтобы помочь студентам узнать больше о Спасителе из этих притч, покажите и обсудите следующее высказывание президента Дитера Ф. Ухтдорфа:

Многие века эту притчу традиционно воспринимают как призыв к действию, призыв вернуть пропавшую овцу и помочь тем, кто пропал. Хотя это, конечно, правильно, я думаю, нельзя ли к этому что-нибудь добавить.

Возможно ли, что первая и главная цель Иисуса – рассказать о труде Доброго Пастыря?…

Наш Спаситель, Добрый Пастырь, знает и любит нас. Он знает и любит вас.

Он знает, когда вы пропали, и знает, где вы. Он знает о вашем горе. О ваших невысказанных мольбах. О ваших страхах. О ваших слезах…

Он найдет вас, потому что любит вас. Он с радостью возьмет вас на Свои плечи. («Он возьмет вас на плечи Свои и понесет домой», Лиахона, май 2016 г., стр. 102)

Предложите студентам рассказать о ситуациях, когда они чувствовали себя потерянными, пренебрегаемыми, отторгнутыми или забытыми, но Спаситель помог им. Объясните, что Спаситель часто помогает нам и отвечает на наши молитвы через других людей. В конце предложите студентам обдумать следующие вопросы:

• Как я могу выразить свою признательность за готовность Спасителя прийти ко мне на помощь?

• Кому сегодня может понадобиться ощутить любовь и заботу Спасителя через меня?

Предложите студентам поделиться тем, что бы они почувствовали, если бы близкий друг или член семьи сказал им: «После того, что я сделал, Бог больше не любит меня и никогда не захочет, чтобы я вернулся». Предложите студентам найти в притче о блудном сыне истины, которые могут принести надежду человеку, испытывающему такие чувства.

Напишите на доске слова отец, блудный сын и брат. Предложите студентам объединиться в группы по три человека и выбрать одного из перечисленных на доске. Пусть студенты вместе прочитают от Луки 15:11–32, глядя на притчу глазами человека, которого они выбрали. После того как студенты закончат чтение, попросите каждого члена группы по очереди поделиться своими мыслями об этой притче.

Отметьте, что в этой притче отец символизирует Небесного Отца. Вы можете задать следующие вопросы:

• Что мы узнаём о Небесном Отце из того, как отец в притче отвечает каждому из сыновей?

• Что из того, что вы узнали из этой притчи, могло бы помочь тем, кто чувствует, что не достоин спасения? (Студенты могут сформулировать истину примерно такого содержания: Небесный Отец сострадательно радуется тем, кто кается, и прощает их.)

Вы можете вместе прочитать и обсудить следующее высказывание старейшины Дитера Ф. Ухтдорфа:

Независимо от того, что могло произойти в вашей жизни, я повторяю и провозглашаю слова моего любимого друга и собрата-Апостола старейшины Джеффри Р. Холланда: «Нет такого места, где бы вас не освещал бесконечный свет [искупительной жертвы] Христа» («Работники в винограднике», Лиахона, май 2012 г., стр. 33).

Хотя ваш выбор, возможно, увел вас далеко от Спасителя и Его Церкви, Главный Целитель стоит на дороге, ведущей домой, и приветствует вас…

Я молюсь о том, чтобы каждый из нас мог услышать в этой глубокой притче голос Отца, призывающий нас ступить на дорогу, ведущую домой, чтобы у нас хватило духу покаяться, получить прощение и следовать по пути, ведущему обратно к нашему сострадательному и милосердному Богу. («Блудный сын и дорога, ведущая домой», Лиахона, ноябрь 2023 г., стр. 88)

Вы можете обсудить, как эта притча может стать посланием надежды для человека, который чувствует, что никогда не будет любим или принят Богом обратно.

Дайте студентам время на то, чтобы записать мысли или духовные впечатления, которые они получили в ходе выполнения этого практического задания. Предложите нескольким студентам поделиться тем, что они узнали или почувствовали в отношении Небесного Отца во время вашего обсуждения.

Вы можете показать или выдать студентам раздаточный материал Самостоятельная оценка по теме «Благодарность».

Предложите каждому студенту подумать о том, что он может сделать, чтобы стать более благодарным человеком, изучая историю десяти прокаженных.

Вы можете начать с просмотра видеосюжета «Проказа» (0:55) или краткого обзора того, что это была за болезнь и как относились к прокаженным в Библейские времена (см. Руководство к Священным Писаниям, «Проказа», Евангельская библиотека).

0:55

Предложите студентам внимательно изучить от Луки 17:11–19 и найти связь между благодарностью и верой в Бога. Призовите их записать принцип, обобщающий то, что они узнали.

По прошествии достаточного количества времени для изучения предложите студентам поделиться принципами, которые они записали. (Они могут выявить принцип приблизительно такого содержания: Выражение благодарности Небесному Отцу и Иисусу Христу – это важный способ продемонстрировать свою веру в Них.) В то время как студенты будут делиться своими утверждениями, вы можете задать некоторые из приведенных ниже вопросов, чтобы помочь углубить их понимание:

• Как выражение благодарности Небесному Отцу и Иисусу Христу может укрепить вашу веру в Них? (Чтобы помочь студентам распознать, как еще Бог может благословить их за выражение благодарности, посмотрите частично или полностью видеосюжет «Президент Рассел М. Нельсон об исцеляющей силе благодарности» [11:38].)

  

  11:46

• Что может помочь вам ощутить большую благодарность за Небесного Отца и Иисуса Христа? Какими способами вы можете проявлять свою благодарность по отношению к Ним?

Вы можете предложить студентам уделять по несколько минут каждый день в течение следующей недели, чтобы записывать по крайней мере что-то одно, чем Небесный Отец и Иисус Христос благословили их в этот день. Вы можете предложить студентам отправлять друг другу напоминания в течение недели. Может быть полезно дать им возможность рассказать о своем опыте.

Вы можете показать приведенное ниже изображение и предложить нескольким студентам кратко рассказать об испытаниях, приходящих со смертью близкого человека.

Вы можете поделиться следующим высказыванием президента Генри Б. Айринга:

Каждый из нас будет испытан, столкнувшись со смертью своих близких. Самое трудное в этом испытании – понять, что делать с чувством одиночества, печали и утраты, которое мы испытываем, словно потеряли часть себя. Ощущение горя может стать постоянным, словно хроническая боль. Некоторые испытывают гнев и чувство несправедливости. («Face Life’s Tests with the Savior’s Help», New Era, Apr. 2019, 4)

Чтобы подготовить студентов к обсуждению того, что мы можем узнать от Спасителя о том, как справляться со смертью и горем, вы можете кратко пересказать события, описанные в Евангелии от Иоанна 11. Вы можете сделать это, попросив студентов прочитать предисловие к Евангелию от Иоанна 11. Либо вы можете предложить одному из студентов, которому знакома эта глава, кратко пересказать ее своими словами. Вы также можете посмотреть видеосюжет «Лазарь восстал из мертвых» (7:53).

7:50

Разделите студентов на небольшие группы. Предложите им прочитать одну из колонок раздаточного материала «Чему мы можем научиться у Спасителя относительно того, как справляться со смертью и горем?» Затем предложите им обсудить, что они узнали от Спасителя о смерти и горе. (В этом задании студентам предлагается попрактиковаться в использовании навыка «Слушать с любовью» из ресурса «Навыки изучения Священных Писаний».)

Вы можете предложить студентам поделиться тем, как один из найденных ими принципов помог или может помочь им или кому-то из их знакомых, когда они сталкиваются со смертью и горем. Призовите студентов поделиться тем, что они узнали, с кем-то, кого они любят.