От Матфея 8; от Марка 2–4; от Луки 7

Вы можете отобразить на экране или доске следующее заявление: «Ибо вот, Я – Бог; и Я – Бог чудес» (2 Нефий 27:23). Затем отобразите следующие утверждения и предложите студентам оценить, насколько для них верно каждое утверждение, используя шкалу от 1 до 5 (1 = категорически не согласен; 5 = абсолютно согласен).

• Я умею распознавать чудеса, совершенные Спасителем в моей жизни или в жизни других людей.

• Я полагаюсь на то, что Иисус Христос может и будет творить чудеса в моей жизни.

Объясните, что в Евангелии от Матфея 8 содержится несколько рассказов о чудесах Спасителя. Объедините студентов в группы по четыре человека. Предложите каждому члену группы изучить одно из следующих чудес и подготовиться к обсуждению приведенных ниже вопросов.

(Можно призвать студентов использовать навык «Понимание Священных Писаний в контексте» в ресурсе Навыки изучения Священных Писаний, просмотрев стихи до и после выбранного ими отрывка. Студенты также могут просмотреть соответствующие разделы в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.)

• От Матфея 8:1–4

• От Матфея 8:5–13

• От Матфея 8:14–15

• От Матфея 8:23–27

• Как, по вашему мнению, на людей из прочитанной вами истории повлияло чудо Спасителя?

• Что мы можем узнать о Спасителе из этого чуда?

• Как вы думаете, в чем состоит послание для нас в этой истории?

Дайте студентам время для личного изучения, а затем предложите группам использовать приведенные выше вопросы, чтобы провести обсуждение того, что они узнали из этих историй.

Если это будет полезно, вы можете предложить некоторым студентам поделиться с классом тем, что их больше всего заинтересовало или впечатлило в ходе группового обсуждения. В то время как они будут делиться своими ответами, вы можете записывать их мысли на доске. Их мысли могут включать следующие истины: Спаситель может сделать нас чистыми. Вера в Иисуса Христа приглашает Его чудесную силу в нашу жизнь. Мы можем обрести покой во время жизненных бурь благодаря Иисусу Христу.

Когда студенты будут делиться своими мыслями, ищите возможности предложить им поделиться своим опытом и свидетельством о влиянии и чудесной силе Спасителя. Подумайте, углубят ли обсуждение следующие вопросы:

• Каким образом вы ощущали силу и влияние Спасителя в своей жизни?

• Что лично вы узнали о Спасителе из этого опыта? Как этот опыт повлиял на вашу веру в Него?

• Вспомните моменты, когда благодаря Иисусу Христу вы обрели покой во время жизненных бурь.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете поделиться следующей ситуацией:

Предложите нескольким студентам поделиться тем, что бы они ответили Эмме. Затем отметьте, что в Евангелии от Марка 2:23–28; 3:1–6 Иисус дал руководство относительно того, что уместно делать в день субботний. Помогите студентам понять, почему действия Спасителя и действия Его учеников в день субботний вызвали столько споров. Один из способов сделать это – показать статью «От Марка 2:23–28. Почему книжники и фарисеи возражали против действий учеников в день субботний?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Новый Завет.

Предложите студентам прочитать от Марка 2:23–28; Перевод Джозефа Смита, от Марка 2:27–28 и от Марка 3:1–6. Затем предложите им поделиться тем, что они узнали из примера Спасителя и Его учений о дне субботнем.

Когда студенты будут делиться тем, что они узнали, помогите им сформулировать следующую истину: День субботний – это день, предназначенный для того, чтобы прославлять Бога и творить добро.

• Как понимание этой истины может помочь Эмме решить, что можно и что нельзя делать в день субботний?

• Каким образом вы можете следовать примеру Спасителя, делая добро в день субботний?

Чтобы помочь студентам решить, как использовать свое время в день субботний, вы можете поделиться следующим высказыванием Президента Рассела М. Нельсона:

Когда я был гораздо моложе, я изучал плоды трудов людей, составлявших списки дел, которыми стоит и не стоит заниматься по воскресеньям. Лишь позже я узнал из Священных Писаний, что мое поведение и отношение к дню субботнему составляет знамение между мною и моим Небесным Отцом [см. Исход 31:13; Иезекииль 20:12, 20]. После того как я это осознал, мне уже были не нужны списки дозволений и запретов. Когда мне нужно было решить, уместно ли заниматься определенным делом в день субботний, я просто спрашивал себя: «Какое знамение я хочу явить Богу?» Этот вопрос делал решения, связанные с днем субботним, кристально ясными…

Какое знамение вы явите Господу, чтобы показать свою любовь к Нему? («День субботний – наша отрада», Лиахона, май 2015 г., стр. 130)

Затем можно попросить студентов подумать о дне субботнем, когда они прославляли Бога (почитали Его) или делали добро окружающим. Предложите им поделиться своим опытом.

