Matthieu 4 ; Luc 4-5

Demandez aux apprenants de penser aux tentations auxquelles ils font face actuellement. Laissez-leur ensuite le temps de réfléchir à l’impact de ces tentations dans leur vie.

• Pourquoi est-il important que nous comprenions que Jésus-Christ a été soumis aux mêmes types de tentations que nous aujourd’hui ? (Voir Hébreux 2:17-18 ; 4:15-16.)

Expliquez que Matthieu 4:1-11, ainsi que la traduction de Joseph Smith de ces mêmes versets, nous donnent des leçons importantes tirées de la vie du Sauveur sur la manière de résister à la tentation. (Si nécessaire, montrez aux apprenants comment trouver Matthieu 4 dans Traduction de Joseph Smith Annexe de la section Aides à l’étude de la Médiathèque de l’Évangile [voir « Utiliser les Écritures du Rétablissement pour comprendre la Bible » dans Techniques d’étude des Écritures].)

Demandez aux apprenants d’étudier Matthieu 4:1-11 et les versets correspondants dans la traduction de Joseph Smith, et de chercher comment le fait de suivre l’exemple du Sauveur peut accroître notre capacité de résister aux tentations. Après leur avoir laissé du temps pour étudier individuellement, affichez les questions suivantes et demandez aux apprenants de se mettre en petits groupes pour en discuter :

• Comment la traduction de Joseph Smith de ces versets a-t-elle influencé votre compréhension de l’expérience du Sauveur ?

• Comment Satan a-t-il cherché à tenter le Sauveur ?

• Qu’a fait Jésus pour résister aux tentations de Satan ?

Demandez aux apprenants de dire ce qu’ils ont appris de leurs discussions de groupe. Vous pourriez écrire leurs commentaires au tableau. Les questions suivantes peuvent les aider à étudier plus en profondeur :

• En quoi voit-on que Satan utilise les mêmes méthodes aujourd’hui ?

• Comment le fait de suivre l’exemple du Sauveur vous a-t-il aidé à résister à la tentation ? (Encouragez les apprenants à faire part d’expériences qu’ils ont vécues.)

Terminez votre discussion en regardant la vidéo (uniquement en anglais) intitulée « Temptation Fades as We Seek Christ in Every Thought » (2 min 57).

2:58

Demandez aux apprenants de noter quelque chose qu’ils feront cette semaine pour accroître leur capacité de résister à la tentation.

Discutez brièvement des différentes façons dont notre Père céleste et Jésus-Christ nous lancent des invitations. Ensuite, affichez les questions suivantes et demandez aux apprenants d’y répondre :

• Quelles invitations notre Père céleste et Jésus-Christ m’ont-ils lancées ?

• Comment ai-je réagi à ces invitations ?

Après leur avoir laissé le temps de réfléchir en silence, demandez aux apprenants de lire Matthieu 4:18-22 ou de regarder la vidéo intitulée « Suivez-moi, et je vous ferai pêcheurs d’hommes » (1 min 55). Encouragez-les à chercher comment Pierre, André, Jacques et Jean ont répondu à l’invitation du Sauveur. (Remarque : Aussitôt signifie immédiatement, sans tarder.)

1:50

• Pourquoi cela pouvait-il être difficile pour ces hommes de laisser leurs filets ?

Discutez de la citation suivante de Joseph B. Wirthlin, qui a expliqué que les filets des disciples étaient une métaphore :

Les filets sont généralement des instruments destinés à attraper quelque chose. Dans un sens plus restreint mais plus important, nous pourrions définir un filet comme quelque chose qui nous tente ou nous empêche de répondre à l’appel de Jésus-Christ, le Fils du Dieu vivant.

Dans ce sens, les filets peuvent être notre travail, nos passe-temps et, par-dessus tout, nos tentations et nos péchés. En résumé, un filet peut être tout ce qui nous éloigne de notre relation avec notre Père céleste ou de son Église rétablie. (« Suivez-moi », Le Liahona, Mai 2002, p. 15).

• Que nous apprennent les actions de Pierre, André, Jacques et Jean sur le fait de suivre le Sauveur ? (Aidez les apprenants à identifier une vérité similaire à la suivante : Nous devons être disposés à faire des sacrifices et à laisser derrière nous nos « filets » si nous désirons suivre le Sauveur.)

• Donnez des exemples de « filets » qu’on pourrait nous demander de laisser pour suivre le Sauveur. Pourquoi peut-il être difficile de laisser nos « filets » quand le Sauveur appelle ?

