1 et 2 Pierre

Écrivez les mots suivants au tableau : épreuves et souffrance.

• Quelles sont les épreuves et les souffrances auxquelles les jeunes adultes sont confrontés ?

• Comment les jeunes adultes réagissent-ils face à ce genre d’expériences ?

Soulignez que lorsque Pierre a écrit ses épîtres, les membres de l’Église étaient de plus en plus persécutés. (Voir « À qui les épîtres de Pierre étaient-elles adressées et pourquoi ? » dans Aides à l’étude des Écritures : Nouveau Testament.) Dans sa première épître, Pierre a enseigné des principes qui nous guident lorsque nous affrontons des épreuves et souffrons. Invitez les apprenants à réfléchir à la manière dont ces principes s’appliquent à leur vie.

Demandez-leur de former des groupes de trois et distribuez-leur le document « Principes directeurs dans les moments d’épreuves et de souffrances ».

Une fois qu’ils se sont instruits mutuellement, demandez-leur de faire part d’un principe qu’ils ont appris en échangeant. Proposez-leur aussi de les écrire au tableau pendant qu’ils s’expriment.

Lisez ensemble 1 Pierre 2:19-24 et discutez de ce passage. Posez les questions suivantes pour approfondir la discussion :

• Qu’apprenez-vous en étudiant la manière dont Jésus-Christ a enduré ses épreuves ? (Faites comprendre aux apprenants que dans les moments d’adversité, nous trouvons de la force en suivant l’exemple de Jésus-Christ.)

• Comment l’exemple du Christ a-t-il influencé votre réaction face aux épreuves et aux souffrances ?

Demandez aux apprenants de réfléchir aux principes dont ils ont discuté aujourd’hui et de noter comment appliquer ce qu’ils ont appris. Invitez-les à méditer sur la façon dont le Sauveur peut les aider.

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Réfléchissez à la citation suivante de Rebecca L. Craven, alors deuxième conseillère dans la présidence générale des Jeunes Filles :

Comme peuple de l’alliance, nous ne sommes pas censés nous mélanger au reste du monde. Nous avons été appelés « un peuple acquis (ou à part]) » [voir 1 Pierre 2:9], quel compliment ! Comme le monde entraîne de plus en plus les gens en direction du mal, nous devons être déterminés à demeurer fermement sur le chemin qui nous mène sains et saufs à notre Sauveur, et élargir la distance qui existe entre notre vie, fondée sur nos alliances, et les influences du monde. (« Appliqués ou désinvoltes », Le Liahona, mai 2019, p. 10)

• À votre avis, pourquoi le peuple de l’alliance du Seigneur n’est-il pas censé se confondre avec le reste du monde ?

• Pourquoi est-il difficile de se distinguer du reste du monde ?

Demandez aux apprenants de repérer la description du peuple de l’alliance du Seigneur selon Pierre dans 1 Pierre 2:9-10. Notez ces descriptions au tableau.

• Quel enseignement le peuple d’alliance du Seigneur tire-t-il de ces versets ? (Exemple de réponse : Le peuple de l’alliance du Seigneur est un peuple élu, saint et acquis.)

• Comment un disciple de Jésus-Christ devient-il élu, saint et « acquis » ? (Pour le contexte du mot acquis utilisé par Pierre, vous pouvez lire « 1 Pierre 2:9-10. Que signifie être ‘une race élue’ et ‘un peuple acquis’ ? » dans Aides à l’étude des Écritures : Nouveau Testament.)

• Comment le fait de contracter et de respecter des alliances vous différencie-t-il du reste du monde ?

Affichez les passages scripturaires suivants : 1 Pierre 1:13-16, 21-23 ; 3:8-10, 15 ; 4:8-11. Écrivez le début de phrase suivant au tableau : Je peux être un disciple de Jésus-Christ saint, élu et acquis en…

Invitez les apprenants à étudier un ou plusieurs des passages affichés et à compléter la phrase au tableau. Laissez-leur le temps de réfléchir, puis interrogez-les. Pendant qu’ils s’expriment, vous pouvez poser les questions suivantes pour approfondir :

• Pourquoi est-il parfois difficile d’appliquer ce principe au quotidien ?

• Quand avez-vous vu ce principe en action ?

• Qui serait béni si vous appliquiez ce principe ?

Terminez cette activité d’apprentissage en lisant la déclaration suivante de Russell M. Nelson. Demandez aux apprenants de réfléchir à la manière de devenir des disciples de Jésus-Christ saints, élus et acquis.

[Mon] invitation […] est de vous démarquer et d’être différents du monde. Vous et moi savons que vous devez être une lumière pour le monde. Par conséquent, le Seigneur a besoin que votre apparence, votre langage, vos actes et votre tenue vestimentaire soient ceux d’un vrai disciple de Jésus-Christ. […]

Montrez l’exemple au reste du monde ! Prenez le parti d’être différent ! (« Ô vaillants guerriers d’Israël » [veillée spirituelle mondiale pour les jeunes, 3 juin 2018], Médiathèque de l’Évangile)

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Affichez la situation fictive suivante :

Expliquez que Pierre enseigne des vérités importantes qui répondent aux préoccupations d’Isabella. Demandez aux apprenants de former des binômes pour étudier 1 Pierre 3:18-22 ; 4:6 afin d’y chercher les vérités qui pourraient répondre à la préoccupation de la jeune fille.

