Matthieu 28 ; Marc 16 ; Luc 24 ; Jean 20-21

Commencez par afficher ou raconter l’expérience suivante de John M. Madsen, lorsqu’il a entendu un discours de Bruce R. McConkie.

Frère McConkie faisait un discours sur la Chute et a demandé : « Comment prouve-t-on que Jésus est le Christ ? » Personne n’a répondu. Il a alors déclaré : « Tout repose sur la Résurrection. » Il a ensuite demandé : « Comment prouve-t-on la Résurrection ? » Encore une fois, il y a eu un silence, jusqu’à ce que frère McConkie déclare : « Tout repose sur… » (voir Marianne Holman, « Easter Is ‘the Lord’s Day’ », Church News, 1er avril 2013).

Demandez aux apprenants de compléter la phrase. Expliquez ensuite que frère McConkie a dit « des témoins ».

• Selon vous, qu’est-ce qui est important dans cette réponse ? (Si besoin, relisez des références à la loi des témoins dans la section « Témoin » du Guide des Écritures [Médiathèque de l’Évangile].)

  

  0:27

• Pourquoi est-il important que chacun de nous fasse confiance à la loi du Seigneur sur les témoins ?

Expliquez aux apprenants qu’ils vont étudier les récits des personnes qui sont devenues des témoins directs du Christ ressuscité. Affichez les récits suivants de la résurrection du Sauveur et demandez aux apprenants de former des groupes de trois personnes. Demandez à chaque membre du groupe de choisir un récit différent à étudier. Pendant qu’ils étudient en silence, dites-leur de chercher (1) l’expérience que chaque personne a eue avec le Christ ressuscité et (2) ce qu’elle a appris sur lui et sa résurrection. Invitez-les à dire à leur groupe ce qu’ils ont appris ou ressenti en lisant leur récit.

• Marie de Magdala : Jean 20:11-18

• Les deux disciples sur le chemin d’Emmaüs : Luc 24:13-32

• Les dix apôtres : Luc 24:33-48

Après un temps de discussion en groupe, demandez à des volontaires de dire comment leur foi en Jésus-Christ a été influencée par la lecture de ces témoignages et leur discussion à ce sujet.

Faites remarquer que certaines personnes ont du mal à croire les paroles de ces témoins parce qu’elles ne croient que ce qu’elles voient. Demandez aux apprenants de lire Jean 20:24-29 et de relever ce que le Sauveur a enseigné à Thomas à ce sujet.

• Quelle vérité importante le Sauveur a-t-il enseignée à Thomas ? (Guidez les apprenants afin qu’ils trouvent une vérité semblable à celle-ci : Nous sommes bénis lorsque nous choisissons de croire que Jésus-Christ vit même si nous ne l’avons pas vu.)

• Quelles bénédictions avez-vous reçues (ou pourriez-vous recevoir) en choisissant de croire en Jésus-Christ sans le voir ? Qu’est-ce qui a renforcé votre témoignage du Sauveur et votre croyance en lui ?

Montrez la citation suivante de Henry B. Eyring, de la Première Présidence :

Le Seigneur a enseigné à son apôtre Thomas, qui voulait la preuve tangible de la résurrection du Sauveur en touchant ses plaies, que la révélation est une preuve plus sûre : « Jésus lui dit ; parce que tu m’as vu, tu as cru. Heureux ceux qui n’ont pas vu et qui ont cru » (Jean 20:29).

Les vérités qui balisent le chemin qui ramène à Dieu sont confirmées par le Saint-Esprit. […]

La confirmation de la vérité parvient à un fils ou à une fille de Dieu qui est en droit de recevoir le Saint-Esprit. (« Le Saint-Esprit, votre compagnon », Le Liahona, novembre 2015, p. 105)

• Qu’apprenons-nous de la déclaration de frère Eyring sur le rôle du Saint-Esprit ?

Demandez aux apprenants d’écrire un bref témoignage de la façon dont ils ont appris, ou aimeraient apprendre, que Jésus-Christ est ressuscité. Invitez-les aussi à noter ce qu’ils ressentent à propos de l’importance de cet événement, pour eux et pour chaque personne sur terre. Encouragez-les à faire part de ce qu’ils ont écrit à quelqu’un d’autre en classe, sur les réseaux sociaux ou par d’autres moyens.

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Affichez les images ci-jointes et demandez aux apprenants d’imaginer ce que les disciples ont ressenti en voyant Jésus mourir et en voyant son corps sans vie déposé dans un tombeau. Faites remarquer que jusque-là, ils ne comprenaient pas vraiment ce que Jésus-Christ voulait dire en parlant de résurrection (voir Luc 18:34 ; Jean 12:16).

• Pourquoi la mort d’un être cher est-elle une expérience si douloureuse ?