Donnez du temps aux apprenants pour penser à un « filet » que le Sauveur voudrait qu’ils abandonnent afin de le suivre plus pleinement. Montrez la vidéo intitulée « Le moment de la mission est venu » (3 min 31) sur l’histoire de Sid Going, qui a renoncé à quelque chose d’important pour suivre le Seigneur. Demandez-leur ensuite de réfléchir à ce que Sid a mis de côté pour faire une mission.

3:32

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Commencez cette partie de la discussion en affichant les questions suivantes et en leur demandant d’y répondre ensemble :

• Comment pourriez-vous expliquer la mission divine du Sauveur à un enfant de sept ans ? Que lui diriez-vous pour expliquer que la mission du Sauveur est importante à vos yeux ?

Montrez l’image jointe. Expliquez que lorsque Jésus a lu les paroles d’Ésaïe aux Juifs de la synagogue de son village natal, Nazareth, il a annoncé sa mission divine.

Demandez aux apprenants de lire Luc 4:16-22 ou de regarder la vidéo intitulée « Jésus déclare qu’il est le Messie » (de 0:00 à 2:12) et de relever ce que nous apprenons sur la mission divine du Sauveur.

3:26

• Que nous enseigne le verset 18 sur la mission divine de Jésus ? (Aidez les apprenants à trouver la vérité suivante : Notre Père céleste a oint Jésus pour prêcher l’Évangile aux pauvres, guérir ceux qui ont le cœur brisé, proclamer la délivrance aux captifs, rendre la vue aux aveugles et libérer les opprimés.)

Demandez aux apprenants de choisir, parmi les mots ou expressions qui décrivent la mission du Seigneur, celui qui les intéresse le plus. Ensuite, dites-leur d’utiliser un dictionnaire, la fonction Définir dans la Médiathèque de l’Évangile, les notes de bas de page ou le Guide des Écritures pour en apprendre davantage à ce sujet (voir « Trouver la signification des mots et des expressions » dans Techniques d’étude des Écritures pour plus de renseignements sur ce thème).

Pour illustrer cette compétence, allez dans le Guide des Écritures et lisez la section intitulée « Oint » pour savoir en quoi ce terme s’applique à Jésus-Christ.

Après leur avoir laissé du temps pour étudier, demandez aux apprenants de dire ce qu’ils ont appris sur le mot ou l’expression qu’ils ont choisi. Pendant qu’ils s’expriment, insérez leur mot ou expression dans l’une ou plusieurs des questions suivantes :

• Comment Jésus à notre époque ? (Exemple : Comment Jésus libère-t-il les opprimés à notre époque ?)

• Quand avez-vous vu le Sauveur  ?

• Quelles bénédictions avez-vous reçues grâce à la capacité du Sauveur à  ?

Pour souligner le rapport entre les rôles du Sauveur et nous aujourd’hui, lisez la citation suivante de Gerrit W. Gong :

Il vit ; non seulement alors, mais aujourd’hui ; pas seulement pour certains, mais pour tous. Il est venu et il vient guérir les personnes qui ont le cœur brisé, délivrer les captifs, redonner la vue aux aveugles et renvoyer libres les opprimés [voir Luc 4:18]. C’est de nous dont il s’agit. Ses promesses rédemptrices s’appliquent, quels que soient notre passé, notre présent ou nos problèmes à venir. (« Hosanna et alléluia : Jésus Christ vivant, le cœur du Rétablissement et de Pâques », Le Liahona, mai 2020, p. 53)

Demandez aux apprenants de choisir l’une des « promesses rédemptrices » du Sauveur qui a une signification particulière pour eux. Laissez-leur le temps de noter leurs pensées et leurs impressions sur ce point.

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Selon le niveau de connaissance et de compréhension de vos apprenants, choisissez l’une des options suivantes : (1) montrez l’image ci-dessus et demandez à un volontaire de résumer l’histoire du paralytique, (2) montrez l’image et lisez ensemble Luc 5:17-26 ou (3) regardez la vidéo intitulée « Jésus pardonne les péchés d’un paralytique et le guérit » (2 min 57).

2:57

• De quoi le Sauveur a-t-il guéri cet homme ? (Aidez les apprenants à trouver une vérité similaire à la suivante : Jésus-Christ a le pouvoir de nous guérir de nos problèmes physiques et de nous pardonner nos péchés.)

• Pourquoi est-il important de comprendre que le Sauveur veut nous guérir à la fois physiquement et spirituellement ?

