Matthieu 3 ; Marc 1 ; Luc 3

Demandez aux apprenants de dire quelles sont les différentes attitudes des jeunes adultes de l’endroit où ils vivent vis-à-vis du repentir et du baptême.

Après avoir réparti les apprenants en petits groupes, demandez-leur d’utiliser Matthieu 3:1-12 et Traduction de Joseph Smith, Matthieu 3:34-36, 38-40 pour préparer un message édifiant qui permettra à quelqu’un de voir en quoi le repentir et le baptême peuvent être une bénédiction dans sa vie. Le document à distribuer suivant les aidera à préparer leur message. Si nécessaire, présentez des techniques d’étude appropriées, telles que « Trouver la signification des mots et des expressions » et « Utiliser des enseignements des dirigeants de l’Église pour comprendre les Écritures », décrites dans Techniques d’étude des Écritures.

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez aux groupes de lire leurs messages sur le repentir et le baptême. Encouragez-les à raconter des expériences personnelles qui illustrent comment le repentir, le baptême d’eau et le baptême de feu (don du Saint-Esprit) nous aident à devenir davantage semblables au Sauveur.

Si les apprenants ne sont pas certains de la signification de l’expression baptême de feu, regardez la vidéo intitulée « Le baptême de feu » (1 min 41) ou lisez ensemble la citation suivante de David A. Bednar :

1:42

Il nous est commandé de vivre de manière à ce que notre nature déchue soit changée par le pouvoir sanctificateur du Saint-Esprit. Marion G. Romney a enseigné que le baptême de feu par le Saint-Esprit « [nous] convertit du charnel au spirituel. Il nettoie, guérit et purifie l’âme. […] Recevoir [ce baptême de feu], c’est voir ses vêtements lavés dans le sang expiatoire de Jésus-Christ » (Learning for the Eternities, compilé par George J. Romney, 1977, p. 133 ; voir aussi 3 Néphi 27:19-20).

Par conséquent, si nous renaissons et si nous nous efforçons d’avoir toujours son Esprit avec nous, le Saint-Esprit sanctifie et raffine notre âme comme par le feu (voir 2 Néphi 31:13-14, 17). Un jour, nous nous tiendrons sans tache devant Dieu. (« Les mains propres et le cœur pur », Le Liahona, novembre 2007, p. 81)

Donnez quelques minutes aux apprenants pour réfléchir à leur attitude vis-à-vis du repentir et du baptême. Ou ils pourraient noter ce qu’ils peuvent faire pour bénéficier plus pleinement de l’influence sanctificatrice du Saint-Esprit.

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Lisez le cas de figure suivant.

Demandez à quelques apprenants de dire ce qu’ils répondraient à ce jeune. Ensuite, lisez ensemble Matthieu 3:13-15 et relevez la raison pour laquelle le Sauveur voulait que Jean le baptise.

Écrivez la phrase incomplète suivante au tableau : Par son baptême, Jésus-Christ a accompli tout ce qui est juste… Demandez ensuite aux apprenants de se mettre par deux pour voir ensemble brièvement comment terminer la phrase.

Demandez aux équipes de lire 2 Néphi 31:4-9 pour découvrir comment Néphi a expliqué que Jésus a accompli tout ce qui est juste en se faisant baptiser. (Elles peuvent trouver plusieurs manières de compléter la phrase, par exemple : Par son baptême, Jésus-Christ a accompli tout ce qui est juste en donnant l’exemple. Par son baptême, Jésus-Christ a accompli tout ce qui est juste en montrant la porte par laquelle nous entrons sur le chemin des alliances qui mène au royaume céleste. Par son baptême, Jésus-Christ a accompli tout ce qui est juste en se soumettant humblement à la volonté de notre Père céleste. Par son baptême, Jésus-Christ a accompli tout ce qui est juste en montrant qu’il obéissait aux commandements.)

Pour enrichir les discussions, affichez les questions suivantes ou posez-en vous-même une, voire les deux :

• Qu’est-ce que le baptême de Jésus-Christ vous apprend sur sa personnalité ?

• Comment pouvez-vous continuer à suivre l’exemple du Sauveur ou à mieux vous imprégner de ses attributs ?