Lisez la citation suivante de Gordon B. Hinckley, ancien président de l’Église :

Le dernier souffle de vie a un caractère plus irrévocable que tout. Lorsque des parents déposent le corps de leur enfant bien-aimé dans un froid tombeau, leur chagrin est presque inconsolable. Lorsque le [conjoint] inhume [le compagnon] de sa vie, sa solitude est poignante et atroce. […] Lorsque des enfants perdent leurs parents qui les ont aimés et entourés de soins, ils souffrent une perte monstrueuse que rien ne peut égaler. La vie est sacrée et la mort est lugubre. La vie est radieuse et pleine d’espoir. La mort est solennelle et sombre. Elle inspire la crainte par son silence et sa certitude. (« Le témoignage du sépulcre vide », L’Étoile, juillet 1988, p. 60)

Lisez ensemble Luc 24:36-48 ou regardez « Le Christ ressuscité apparaît aux apôtres » (2 min 15). Cherchez ce que les apôtres ont appris sur la résurrection du Sauveur. (Les apprenants devraient relever une vérité telle que : Jésus-Christ a un corps ressuscité et tangible de chair et d’os.)

2:16

Pour encourager les apprenants à réfléchir profondément au changement de perspective sur la mort qu’apporte la croyance en la résurrection du Sauveur, distribuez le document intitulé « Trouver l’espérance dans la résurrection de Jésus-Christ ».

Après avoir laissé suffisamment de temps aux apprenants pour étudier et méditer, demandez-leur de former des petits groupes et de dire quelles vérités ils enseigneraient dans leur discours pour un enterrement. Encouragez-les également à exprimer leurs sentiments au sujet de la résurrection du Sauveur.

Terminez en regardant « Trouver l’espérance grâce à la résurrection du Christ » (4 min 41) et demandez aux apprenants de dire ce qu’ils ressentiraient en revoyant des êtres chers décédés bien vivants.

4:42

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Demandez aux apprenants de noter ce qui a occupé leur temps au cours des derniers jours. Expliquez-leur qu’ils utiliseront cette liste plus tard dans l’activité d’apprentissage.

Demandez aux apprenants de prendre Jean 21. Faites remarquer que les événements de ce récit se sont déroulés après la résurrection de Jésus-Christ, quand il ne vivait plus avec les apôtres. Résumez Jean 21:2-14 puis demandez aux apprenants de lire Jean 21:15-17 et de relever le message du Sauveur à Pierre. Affichez l’image suivante et discutez de ce que le bateau, les filets et les poissons représentent dans la vie de Pierre.

• Si Jésus vous posait les mêmes questions qu’à Pierre, qu’est-ce qu’il qualifierait de « ceux-ci » dans votre vie ? (Les apprenants peuvent chercher des réponses dans ce qu’ils ont noté au début de cette activité.)

• Qu’est-ce que Jésus-Christ enseignait à Pierre ? (Les apprenants devraient relever un principe semblable au suivant : Si nous aimons Jésus-Christ, nous paîtrons ses brebis et répondrons aux besoins des autres.)

• À votre avis, pourquoi était-il important que Pierre voie le lien entre l’amour pour le Sauveur et le service ?

Lisez la citation suivante de Patrick Kearon :

Pourquoi le Sauveur […] a-t-il demandé à trois reprises [à Pierre] s’il l’aimait ? […] Il avait besoin que Pierre comprenne ce que cela signifiait d’être un disciple fidèle du Christ ressuscité […]. Qu’est-ce que le Seigneur attendait de Pierre ? Il voulait qu’il paisse ses brebis, ses agneaux. C’était là le travail qu’il fallait faire. […]

Vous pourriez vous demander, en réponse à l’appel à servir : « Par où dois-je commencer ? » Commencez par une prière. […]

Demandez à votre Père céleste qui servir et ce que vous pouvez faire. Chaque petit acte de gentillesse nous amène à nous ouvrir sur l’extérieur et apporte ses propres bénédictions. Répondez à toute inspiration que vous recevrez, aussi insignifiante qu’elle vous paraisse. Agissez selon cette inspiration. […]

Comme Jean B. Bingham l’a déclaré : « Nous pensons parfois qu’il faut faire quelque chose de grandiose et d’héroïque pour que cela ‘compte’ comme service à notre prochain. Toutefois, les petits actes de service peuvent avoir une profonde influence sur les autres, ainsi que sur nous-mêmes » [« Servir à la manière du Sauveur », Le Liahona, mai 2018, p. 104]. (« La marque de l’Église vraie et vivante du Seigneur », réunion spirituelle mondiale pour les jeunes adultes, 6 mai 2018, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Demandez aux apprenants de donner des exemples d’actes de service simples qu’ils ont reçus récemment et de dire ce qu’ils ont ressenti. Invitez-les à réfléchir, à l’aide de la prière, à un acte simple de service qu’ils pourraient rendre aujourd’hui ou demain pour montrer leur amour pour le Sauveur.

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