Joseph Smith—Mateo 1; Mateo 24–25; Marcos 12–13; Lucas 21

Hunahunaa ang pagpakita og usa o daghan pa sa mosunod nga mga hulagway sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas. Dapita ang mga estudyante sa paghanduraw ug sa pagpakigbahin kon unsa kini mahisama sa pagkakita Kaniya nga mobalik. Dayon iparekord sa mga estudyante ang bisan unsa nga mga pangutana o mga kabalaka nga sila aduna mahitungod sa Ikaduhang Pag-anhi.

Ipasabot nga atol sa kataposang semana sa kinabuhi sa Manluluwas, ang Iyang Apostoles dihay mga pangutana mahitungod sa Iyang pagbalik nganhi sa yuta (tan-awa sa Joseph Smith—Mateo 1:4). Samtang gitun-an sa mga estudyante ang tubag sa Manluluwas ngadto sa Iyang Apostoles, dapita sila sa pagpangita og posibleng mga tubag sa ilang kaugalingong mga pangutana ug mga kabalaka.

Mubo nga sulat: Joseph Smith—Mateo, makaplagan diha sa Perlas nga Labing Bililhon, mao ang dinasig nga hubad, o rebisyon ni Joseph Smith, sa Mateo 24. Kini makatabang nga basahon “Unsa ang atong makat-onan gikan sa Joseph Smith—Mateo?” diha sa Mga Tabang sa Kasulatan: Bag-ong Tugon aron ang mga estudyante makasabot kon giunsa sa Hubad ni Joseph Smith pagdala og mas dako nga katin-awan ngadto sa Mateo 24. (Tan-awa ang kahanas “Paggamit og Pagpahiuli nga Kasulatan sa Pagsabot sa Biblia” diha sa Mga Kahanas sa Pagtuon sa Kasulatan.)

Dapita ang mga estudyante sa pagtuon sa Joseph Smith—Mateo 1:22–23, 27–33 sa ilang kaugalingon o uban sa usa ka pares. Dapita sila sa pagpangita og mga timailhan nga gisulti sa Manluluwas nga mag-una sa Iyang Ikaduhang Pag-anhi. Kon ang mga estudyante mahuman pagbasa sa mga bersikulo, dapita sila sa pagpakigbahin sa mga timailhan nga ilang nakaplagan. Makalista ka sa mga timailhan diha sa pisara ug makapangutana sa mosunod:

• Nganong mahimo nga ang pipila niini ka mga timailhan magbiya kanato og pagbati nga kabalaka o kaguol?

• Ngano sa inyong hunahuna ang Manluluwas mipakigbahin niini nga mga timailhan? (Kon gikinahanglan, iparibyu sa mga estudyante ang mga bersikulo 22–23 aron sila makaila og usa ka kamatuoran sama sa mosunod: Ang Manluluwas mipadayag sa mga timailhan nga mag-una sa Iyang Ikaduhang Pag-anhi aron ang iyang mga tawo sa pakigsaad dili mahasol.) Sa pagkat-on pa og dugang mahitungod kon kinsa ang mga pinili, tan-awa sa “Joseph Smith—Mateo 1:22. Kinsa ang ‘pinili sumala ngadto sa pakigsaad?’” diha sa Mga Tabang sa Kasulatan: Bag-ong Tugon.

• Sa unsa nga paagi ang pagkahibalo nga si Jesukristo mipadayag niini nga mga timailhan dugayna kaayo una ang Iyang Ikaduhang Pag-anhi nagtudlo kanimo mahitungod Kaniya?

