Romains 1-6

Demandez aux apprenants d’écrire au tableau les raisons pour lesquelles une personne pourrait avoir honte d’être disciple de Jésus-Christ ou membre de son Église.

• Comment les sentiments de gêne ou de honte influencent-ils la façon dont nous vivons l’Évangile ?

Faites remarquer que l’apôtre Paul a dû faire face à de nombreuses critiques et à beaucoup d’opposition pendant son ministère. Malgré cela, il a déclaré hardiment au début de sa lettre aux Romains qu’il n’avait « pas honte de l’Évangile » (Romains 1:16). Lisez ensemble Romains 1:1-17 et cherchez des raisons pour lesquelles Paul n’avait pas honte de l’Évangile du Sauveur.

• Que pensait Paul de Jésus-Christ ? Que ressentait-il par rapport à son appel d’apôtre ?

• Que nous apprend Paul sur la proclamation de l’Évangile ? (Lisez le principe suivant que Dieter F. Uchtdorf a tiré du verset 16 : « Parce que ‘l’Évangile […] est une puissance de Dieu pour le salut’, vous pouvez être confiants, courageux et humbles en le faisant connaître. » [« L’œuvre missionnaire : Exprimez ce que vous avez dans le cœur ! », Le Liahona, mai 2019, p. 17].)

• Comment le fait de ressentir la puissance de l’Évangile du Sauveur influence-t-il la façon dont vous en parlez ?

Pour aider les apprenants à réfléchir plus profondément à Romains 1:16, dites-leur de travailler seuls ou avec un camarade et d’utiliser l’outil de recherche de la Médiathèque de l’Évangile ou Scripture Citation Index (scriptures.byu.edu) pour découvrir ce que les dirigeants de l’Église ont dit au sujet de Romains 1:16. (S’ils ont besoin d’aide pour utiliser l’un de ces outils, revoyez avec eux « Utiliser les enseignements des dirigeants de l’Église pour comprendre les Écritures » dans Techniques d’étude des Écritures.) Une fois qu’ils ont eu le temps d’étudier, demandez-leur de dire ce qu’ils ont appris.

Pour conclure, demandez aux apprenants d’évaluer dans quelle mesure ils parviennent à montrer qu’ils n’ont pas honte de Jésus-Christ et de son Évangile. Demandez-leur aussi de réfléchir à ce qu’ils vont faire pour être des témoins plus courageux du Sauveur. Donnez-leur le temps de noter leurs pensées et les impressions venant de l’Esprit dans leur journal d’étude.

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Parlez de l’expérience suivante racontée par D. Todd Christofferson :

Il y a quelque temps, une personne membre de l’Église depuis de nombreuses années m’a demandé : « Pourquoi avons-nous besoin de Jésus-Christ ? Je respecte les commandements ; je suis une bonne personne. Pourquoi ai-je besoin d’un Sauveur ? » Je dois dire que [la question de] ce membre […] m’a coupé le souffle. (« Pourquoi nous avons besoin de Jésus-Christ », Le Liahona, décembre 2020, p. 19-20)

• Cela vous surprendrait-il aussi ? Expliquez votre réponse.

Expliquez que, dans Romains 2-6, Paul a parlé de la croyance de certains Juifs chrétiens selon laquelle les Gentils chrétiens doivent observer la loi de Moïse pour être sauvés (voir Romains 2:25-29 ; 4:9-12). Ces membres de l’Église, focalisés sur l’obéissance à la loi de Moïse, n’avaient pas pleinement saisi le rôle essentiel que Jésus-Christ joue dans leur salut.

Écrivez au tableau les versets suivants :

• Romains 3:10-12, 23-25 ; 5:1-2, 8-11, 20-21 ; 6:23. Voir aussi 2 Néphi 2:5-8.

Invitez les apprenants à travailler en petits groupes et à chercher dans ces versets la réponse à la question « Pourquoi avons-nous besoin d’un Sauveur ? ».

