Jacques

Commencez par afficher les questions suivantes posées par Russell M. Nelson. Demandez aux apprenants de remplir les espaces vides.

De quelle sagesse manquez-vous ? Qu’avez-vous besoin de savoir ou de comprendre de manière urgente ? (« Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », Le Liahona, mai 2018, p. 95.)

Expliquez que Jacques, le frère de Jésus, enseignait aux saints de son époque comment rechercher la sagesse auprès de Dieu. Demandez aux apprenants de rechercher ce que Jacques enseigne dans Jacques 1:5-6 sur la manière d’obtenir la sagesse.

• Qu’est-ce que ces versets vous enseignent sur la sagesse ? (Exemple de réponse : notre Père céleste donne généreusement la sagesse aux personnes qui la lui demandent avec foi.)

• Quelles expériences vous ont montré que la promesse de Jacques 1:5-6 est vraie ?

Laissez aux apprenants quelques minutes pour rechercher ce que Jacques enseigne dans Jacques 1:6-8 sur la façon dont nous devons nous adresser à notre Père céleste quand nous lui demandons de la sagesse. Pour approfondir leur compréhension, posez les questions suivantes :

• À votre avis, que signifie demander avec foi ?

• Comment éviter de douter ?

• En quoi le fait d’être « irrésolu » (verset 8) empêche-t-il d’obtenir la sagesse ? (Pour approfondir, lisez 1 Rois 18:21 ; Matthieu 6:24 ; 1 Corinthiens 10:21.)

Pour que les apprenants méditent sur l’importance des enseignements de Jacques, affichez les options d’étude suivantes. Laissez-leur le temps d’en terminer au moins une :

1. Dans la Médiathèque de l’Évangile, recherchez des enseignements des dirigeants de l’Église ou des Écritures en lien avec Jacques 1:5-6. Utilisez des termes tels que « Jacques 1:5 » ou « demander à Dieu » dans la barre de recherche. Vous pourriez lier a documentation que vous trouvez à Jacques 1:5-6. Notez vos pensées sur la manière dont ces enseignements fortifient votre assurance que Dieu vous accordera de la sagesse.

2. Étudiez la quête de vérité entreprise par Joseph Smith dans Joseph Smith, Histoire 1:10-17. Notez ce qui vous frappe dans son expérience, notamment ce que vous apprenez ou ressentez au sujet de notre Père céleste et de Jésus-Christ.

Une fois cette activité terminée, demandez aux apprenants de faire part de leurs idées en petits groupes ou avec l’ensemble de la classe.

Vous pourriez conclure en discutant du reste de la déclaration du président Nelson :

De quelle sagesse manquez-vous ? Qu’avez-vous besoin de savoir ou de comprendre de manière urgente ? Suivez l’exemple de Joseph, le prophète. Trouvez un endroit tranquille où vous pouvez vous rendre régulièrement. Humiliez-vous devant Dieu. Épanchez votre cœur à votre Père céleste. Tournez-vous vers lui pour trouver des réponses et du réconfort.

Priez au nom de Jésus-Christ pour vos soucis, vos craintes, vos faiblesses, oui, pour les aspirations mêmes de votre cœur. Et ensuite, écoutez ! Notez les pensées qui vous viennent à l’esprit. Notez vos sentiments et faites ce que vous vous sentez poussés à faire. (« Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », Le Liahona, mai 2018, p. 95)

Invitez les apprenants à revenir sur ce qu’ils ont noté au début de cette activité d’apprentissage. Donnez-leur le temps de réfléchir à la mise en pratique de ce qu’ils ont appris et ressenti aujourd’hui pour rechercher l’inspiration du Seigneur. Encouragez-les à noter leurs pensées et leurs impressions.

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Montrez l’image suivante et demandez :

• Quel pouvoir ou potentiel voyez-vous ?

Montrez les deux images suivantes et demandez :

• Si le tas de bois représente la bénédiction que Dieu nous réserve, que représente l’allumette ? Que représente le feu ?

• En quoi cette analogie s’applique-t-elle à la foi et aux œuvres ?

Affirmez que Jacques a enseigné des leçons importantes sur la relation entre la foi et les œuvres (les efforts et les actions). Demandez aux apprenants de lire ce que Jacques a expliqué dans Jacques 2:14-26 et de chercher à quoi correspondent le tas de bois, l’allumette et le feu. (Pour une meilleure compréhension de ces versets, invitez-les à lire « Jacques 2:14-26. Qu’enseigne Jacques sur la foi et les œuvres ? dans Aides à l’étude des Écritures : Nouveau Testament.)

Posez aux apprenants les questions suivantes, ou des questions similaires, pour qu’ils comprennent mieux ces versets :

• À votre avis, que veut dire l’expression « la foi sans les œuvres est morte » (verset 26) ?

• Quel rapport y a-t-il entre les bonnes œuvres (actions et efforts) et notre foi en Jésus-Christ ? (Exemple de réponse : la foi véritable en Jésus-Christ est démontrée par nos œuvres justes.)

• Comment votre foi en Jésus-Christ a-t-elle influencé vos actions et vos efforts ?

• Comment vos efforts et vos actions ont-ils influencé votre foi en Jésus-Christ ?

Affichez et lisez la citation suivante de Dale G. Renlund, ou regardez le début de « Comblé de bénédictions » (de 1 min 15 à 3 min 27) qui traite de l’analogie ci-dessus.

15:10

La plupart des bénédictions que Dieu désire nous donner nécessitent une action de notre part, une action basée sur notre foi en Jésus-Christ. La foi au Sauveur est un principe d’action et de pouvoir. Premièrement, nous agissons avec foi, ensuite vient le pouvoir, selon la volonté et le calendrier de Dieu. Cet enchaînement est crucial. Toutefois, l’action requise est toujours infime comparée aux bénédictions que nous recevons à la fin. (« Comblé de bénédictions », Le Liahona, mai 2019, p. 70.)