Sa pagtabang sa mga estudyante pagbati og mas dako nga kalinaw mahitungod sa mga panghitabo nga mahitabo sa dili pa ang Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas, dapita sila sa pagkompleto sa mosunod nga kalihokan sa ginagmay nga mga grupo. Ipakita ang mosunod o ihatag kini isip usa ka handout:

Hunahunaa ang pagtapos sa kalihokan pinaagi sa pagpakigbahin sa mosunod nga pahayag ni Presidente Russell M. Nelson:

Akong minahal nga mga kaigsoonan, daghan kaayong talagsaong mga butang anaa sa unahan. Sa umaabot nga mga adlaw, kita makakita sa labing dako nga mga pagpakita sa gahom sa Manluluwas nga sukad wala makita sa kalibotan. Tali karon ug sa adlaw sa Iyang pagbalik “uban sa gahom ug dakong himaya” [Joseph Smith—Mateo 1:36], Siya motanyag og dili maihap nga mga pribilehiyo, mga panalangin, ug mga milagro diha sa mga matinud-anon. (“Buntoga ang Kalibotan ug Pangita og Kapahulayan,” Liahona, Nob. 2022, 95)

Dapita ang mga estudyante sa paghunahuna mahitungod sa espirituhanon nga mga pagbati nga sila aduna samtang sila nagtuon ug naghisgot niini nga mga kamatuoran. Awhaga sila sa pagrekord ug paglihok sa ilang mga pagbati.

Balik ngadto sa “Mga Kapilian nga Kalihokan sa Pagkat-on.”

Mahimo kang magsugod pinaagi sa pagpangutana sa mga estudyante sa paglista kon unsay ilang gihunahuna nga labing importante nga mga butang nga ilang gibuhat sa ilang mga kinabuhi. Dayon pakigbahin sa mosunod nga pamahayag gikan ni Elder D. Todd Christofferson:

Hilabihan sa ka importante nga maandam ang kalibotan sa Ikaduhang Pag-anhi ni Ginoong Jesukristo. (“Pagpangandam alang sa Pagbalik sa Ginoo,” Liahona, Mayo 2019, 81)

• Ngano sa imong hunahuna ang pag-andam sa kalibotan alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas “hilabihan ka importante”?

Dapita ang mga estudyante sa pagpamalandong kon unsa ka sagad sila maghunahuna mahitungod sa pag-andam sa ilang mga kaugalingon ug ang uban alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas. Ipasabot nga diha sa Mateo 25, ang Manluluwas mitudlo og tulo ka sambingay nga nagtudlo kanato kon sa unsa nga paagi kita makapangandam alang sa Iyang Ikaduhang Pag-anhi.

Hunahunaa ang pag-apud-apod sa handout “Mga sambingay mahitungod sa Pagpangandam alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas” ug sa pag-organisar sa klase ngadto sa gagmay nga mga grupo. Pag-assign og usa sa mga sambingay ngadto sa matag grupo, ug dapita ang mga estudyante sa pagtrabaho nga mag-uban sa pagkompleto sa handout. Kon gikinahanglan, ikaw makatuon sa usa sa mga sambingay nga mag-uban isip usa ka klase sa pagpakita kon unsaon sa mga estudyante pagkompleto ang mga lakang nga gilista diha sa handout.

Human ang mga estudyante adunay igo nga panahon sa pagtuon, dapita ang matag grupo sa pagsulat diha sa pisara sa kamatuoran nga ilang giila. Ang mga estudyante mahimong moila sa mga kamatuoran sama sa mosunod:

• Ako makapangandam alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas pinaagi sa kanunay nga pagpaninguha sa pagpalambo sa akong pagpamatuod ug pagkakabig ngadto ni Jesukristo (tan-awa sa Mateo 25:1–13).

• Makaandam ako alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas pinaagi sa matinud-anong paggamit sa mga gasa ug mga abilidad nga gihatag sa Dios kanako (tan-awa sa Mateo 25:14–30).

• Makapangandam ako alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas pinaagi sa paghigugma ug pagserbisyo sa uban (tan-awa sa Mateo 25:31–46).

Dapita ang mga estudyante sa paghisgot kon unsaon paggamit ang kamatuoran nga ilang giila sa pagtabang kanato sa pag-andam alang sa Ikaduhang Pag-anhi sa Manluluwas. Samtang nagpakigbahin sila, hunahunaa kon aduna bay bisan unsa sa mosunod nga mga pangutana ang makapalawom sa ilang pagsabot:

• Kanus-a ninyo nakita kini nga baroganan nga gigamit?