Remarque : il est possible que ces versets contiennent des mots difficiles à comprendre. Encouragez-les à utiliser la documentation indiquée dans la section « Trouver la signification des mots et des expressions » dans les Techniques d’étude des Écritures pour découvrir le sens des mots. Montrez l’exemple en insistant sur le fait que, puisque Paul fait souvent référence à la « grâce » dans ces versets (voir Romains 3:24 ; 5:2, 20-21), il est important de comprendre ce que cela signifie. Demandez aux apprenants de chercher le mot « grâce » dans le Guide des Écritures ou dans Sujets et questions (Médiathèque de l’Évangile) afin de mieux le comprendre.

Après un temps d’étude et de discussion en petits groupes, invitez-les à faire part de ce qu’ils ont appris pour répondre à la question « Pourquoi avons-nous besoin d’un Sauveur ? » Les apprenants devraient relever des vérités semblables aux suivantes : Nous avons tous péché et sommes privés de la gloire de Dieu. Ce n’est qu’en acceptant fidèlement Jésus-Christ et son expiation que nous pouvons recevoir sa grâce afin d’être justifiés et sauvés.

Tandis que les apprenants expriment leurs idées, discutez des questions suivantes pour évaluer leur compréhension des enseignements de Paul :

• Qu’avez-vous appris sur la relation entre la foi en Jésus-Christ, nos œuvres et la grâce du Sauveur ? (S’ils ont du mal à répondre à cette question, utilisez la situation fictive qui se trouve à la fin de cette activité d’apprentissage.)

• Quels sentiments éprouvez-vous pour Jésus-Christ, sachant que, par sa grâce, vous pouvez être sauvé ?

Faites l’une des activités suivantes pour aider les apprenants à ressentir plus profondément combien ils ont besoin du Sauveur :

• Regardez « Why We Need a Savior » (2 min 16 ; en anglais uniquement) ou « There Is No Limit to God’s Love | His Grace » (5 min 38 ; en anglais uniquement). Demandez aux apprenants de noter les raisons pour lesquelles ils ont besoin du Sauveur.

  

  2:15
  

  5:37

• Invitez les apprenants à citer des exemples où le Sauveur les a aidés par sa grâce.

• Demandez-leur d’expliquer en quoi le fait de comprendre la nécessité du Sauveur et de sa grâce influence leur façon de vivre.

Situation fictive facultative :

Pour faire comprendre aux apprenants la relation entre la foi en Jésus-Christ, nos œuvres et la grâce du Sauveur, affichez ou dessinez l’image suivante au tableau :

Demandez aux apprenants de s’imaginer mourant de soif dans le désert. Sur une colline voisine, ils aperçoivent une bouteille d’eau.

• Qu’est-ce qui vous sauvera : (a) votre croyance que l’eau vous sauvera, (b) vos efforts pour parvenir jusqu’à l’eau et la boire, ou (c) l’eau en elle-même ?

• En quoi l’eau de cette analogie est-elle semblable à Jésus-Christ et à son expiation ?

• En quoi cette analogie décrit-elle la relation entre la foi en Jésus-Christ, nos œuvres et la grâce du Sauveur ? (Les apprenants peuvent travailler avec un partenaire et s’entraîner à utiliser l’analogie pour enseigner la foi, les œuvres et la grâce.)

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Commencez par écrire les titres suivants au tableau : Épreuves ou difficultés que nous rencontrons et Réactions courantes face aux épreuves ou aux difficultés. Demandez aux apprenants de donner des exemples pour chaque intitulé.

Invitez-les à réfléchir à une épreuve ou à une difficulté qu’ils traversent. Encouragez-les pendant leur étude à prêter attention aux murmures du Saint-Esprit qui peuvent les guider dans leur situation personnelle.

Expliquez que, comme nous, les saints romains ont connu beaucoup d’épreuves. Demandez aux apprenants de lire Romains 5:1-5 et de chercher les enseignements qui nous aident dans les moments d’épreuve ou de difficulté.