Affichez les idées d’étude suivantes pour aider les apprenants à préparer une réponse pour Isabella.

• Cherchez une ou deux Écritures du Rétablissement qui éclaircissent les passages de 1 Pierre. Commencez par consulter la rubrique « Salut pour les morts » du Guide des Écritures (Médiathèque de l’Évangile).

• Lisez « Baptêmes pour les morts » dans Sujets et questions (Médiathèque de l’Évangile).

• Utilisez l’outil de recherche de la Médiathèque de l’Évangile pour trouver ce que les prophètes et les apôtres modernes ont dit au sujet de 1 Pierre 3:18-22 ; 4:6.

Laissez-leur le temps d’étudier. Ensuite, demandez-leur de travailler avec la même personne ou une autre et de lire à tour de rôle la réponse qu’ils ont préparée pour Isabella. Pendant que les apprenants s’instruisent mutuellement, faites le tour de la pièce pour écouter leurs réponses et en tirer des leçons.

Ensuite, prenez le temps de vous assurer qu’ils comprennent le lien entre le salut pour les morts et l’amour de Dieu. Posez la question suivante :

• Qu’avez-vous appris sur la personnalité de Jésus-Christ grâce à son ministère dans le monde des esprits ? (Exemple de réponse : Le ministère de Jésus-Christ dans le monde des esprits montre son amour pour nous et son désir d’offrir le salut à tous.)

• Comment cette vérité influence-t-elle votre compréhension de Jésus-Christ ?

• Comment pouvez-vous suivre l’exemple du Sauveur et montrer votre amour et votre sollicitude pour les personnes qui sont mortes sans l’Évangile ?

Lisez la citation suivante du président Nelson :

En faisant pour d’autres ce qu’ils ne peuvent pas faire pour eux-mêmes, nous suivons l’exemple du Sauveur, qui a accompli l’Expiation pour le bien d’autres personnes. (« La préparation personnelle aux bénédictions du temple », Le Liahona, juillet 2001, p. 37)

S’il reste du temps, demandez aux apprenants d’ouvrir le site Internet de FamilySearch ou l’application « Arbre Familial » et de rechercher des ancêtres qui ont besoin d’ordonnances. Encouragez-les à se fixer le but d’aller au temple ou de transmettre des noms d’ancêtres pour qu’ils reçoivent les ordonnances du temple.

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Montrez une image du Sauveur et demandez aux apprenants ce qu’ils aiment le plus à son sujet. (Ils peuvent noter trois à cinq points dans leur journal avant d’en parler à la classe.) Écrivez leurs réponses autour de l’image du Sauveur. Demandez-leur ensuite pourquoi ils aiment ces vertus ou caractéristiques du Sauveur.

Expliquez que Pierre appelle ces vertus « la nature divine » (2 Pierre 1:4) et exprime son désir que les saints les obtiennent aussi. Expliquez aux apprenants qu’être « participants de la nature divine » signifie revêtir la personnalité et les vertus de notre Père céleste et de Jésus-Christ.

Demandez aux apprenants d’étudier 2 Pierre 1:1-8 et de souligner les mots ou les expressions qui se rapportent à « la nature divine ».

• Que vous enseignent ces versets sur votre potentiel ? (Exemple de réponse : Avec l’aide du Sauveur, nous pouvons devenir semblables à notre Père céleste et à Jésus-Christ.)

• Qu’éprouvez-vous à l’idée que notre Père céleste et Jésus-Christ veulent que vous deveniez semblable à eux ?

• Pourquoi est-il difficile de devenir semblable à notre Père céleste et à Jésus-Christ ?

Demandez aux apprenants de choisir une vertu qu’ils aimeraient mieux comprendre et intégrer plus complètement. Laissez-leur le temps de l’étudier. Ils pourront utiliser la documentation et les outils suivants :

• « Chapitre 6 : Rechercher les vertus chrétiennes », Prêchez mon Évangile : Un guide pour faire connaître l’Évangile de Jésus-Christ, 2023, dans la Médiathèque de l’Évangile.

• Guide des Écritures dans la Médiathèque de l’Évangile.

• Outil de recherche de la Médiathèque de l’Évangile.

• Sujets de la conférence générale dans la Médiathèque de l’Évangile.

Affichez les questions suivantes et invitez les apprenants à noter leurs réflexions :

• Comment décririez-vous cette vertu à quelqu’un qui en entend parler pour la première fois ?

• En quoi Jésus-Christ est-il l’exemple parfait de cette vertu ?

• Que pouvez-vous faire pour l’acquérir ?

Donnez-leur le temps d’étudier une vertu, puis demandez-leur de faire part de ce qu’ils ont appris à un autre apprenant.

Pour leur permettre de comprendre l’aide qu’ils reçoivent grâce à Jésus-Christ, lisez ensemble la citation suivante tirée de Prêchez mon Évangile :

• Pourquoi est-il essentiel d’inclure votre Père céleste et Jésus-Christ dans vos efforts pour devenir comme eux ?

• Que ferez-vous pour inclure Jésus-Christ dans vos efforts pour acquérir la vertu que vous avez choisie ? (Encouragez les apprenants à noter leurs pensées et leurs impressions.)

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