Demandez aux apprenants de dire ce qui les a le plus impressionnés aujourd’hui concernant Jésus-Christ et son baptême. Ou demandez-leur de se souvenir de leur baptême pendant qu’ils regardent la vidéo intitulée « Le baptême » (3 min 13).

3:13

Remarque : En fonction des besoins des apprenants, prenez quelques minutes pour discuter de la façon dont le baptême de Jésus-Christ illustre l’idée que la Divinité se compose de trois êtres distincts. Montrez la vidéo intitulée « Le baptême de Jésus » (3 min 10) ou relisez Matthieu 3:13-17 et demandez aux apprenants de relever la distinction qui est faite entre chaque membre de la Divinité dans cet événement (voir aussi Jean 17:1, 21-22 ; Actes 7:55-56 ; Doctrine et Alliances 130:22-23 ; Joseph Smith, Histoire 1:17).

3:44

Lisez la citation suivante de Jeffrey R. Holland :

Nous déclarons qu’il est évident d’après les Écritures que le Père, le Fils et le Saint-Esprit sont des personnages distincts, trois êtres divins. Cela est illustré sans aucune équivoque par la prière du Sauveur […], par son baptême par Jean, par ce qui s’est passé sur le mont de la Transfiguration et au martyre d’Étienne, pour ne citer que quatre exemples. (« Le seul vrai Dieu et celui qu’il a envoyé, Jésus-Christ », Le Liahona, novembre 2007, p. 41)

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Demandez aux apprenants de faire l’auto-évaluation suivante.

Attribuez-vous une note sur une échelle de 1 à 5 (1 = Pas du tout d’accord, 5 = Tout à fait d’accord) :

1. Je suis souvent stressé à cause de ma vie surchargée.

2. Je me sens souvent stressé à cause de mes responsabilités professionnelles, scolaires ou religieuses.

3. Je me sens souvent stressé à cause de mes relations.

4. Je me sens souvent fatigué et épuisé à cause de situations stressantes.

Une fois que les apprenants ont terminé l’auto-évaluation, discutez brièvement des difficultés qui peuvent découler du stress, de la fatigue et de l’épuisement.

Précisez qu’au fur et à mesure que la renommée du Sauveur grandissait, il a certainement ressenti le poids croissant de son ministère avec tous les gens qui affluaient vers lui. Demandez aux apprenants de travailler en petits groupes pour compléter le tableau suivant et découvrir ce que le Sauveur a fait face aux exigences croissantes de son ministère.

Demandez aux apprenants de dire ce que le Sauveur a fait dans ces situations difficiles et comment ce choix peut s’appliquer à eux.

Lisez la citation suivante de M. Russell Ballard :

Souvent, Jésus, notre exemple, « se retirait dans les lieux déserts pour prier » (Luc 5:16). Nous devons faire de même de temps en temps pour nous ressourcer spirituellement, comme le Sauveur l’a fait. (« Maintenir une vie équilibrée », L’Étoile, juillet 1987, p. 11)

Pour aider les apprenants à appliquer l’exemple du Sauveur dans leur vie, posez des questions comme celles-ci :

• Quelles bénédictions pouvez-vous recevoir en prenant du temps pour être seul avec notre Père céleste ? (Les apprenants doivent trouver le principe suivant : Nous pouvons être spirituellement ressourcés si nous prenons du temps pour être seuls avec notre Père céleste.)

• Où allez-vous et où pourriez-vous aller pour être seul avec Dieu ? Quelle différence cela a fait ou cela pourrait faire dans votre vie ?

Regardez la vidéo (uniquement en anglais) intitulée « Increase Energy » (2 min 36).

2:34

Donnez quelques minutes aux apprenants pour revoir l’évaluation figurant au début de cette activité d’apprentissage et pour réfléchir aux choses qui les mettent dans un état de stress, de fatigue et d’épuisement. Encouragez-les à méditer sur ce qu’ils peuvent faire pour réserver régulièrement du temps afin de se retrouver seuls avec notre Père céleste. Réfléchissez à la manière dont vous pouvez assurer le suivi et demandez aux apprenant de raconter leurs expériences lors du prochain cours.

Pour conclure, montrez la vidéo de Sissel qui chante « Slow Down » (6 min 06) accompagnée par The Tabernacle Choir and Orchestra at Temple Square.

6:7

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