• Pourquoi est-il important de nous tourner vers le Sauveur lorsque nous traversons des épreuves ? (Les apprenants devraient relever un principe semblable à celui-ci : En accédant à la grâce du Sauveur par la foi, nous pouvons acquérir de la patience, de l’expérience et de l’espérance dans nos afflictions.)

• Comment la grâce du Sauveur nous permet-elle de progresser en patience, en expérience et en espérance lorsque nous affrontons des épreuves ? (Si nécessaire, lisez ensemble « Grâce » dans le Guide des Écritures.)

• Quand la grâce du Sauveur vous a-t-elle aidé, vous ou quelqu’un que vous connaissez, à traverser une expérience difficile ?

Pour encourager les apprenants à réfléchir plus profondément à la façon dont la grâce du Sauveur peut nous aider face aux difficultés que nous rencontrons au quotidien, lisez la situation fictive suivante :

• Qu’est-ce que Marie ne comprend pas au sujet de l’aide ou de la grâce du Sauveur ?

• Que voudriez-vous que Marie comprenne sur la personnalité du Sauveur ?

Lisez la citation suivante de Bradley R. Wilcox, premier conseiller dans la présidence générale des Jeunes Gens, et demandez aux apprenants de l’appliquer à la situation fictive :

Rappelez-vous que Dieu et le Christ sont prêts à nous aider ici et maintenant. […]

Sa grâce n’est pas seulement une récompense destinée aux personnes dignes. C’est « l’aide divine » par laquelle nous devenons dignes. Ce n’est pas seulement une récompense destinée aux justes. C’est la « dotation divine de forces » par laquelle nous devenons justes. Nous ne marchons pas simplement vers Dieu et le Christ. Nous marchons avec eux. (« Être digne ne signifie pas être parfait », Le Liahona, novembre 2021, p. 67)

Demandez aux apprenants de réfléchir à l’épreuve ou aux difficultés qu’ils ont relevées au début de cette activité d’apprentissage. Invitez-les à réfléchir à la manière dont la grâce du Sauveur les aidera à progresser face à leurs épreuves.

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Commencez cette activité en demandant aux apprenants de former de petits groupes et en leur distribuant le document « Romains 6:1-12 » :

• Après un temps de discussion en petits groupes, demandez aux apprenants de faire part de la vérité qu’ils ont trouvée et de la manière dont elle s’applique à Félix. Ils relèveront des vérités telles que : En choisissant de suivre Jésus-Christ, nous nous efforçons de laisser nos péchés derrière nous et de marcher en nouveauté de vie. Le baptême symbolise la mort de notre état de pécheur et notre nouvelle vie en Christ.

• Quelles bénédictions avez-vous reçues en vous efforçant d’abandonner le péché et de devenir une nouvelle personne grâce à Jésus-Christ ? (Dites aux apprenants de se reporter à la documentation scripturaire complémentaire suivante : 2 Corinthiens 5:17 et Mosiah 27:23-26.)

• Que peut-il arriver si nos efforts pour suivre Jésus-Christ sont sporadiques ?

Regardez « Newness of Life » (1 min 18 ; en anglais uniquement) ou lisez ensemble la citation suivante de David A. Bednar et discutez-en :

1:18

Une fois que nous sommes sortis de l’eau du baptême, notre âme a besoin d’être continuellement immergée dans la vérité et la lumière de l’Évangile du Sauveur et d’en être imbibée. Être trempé sporadiquement et légèrement dans la doctrine du Christ ainsi que participer partiellement à son Église rétablie ne peut produire la transformation spirituelle qui nous permettra de marcher en nouveauté de vie. […]

L’immersion totale et l’imbibition dans l’Évangile du Sauveur sont des étapes essentielles du processus de nouvelle naissance. (« Vous devez naître de nouveau », Le Liahona, mai 2007, p. 21)

Affichez le schéma suivant. Demandez aux apprenants de réfléchir à l’endroit où ils se situent. Demandez-leur de noter les ajustements qu’ils vont faire pour s’immerger davantage dans l’Évangile du Sauveur afin de lui ressembler davantage.

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