Lisez ensemble la citation suivante de Craig A. Cardon :

Le Sauveur savait que de nombreuses personnes le suivaient en raison de ses grands miracles. […]

Mais en ce qui concerne le paralytique, le Seigneur choisit de donner à ses disciples et à ses détracteurs une preuve de son rôle unique de Sauveur du monde. […]

Par cette guérison physique miraculeuse, le Sauveur confirmait à nous tous cette vérité spirituelle infiniment plus puissante. Le Fils de l’Homme pardonne les péchés ! (Le Sauveur veut pardonner », Le Liahona, mai 2013, p. 15)

Demandez aux apprenants de noter les impressions qu’ils reçoivent tandis qu’ils se demandent pourquoi le pardon des péchés est une « vérité spirituelle infiniment plus puissante » que les « guérison[s] physique[s] miraculeuse[s] » du Seigneur. Demandez-leur aussi de réfléchir à leur propre foi en la capacité du Seigneur de les guérir et de leur pardonner.

Pour aider les apprenants à appliquer ces vérités, posez la question suivante :

• Qu’avez-vous appris sur le pouvoir du Sauveur de nous guérir et de nous pardonner ? (Regardez la vidéo intitulée « Le Sauveur veut pardonner » (5 min 50), qui comprend un extrait du discours de frère Cardon.)

  

  5:35

• Que faites-vous ou que pouvez-vous faire pour montrer au Seigneur votre désir de recevoir le pouvoir guérisseur du pardon ?

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Faites remarquer que les gens utilisent souvent des étiquettes (ou noms) et des identifiants (ou surnoms) pour se décrire eux-mêmes ou décrire autrui. Distribuez le document intitulé « Étiquettes » et demandez à chaque apprenant de le remplir.

Demandez aux apprenants de lire Luc 5:27-30 et de chercher les étiquettes employées dans ce passage.

• Qu’est-ce que les étiquettes « publicains et pécheurs » sous-entendaient ? (Voir « Luc 5:27-30. Pourquoi les Juifs méprisaient-ils les publicains ? » dans Aides pour les Écritures : Nouveau Testament pour plus de renseignements.)

• À votre avis, pourquoi les scribes et les pharisiens ont-ils critiqué Jésus pour avoir mangé avec des publicains et des pécheurs ?

• Qu’est-ce que les étiquettes que vous utilisez sous-entendent lorsque vous parlez de vous ou des autres ? (Les apprenants peuvent relire ce qu’ils ont écrit dans le tableau.) En quoi certaines étiquettes peuvent-elles avoir un effet négatif sur vous ou sur votre entourage ? Quelles stratégies pouvez-vous utiliser pour ne plus utiliser d’étiquette négative ou trompeuse ? (Donnez du temps aux apprenants pour noter ce qu’ils vont faire.)

Pour aider les apprenants à réfléchir plus profondément aux étiquettes qu’ils emploient, lisez ensemble la citation suivante de Russell M. Nelson, ou regardez la séquence vidéo correspondante (de 17:33 à 19:09) :

31:24

L’adversaire se réjouit des étiquettes parce qu’elles nous divisent et restreignent ce que nous pensons de nous-mêmes et les uns des autres. Comme c’est triste quand nous accordons plus d’honneur aux étiquettes qu’aux personnes !

Les étiquettes peuvent conduire au jugement et à l’animosité. Tous les sévices ou les préjugés envers quelqu’un d’autre en raison de sa nationalité, de sa race, de son orientation sexuelle, de son sexe, de son niveau d’études, de sa culture ou d’autres identifiants importants sont offensants pour notre Créateur ! Ces mauvais traitements nous font vivre en deçà de notre stature de fils et de filles de son alliance !

Il y a différentes étiquettes qui peuvent être très importantes pour vous, bien sûr. Veuillez ne pas mal interpréter mes paroles. Je ne dis pas que d’autres titres et identifiants ne sont pas importants. Je dis simplement qu’aucun identifiant ne doit supplanter ou remplacer ces trois titres durables : « enfant de Dieu », « enfant de l’alliance » et « disciple de Jésus-Christ ». (« Choix pour l’éternité », Médiathèque de l’Évangile)

Relisez ensemble Luc 5:29-32 et relevez le message d’espoir du Sauveur pour nous tous.

• Comment la vérité selon laquelle Jésus-Christ sert tous ceux qui ont besoin d’être guéris peut-elle aider les personnes qui se sentent étiquetées, marginalisées ou indignes ?

• Pourquoi cette vérité était-elle aussi importante pour les scribes et les pharisiens que pour les publicains et les pécheurs ? En quoi cette vérité est-elle pertinente pour vous ? (Si nécessaire, lisez Romains 3:23 et 1 Jean 1:8.)

Terminez en témoignant que nous avons besoin d’être guéris et aidés par Jésus-Christ, le grand Médecin.

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