• Quelles bénédictions avez-vous reçues en agissant avec foi ?

Pour encourager les apprenants à appliquer ces principes, répartissez-les en petits groupes. Affichez les situations suivantes et demandez-leur d’en choisir une ou plusieurs pour en discuter. Pour chaque situation, dites-leur de discuter des actions qu’une personne pourrait entreprendre si elle (1) se concentre sur les œuvres et néglige la foi en Jésus-Christ, (2) se concentre sur la foi et néglige les œuvres ou (3) montre sa foi en Jésus-Christ par ses œuvres justes.

• Vaincre une dépendance

• Recevoir les conseils du Seigneur concernant une décision importante

• Acquérir un témoignage

• Faire une mission

• Faire face à des problèmes de santé mentale

• Demandez aux apprenants de faire part de ce qu’ils ont appris lors de leurs discussions de groupe.

Pour conclure, dites-leur de réfléchir à une meilleure manière de montrer leur foi en Jésus-Christ par leurs actes. Laissez-leur le temps de noter les inspirations qu’ils reçoivent de la part du Saint-Esprit et de se fixer un but. Encouragez-les à agir conformément à ce plan.

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Lisez la citation suivante de Ronald A. Rasband :

Les mots sont très importants. Je le répète. Les mots sont importants ! Ils jouent un rôle fondamental dans la façon dont nous créons des liens : ils représentent nos croyances, nos valeurs et nos points de vue. Parfois nous prononçons des mots, parfois nous écoutons. Les mots donnent le ton. Ils expriment nos pensées, nos expériences et nos sentiments, bons ou mauvais. (« Les mots sont importants », Le Liahona, mai 2024, p. 70)

Invitez les apprenants à penser aux mots qu’ils ont prononcés aujourd’hui.

• Quel effet vos paroles ont-elles eu sur autrui ? Et sur vous-même ? (Demandez aux apprenants de faire part d’expériences qui ne sont pas trop personnelles.)

Soulignez que Jacques a utilisé des images pour avertir les saints de l’importance de leurs paroles. Demandez aux apprenants d’étudier les symboles que Jacques a utilisés dans Jacques 1:26 ; 3:2-12. Demandez-leur de lire « Jacques 3:1-12. Qu’enseigne Jacques au sujet de la bouche et de la langue ? » dans Aides à l’étude des Écritures : Nouveau Testament pour mieux comprendre ces images.

Affichez les questions suivantes et demandez aux apprenants de les aborder en binômes ou en petits groupes :

• Parmi les symboles que Jacques a utilisés pour parler de nos mots, lequel vous semble le plus pertinent ? Pourquoi ?

• Qu’avez-vous appris grâce à ces symboles qui changera la façon dont vous communiquez ?

Demandez à quelques apprenants de faire part des vérités qu’ils ont découvertes dans les enseignements de Jacques. (Exemples de réponses : En apprenant à contrôler nos paroles, nous apprenons à contrôler le reste de nos actions [voir Jacques 3:2]. Les paroles que nous prononçons ont un grand impact, en bien ou en mal [voir Jacques 3:3-8]. Les disciples de Dieu s’efforcent d’utiliser leurs paroles à des fins justes, et non pour répandre le mal [voir Jacques 3:8-12].)

Discutez des questions suivantes pour que les apprenants intègrent ces vérités :

• En quoi nos paroles influencent-elles nos actions ?

• Comment nos paroles s’apparentent-elles à un feu (voir Jacques 3:6) et peuvent-elles causer des ennuis, de la douleur et de la souffrance ?

• Que nous apprend le Sauveur sur la façon de parler aux gens ? (Vous pouvez inviter les apprenants à trouver des passages scripturaires qui rapportent comment le Sauveur a béni quelqu’un par ses paroles. Voici des exemples : Matthieu 16:21-27 ; Luc 23:34 ; Jean 8:1-11 ; Jean 11:5, 23-26, 40-43 ; Jean 14:27 ; 3 Néphi 17:15-17 ; Doctrine et Alliances 121:7-9.)

Lisez la citation suivante de Russell M. Nelson. Demandez aux apprenants de prêter attention aux façons dont nous pouvons être plus semblables au Christ dans notre manière de communiquer.

La manière dont nous nous traitons mutuellement importe vraiment ! La façon dont nous nous adressons à d’autres personnes et parlons d’elles au foyer, à l’église, au travail et en ligne importe vraiment. Aujourd’hui, je nous demande d’interagir d’une manière plus élevée, plus sainte. […] Tout ce que nous disons d’une personne (en face ou dans son dos) doit être vertueux, aimable, mériter l’approbation ou être digne de louange. Voilà notre modèle de communication. (« Nous avons besoin d’artisans de paix », Le Liahona, mai 2023, p. 99-100)

Pour inciter les apprenants à penser à des manières plus élevées et plus saintes de parler aux gens et des gens, affichez les mots suivants au tableau :

• Édifier

• Guérir

• Blesser

• Critiquer

Demandez aux apprenants de réfléchir à des paroles qu’ils ont prononcées et qui peuvent se rapporter à chaque mot. (Proposez-leur de parcourir leurs dernières communications numériques pour trouver des exemples.) Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de réfléchir, à l’aide de la prière, à la manière dont ils vont s’efforcer de ressembler davantage au Sauveur dans leur façon de parler aux gens et des gens. Demandez à des volontaires de faire part à la classe d’objectifs qui ne sont pas trop personnels.

Témoignez des vérités dont vous venez de parler. Encouragez les apprenants à ressembler davantage au Sauveur dans leurs échanges.

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