Предложите студентам проанализировать соблюдение ими дня субботнего и подумать о том, каким образом они могут лучше прославлять Бога и делать добро в этот день. Можно предложить им записать свои идеи в дневнике.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Чтобы начать это обсуждение, вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Джозефа Б. Виртлина:

Истинные ученики Иисуса Христа всегда беспокоились об одном из всех остальных. Иисус Христос – самый великий Пример для нас. Его окружало множество народа, Он обращался к тысячам людей и все же всегда беспокоился об одном из всех остальных. («Беспокойство об одном из всех», Лиахона, май 2008 г., стр. 18)

Предложите студентам прочитать от Луки 7:11–16 или посмотреть видеосюжет «Вдова из Наина» (2:26) и представить себе, каково было этой вдове. (Вы можете поделиться статьями «От Луки 7:11. Каких усилий стоило Спасителю добраться до городка Наин?» и «От Луки 7:12. С какими трудностями могла столкнуться вдова из Наина, когда умер ее единственный сын?» в ресурсе Вспомогательные материалы по Священным Писаниям: Новый Завет для получения дополнительной информации.) Затем можно задать следующие вопросы:

2:22

• Что бы вы чувствовали, будь вы вдовой из Наина? Что этот опыт говорит нам о Спасителе?

• В каких ситуациях вы ощущали сострадание Спасителя по отношению к вам?

В ходе обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Улиссеса Соареса:

Иисус почувствовал не только глубокое горе этой бедной матери, но и ее непростые жизненные обстоятельства, и искренне сжалился над ней [см. от Луки 7:11–15].

Подобно вдове из Наина, многие люди в нашем кругу влияния ищут утешения, внимания, приобщения и любой помощи, которую мы можем им предложить. Все мы можем быть инструментами в руках Господа и поступать с состраданием по отношению к тем, кто в этом нуждается, как это делал Иисус. («Непреходящее сострадание Спасителя», Лиахона, ноябрь 2021 г., стр. 14)

Вы можете отобразить на экране или на доске следующий принцип: Мы можем следовать примеру Иисуса Христа, проявляя сострадание к окружающим.

• С какими трудностями вы можете столкнуться, развивая присущее Христу сострадание? Как вы можете преодолеть эти трудности?

• Каким образом вы ощущаете сострадание со стороны других людей? Чему вы научились из этих случаев относительно присущего Христу сострадания?

Покажите следующие ситуации и предложите студентам обсудить в небольших группах, как они могут следовать примеру Спасителя в следующих случаях:

1. Вы работаете с человеком, у матери которого диагностировали неизлечимую болезнь.

2. Вы замечаете, что друг, который когда-то любил ходить в церковь, перестал это делать.

3. Одна из прихожанок говорит вам, что больше не чувствует, что ей есть место в Церкви, потому что у нее появились вопросы и сомнения по поводу основных вероучений.

4. Вам сложно проявлять сострадание к представителям ЛГБТ-сообщества и принимать их, не поступаясь при этом своими убеждениями в отношении Божьих учений о браке и семье.

Вы можете дать студентам время, чтобы они с молитвой обдумали, как им стать более сострадательными, подобно Спасителю. Призывайте их записывать свои мысли и впечатления.

Вернуться к «Варианты практических заданий».

Вы можете показать следующую иллюстрацию и предложить одному из студентов кратко пересказать историю из Евангелия от Луки 7:36–50.

Омовение ног Иисуса, с картины Брайана Колла

Предложите студентам разбиться на небольшие группы и использовать приведенный ниже раздаточный материал, который будет направлять их обсуждение стихов от Луки 7:36–50. Попросите студентов написать, как Симон и женщина отнеслись к Спасителю, как каждый из них обращался с Ним, и какие истины Он преподал каждому из них. Предложите студентам также записать, каким образом мы можем применить в своей жизни эту историю. После того как студенты закончат работу с раздаточным материалом, вы можете предложить им поделиться с классом тем, что они узнали.

По мере того как студенты будут делиться тем, как применять эту историю, вы можете записывать на доске найденные ими истины. Студенты могут сформулировать примерно такие истины: Наша любовь к Спасителю может вдохновить нас каяться в своих грехах. Наша любовь к Спасителю и восхищение Им возрастают, когда мы получаем Божественное прощение. Гордыня ослепляет нас так, что мы не видим необходимости в покаянии и помощи Спасителя.

Вы можете показать прилагаемую иллюстрацию и обсудить связь между любовью к Иисусу Христу и покаянием и Божественным прощением.

В заключение урока вы можете отобразить на экране или на доске следующее высказывание президента Дитера Ф. Ухтдорфа, в бытность членом Первого Президентства: Предложите студентам поразмышлять над его вопросами.

На кого из этих двоих мы больше похожи?

Похожи ли мы на Симона? Чувствуем ли мы себя уверенно и комфортно в наших добрых делах, уповая на собственную праведность? Бываем ли мы слегка нетерпеливы с теми, кто не дотягивает до наших стандартов? Действуем ли мы бездумно, автоматически посещая наши собрания, зевая на уроке «Учения Евангелия» и проверяя свои мобильные телефоны во время причастной службы?

Или же мы подобны этой женщине, которая считала себя полностью и безнадежно потерянной из-за греха?

Много ли мы любим?

Понимаем ли мы наш долг перед Небесным Отцом и просим ли всей душой о благодати Божьей?

Опускаясь на колени для молитвы, хотим ли мы воспроизвести величайшие хиты собственной праведности или же хотим исповедаться в своих недостатках, взмолиться о милости Божьей и пролить слезы благодарности за чудесный план искупления? («Дар благодати», Лиахона, май 2015 г., стр. 109)

Вернуться к «Варианты практических заданий».