• Sa unsang paagi ang pagpuyo niini nga baroganan nagdugang sa imong tinguha alang sa pagbalik sa Manluluwas?

Hatagi ang mga estudyante og panahon sa pagrekord og usa ka butang nga ilang buhaton sa pag-andam sa ilang mga kaugalingon alang sa pagbalik sa Ginoo. Kon itugot sa panahon, mahimong imong hangyoon ang pipila ka andam nga mga estudyante sa pagpakigbahin sa klase unsay ilang gisulat.

Balik ngadto sa “Mga Kapilian nga Kalihokan sa Pagkat-on.”

Hunahunaa ang pagsulat sa mosunod nga pamahayag diha sa pisara: Wala akoy daghan nga ikatanyag.

• Unsa ang hinungdan nga mobati kita niini nga paagi?

Dapita ang mga estudyante sa paghunahuna mahitungod kon kanus-a sila mibati niini nga paagi. Makarekord sila sa ilang kasinatian. Awhaga ang mga estudyante sa pagrekord og bisan unsa nga mga pagbati gikan sa Espiritu Santo samtang sila nagtuon sa istorya sa sinsilyo sa biyuda.

Makapakita ka sa mosunod nga hulagway. Ipasabot nga atol sa panahon sa Manluluwas, usa sa mga nataran sa templo naglangkob og mga kaban diin ang mga tawo makahimo og mga paghalad sa kwarta ngadto sa sudlanan sa kwarta sa templo. Ang mite usa ka gamay nga tumbaga nga sinsilyo ug usa ka gamay kaayo og kantidad nga kwarta (tan-awa sa “Marcos 12:41–44. Unsa ang sinsilyo nga gamay og kantidad [mite]?” diha sa Mga Tabang sa Kasulatan: Bag-ong Tugon).

Dapita ang mga estudyante sa pagbasa sa Marcos 12:41–44 o pagtan-aw sa “Jesus Nagtudlo mahitungod sa mga Sinsilyo sa Biyuda” (1:14). Ipatan-aw kanila kon giunsa sa Ginoo pagtimbang-timbang ang mga halad sa biyuda.

1:15

• Unsay gitudlo kanimo niini nga asoy mahitungod sa giunsa sa Ginoo pagtan-aw sa atong mga halad? (Mahimong moila ang mga estudyante og usa ka baroganan sama sa mosunod: Ang Ginoo nagdawat ug nagmahal sa atong mga halad kon kita andam sa paghatag kon unsay anaa kanato ngadto Kaniya.)

• Unsa ang lainlaing matang sa mga halad nga kita makahatag ngadto sa Ginoo? (Tabangi ang mga estudyante sa pag-ila og mga ehemplo sa gagmay ug yano nga mga butang.)

Hunahunaa ang pagpakigbahin sa mosunod nga pamahayag ni Elder Dieter F. Uchtdorf:

Niining yanong obserbasyon [sa usa ka biyuda nga mihatag og duha ka gagmayng sensilyo], ang Manluluwas mitudlo nato kon giunsa pagsukod ang mga halad diha sa Iyang gingharian—ug kini lahi kaayo gikan sa atong naandang pagsukod sa mga butang. Alang sa Ginoo, ang bili sa donasyon gisukod dili pinaagi sa epekto niini sa panudlanan apan pinaagi sa epekto niini diha sa kasingkasing sa naghatag. (“Kinasingkasing ang Tanan,” Liahona, Mayo 2022, 122)

• Sa unsa nga paagi nga ang paghinumdom kon giunsa sa Manluluwas pagsukod ang inyong mga halad nag-epekto sa inyong mga lihok?

• Kanus-a ninyo nabati ang pagtugot sa Ginoo alang sa usa ka halad nga imong gihimo ngadto Kaniya? Sa unsa nga paagi kini nakaapekto kanimo?

Dapita ang mga estudyante sa paghunahuna og usa ka halad nga ilang mahatag ngadto sa Ginoo. Dapita sila sa paglihok sa mga pag-aghat nga sila aduna.

Balik ngadto sa “Mga Kapilian nga Kalihokan sa Pagkat-on.”